文档内容
小毛虫
【教学目标
1．认识“昆、怜”等17个生字，读准多音字“量”“尽”，会写“仿、佛”等8个生字。
2．朗读课文，积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语。
3．知道小毛虫经历了哪些变化，能借助提示用自己的话完整讲故事。
4．明白每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律的道理。
【教学重难点
1．重点：正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2．难点：理解课文内容，知道小毛虫经历了哪些变化，能借助提示讲讲这个故事。
【教学过程
【情境任务
小毛虫：唉，大家都说我慢吞吞的……
蝴蝶：嘿，别急！我是未来的你哦~现在的你正在“加载”超能力呢！
小毛虫：加载？可我现在连一片叶子都爬不过去……
蝴蝶：别担心。你的每一次努力都在给未来的翅膀“充电”——现在的“慢”是为了以后飞得更高！
小毛虫：可我的脚这么多，以后怎么飞呀？
蝴蝶：嘻嘻，这可是个“隐藏任务”——等你通关后，16只脚会自动变成6只，还附赠一对彩虹翅膀
哦！
小毛虫：那……我以后也能像你一样发光吗？
蝴蝶：当然！而且你的翅膀会比我更酷——因为现在的你，正在编写最棒的“成长程序”呀！我们
一起期待吧！
第一课时
活动一：初读课文，集中学习字词
1.学生自由朗读课文。
（1）出示自读要求：①朗读课文，借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。②把自己读不准
的字圈一圈，画一画。③标好自然段。
（2）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.了解作者。
3.学习生字词。
（1）教师指名学生认读词语。
（2）教师正音。
第 1 页 (共 4 页)（3）学习多音字“量”“尽”。
（4）生字识记。
①昆虫：昆虫种类繁多，人类已知的昆虫有100余万种。最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、
草蜢、蟑螂等。
②形声字：怜，可怜，和心情有关系，所以用“竖心旁”。组词：怜爱、可怜。 愉，愉快，是表示心情
的，所以用“竖心旁”。组词：愉快、愉悦。
③偏旁识记：“仿、佛”“任、何”。
理解“仿佛”“任何”的意思。
仿佛：似乎、好像。 任何：不论什么，无论什么。
教师指导书写生字“仿、佛、任、何”。
④熟字换偏旁。
放-攵+纟=纺；筝-⺮+扌=挣；河-氵+亻=何
⑤加一加。
（5）识字游戏。
活动二：再读课文，初识小毛虫
1.再次朗读课文。
师：你觉得这是一条怎么样的小毛虫呢？
预设：这是一条可怜的毛毛虫。
2.学习第1-2自然段。
师：那你们又是从哪些地方看出它很可怜的呢？请你再读一读第1、2自然段，并圈出相关的词语。
（1）学习第1自然段，在对比中感受小毛虫的“可怜”。
出示句子1：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，
又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
师：小毛虫在用什么样的目光打量着周围的一切？找一找关键词是哪一个？
预设：新奇的，新奇的目光。
师：那你们知道什么样的目光才是“新奇的目光”吗？预设：新奇的目光就是好奇的的目光。
师：那“打量”又是什么意思？
预设：“打量”其实就是“看”的意思。
师：小毛虫好奇的看着周围，是什么吸引了它的注意力呢？它又看到了什么？请大家认真去观察第
一幅插图，并说一说：你都看到了哪些昆虫？它们又在干什么？
出示句式，指名进行句式训练：（谁）在（干什么）
第 2 页 (共 4 页)预设1：蝴蝶在飞来飞去；
预设2：蜜蜂在采蜜；
预设3：蚂蚁在运食粮……
师：你觉得这些小昆虫是什么样的状态呢？它们为什么能吸引住小毛虫的目光呢？
预设1：这些小昆虫是充满生机的。
预设2：这些小昆虫还是充满活力的。
师：我们一起读一读描写这些生机勃勃的昆虫们的句子吧！
学生自由朗读；指名读。
过渡：当昆虫们都在欢快地活动的时候，小毛虫在做什么呢？
出示句子2：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
预设：我从“既不会、也不会、更不会”体会到小毛虫非常可怜，它什么都不会，不像其他昆虫那样
生机勃勃。
师：我们读一读这句话，试着读出可怜的感觉。
教师朗读指导：读的时候我们要放慢语速，声音稍低沉，关联词“既、也、更”三个字应读得一个比
一个有强调意味，突出小毛虫的可怜。
过渡：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，那它是怎么活动的呢？从小毛虫的活动中你又从哪里
感受到它的可怜？
（2）学习第2自然段，从行动中感受小毛虫的“可怜”。
出示第2自然段：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片
叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：默读第2自然段，边读边想一想，你从这个自然段中的哪些地方感受到小毛虫的可怜之处呢？
预设：我从“费了九牛二虎之力，才挪动一点点”看出小毛虫很可怜。
师：我们试着做一做“挪动”的动作，体会一下词语的意思。
师：你做了这个动作后，想一想，如果换做小毛虫，它挪动一点点，容易吗？
预设：不容易。
师：你是从第2自然段中的哪个词语体会到小毛虫十分不容易的？
预设：九牛二虎之力。
师：那你能用“九牛二虎之力”试着造句吗？
预设：我用九牛二虎之力才搬动了一个大箱子。
师：小毛虫用了九牛二虎之力才移动了这么一点点。它真的真的很可怜。
师：那你还能找到其他说明小毛虫很可怜的地方吗？
第 3 页 (共 4 页)预设：我从“笨拙”觉得小毛虫很可怜，如果是蚂蚁、瓢虫肯定爬得很快。而毛虫它却挪动得很慢很
慢，还不是很灵活。这样真的也很可怜啊。
预设：我从一片叶子的距离小毛虫都觉得是周游世界了，觉得它真的是太可怜了。它可以活动的范
围很小，很可怜。不像其他昆虫可以飞、跑、跳。
师：那让我们一起试着把它的可怜读出来吧。指名读。
教师指导朗读：整体语速较慢，语气稍低沉。“九牛二虎之力”读得重一些，“一点点”读得稍轻稍
慢，“整”字音可拖长，体现小毛虫行动的迟缓。
（3）对比感受小毛虫的可怜。
3.读一读，记一记。
【课堂小结】
师：小毛虫真是可怜，周围生机勃勃，其他昆虫能唱能跳，而它自己却行动笨拙、既不会飞也不会跑。
小毛虫能完成蜕变吗？我们下节课再继续学习。
【板书设计】
小毛虫
周围：生机勃勃
小毛虫：笨拙
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