文档内容
小毛虫
【教学目标
1．认识“昆、怜”等17个生字，读准多音字“量”“尽”，会写“仿、佛”等8个生字。
2．朗读课文，积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语。
3．知道小毛虫经历了哪些变化，能借助提示用自己的话完整讲故事。
4．明白每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律的道理。
【教学重难点
1．重点：正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2．难点：理解课文内容，知道小毛虫经历了哪些变化，能借助提示讲讲这个故事。
【教学过程
【情境任务
小毛虫：唉，大家都说我慢吞吞的……
蝴蝶：嘿，别急！我是未来的你哦~现在的你正在“加载”超能力呢！
小毛虫：加载？可我现在连一片叶子都爬不过去……
蝴蝶：别担心。你的每一次努力都在给未来的翅膀“充电”——现在的“慢”是为了以后飞得更高！
小毛虫：可我的脚这么多，以后怎么飞呀？
蝴蝶：嘻嘻，这可是个“隐藏任务”——等你通关后，16只脚会自动变成6只，还附赠一对彩虹翅膀
哦！
小毛虫：那……我以后也能像你一样发光吗？
蝴蝶：当然！而且你的翅膀会比我更酷——因为现在的你，正在编写最棒的“成长程序”呀！我们
一起期待吧！
第二课时
生字词复习。
活动三：品读课文，体会中感悟变化
师：请同学们再次自由朗读课文，边读边思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？它是一直都
是我们再上节课中认识的那只“可怜”的小毛虫吗？
圈画出关键词句，找一找它到底经历了哪几个成长阶段？
预设：小毛虫的成长阶段是“小毛虫-茧-飞蛾”。
师：接下来就让我们一起看一看，它在不同的成长阶段中都是怎样的呢？
1.成长阶段-小毛虫。
第 1 页 (共 5 页)师：请同学们默读第3—6自然段，圈画出小毛虫心理活动的句子，体会小毛虫的乐观。
师：同学们，假如你是一条小毛虫，你看到周围的小昆虫唱唱跳跳、到处飞舞，你会是怎样的心情呢？
预设1：我会很羡慕，也想像它们一样。
预设2：我会很伤心，心里不舒服。
师：的确啊，如果老师是小毛虫的话，也会想要自由自在地跳舞和玩耍，轻盈地飞来飞去该有多好！
师：那你们再读一读课文，想一想，文中的小毛虫是不是和我们想的一样呢？它是不是也很失望又
悲伤呢？
出示句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。
预设1：它没有悲观也没有失望。
预设2：它也不羡慕任何人。
师：然而这条毛毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。那你认为这是怎样的小毛虫呢？
预设：它是乐观的小毛虫。
师：小毛虫为什么这样乐观呢？从文中找找，看看我们是否能从书中找到答案呢？
预设：因为它懂得——每个人都有自己该做的事情。
师：每个人都有自己该做的事情，蚂蚁该做的事情是搬运食物；蜜蜂是采蜜；蜘蛛是结网；知了是唱
歌。
师：那小毛虫它现在该做的事情是什么呢？
预设：编织一间牢固的茧屋。
师：今天课文的主人公-小毛虫，它没有悲观失望，而是找到自己接下来要做的事情。真是乐观的毛
毛虫！让我们读一读课文，试着读出它的乐观和坚强！教师朗读指导：“尽管”“任何”读得突出强调。
“它懂得”后面停顿稍长，以突出后面的内容。“小小的”要重读，表现小毛虫的平凡和弱小。
2.成长阶段-茧。
（1）体会小毛虫的勤奋与坚持。
出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了
温暖的茧屋里。
师：读一读这一自然段，通过这一段的描写，你又感受到了怎样的小毛虫？
预设1：我感受到了努力的毛毛虫。
预设2：我感受到了坚持、勤劳编织茧屋的毛毛虫。
师：小毛虫尽心竭力地编织茧屋，一刻也没有迟疑，让我们用朗读来夸一夸它的勤奋和坚持不懈吧。
教师指导朗读：“一刻”强调读。“尽心竭力”要重读，突出小毛虫的努力。“织啊，织啊”逗号间
的停顿稍长，语速要慢。
第 2 页 (共 5 页)（2）体会小毛虫的耐心。
出示句子：
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
师：在茧屋里，小毛虫是这样告诉自己的。一起来读一读。
学生读自问自答的部分，老师读提示语。
师：万事万物都有自己的规律。你都知道哪些大自然的规律呢？
预设1：太阳东边升起，西边落下。
预设2：小青蛙是从蝌蚪慢慢变成青蛙的，先长后腿，再长前腿，尾巴慢慢变短，到尾巴不见。
师：小毛虫的成长也是有规律的，让我们一起看看视频来了解一下吧。
师：所以小毛虫告诉自己耐心等待就可以了。让我们再次读一读，读出这么有耐心的小毛虫吧！
3.成长阶段-飞蛾。
（1）体会小毛虫蜕变后的惊喜。
出示句子：时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵
巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地
舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（2）体会蜕变后的美丽。
师：小毛虫有怎样的变化？
预设1：它不再笨手笨脚的了。
预设2：它生出了轻盈的翅膀，上面还有色彩斑斓的花纹。
（3）体会蜕变后的惊喜欢快。
师：此时小毛虫的心情是怎样的？请你在文中找一找。
预设１：十分惊奇。
预设２：还很愉快。
师：一开始小毛虫是可怜的、笨拙的。现在它变得如此美丽、轻盈，那是多大的惊喜啊。让我们一起把
这份惊喜用朗读表现出来吧。
教师指导朗读：“灵巧、轻盈、飘然”要读得轻柔，“色彩斑斓、愉快”要读得欢快，可以边读边想象
蝴蝶轻盈飞舞的画面。最后一句要读得轻一点，慢一点，读出越飞越远、慢慢消失的感觉。
自由读，指名读。
活动四：回归情境，讲述故事
1.借助提示讲故事。
第 3 页 (共 5 页)师：小毛虫的成长与蜕变，让我们看到了勤奋与坚持的力量，它坚持着做自己该做的事情，尽心竭力
地编织茧屋，最终破茧成蝶，小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？
你想对它说什么呢？让我们试着用自己的话来讲一讲这个感人的故事吧。
（1）基本要求：①仔细观察示意图，了解示意图的内容，根据提示用自己的话有序完整地讲述故事。
也不要遗漏小毛虫的心理活动和重要信息。
②注意连接词的使用，用上课文中的词语，还可加入自己想象的细节，生动地讲述故事。
（2）学生上台讲故事。
（3）师生共同评议。
（4）评选“小小故事家”。
2.教师指导生字书写“并、纺、织、迟”。
【课堂总结】
师：今天我们读懂了达・芬奇笔下小毛虫的成长故事！这条起初笨拙的小毛虫，既不会唱也不会飞，
却不悲观、不羡慕别人，尽心竭力编织茧屋。它告诉我们，万事万物都有自己的规律，每个人也有该做的
事。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么
一定会有化茧成蝶的那一天。
【拓展延伸】
师：我们今天在昆虫王国中学习了很多，接下面的成语都与昆虫有关，我们一起来读一读吧!
破茧成蝶 飞蛾扑火 金蝉脱壳
蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹
【布置作业】
1.规范书写本课生字词。
2.小练笔：小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它
说什么呢？
【板书设计】
小毛虫
周围：生机勃勃
小毛虫：笨拙
乐观：不悲观失望 不羡慕
勤奋与坚持：尽心竭力
蜕变后的变化：轻盈 色彩斑斓
成长阶段：小毛虫→茧→飞蛾
每个人都有自己该做的事情
第 4 页 (共 5 页)万事万物都有自己的规律
第 5 页 (共 5 页)
