文档内容
猜字谜
【教学目标】
1.认识“猜”、“边”等13个汉字，并掌握“又字旁”、“两点水”和“反文旁”这
三个偏旁。同时，能够书写“字”“红”等6个汉字。
2.能够利用字谜的线索以及汉字的猜测猜谜底，加深对“青”字族汉字的理解和记
忆。
3.通过字谜的方式，学生将更深入地理解合体字和形声字的结构化规则，进一步增强
汉字结构的认识。
【教学重点】
掌握新学汉字及其偏旁，加深对“青”字族汉字的理解。
【教学难点】
深入理解并能应用合体字和形声字的构字规律，以及在解谜过程中灵活运用这些规
律。
【情境主题】
字谜小镇的奇妙市场
1.场景设置：在字谜小镇的奇妙市场上，市场被装饰得色彩斑斓，每个摊位上都挂着
与元宵节相关的字谜。孩子们兴奋地穿梭于摊位之间，寻找并阅读这些谜语。
2.活动导入：孩子们在寻找过程中聚集在一处，围绕一个用灯笼装饰的摊位。教师引
导学生观察，问：他们在干什么？生答：猜字谜。
3.老师引出课题并板书《猜字谜》
第 1 课时
任务一：寻找失落的字谜
1.探讨字谜的含义：字谜就是利用汉字的造字规律，或汉字音、形、义某一方面的特
点编成的谜底为一个或几个汉字的谜语。
2.迷失字的探寻：通过动画展示生字“字”的笔顺，孩子们跟随探索并学习书写。教
师详解书写要点，指导学生练习。
3.初读课文，识字正音
学生自读第一则字谜，标记不熟悉的字，借助拼音多次阅读。通过同桌互读、指名
读、分组读等方式，提升阅读的准确性和流畅性。
第 1 页 （共 5 页)4.朗读指导：教师范读字谜，指导学生如何边拍节奏边读，增强韵律感。
5.课件展示生字“猜、喜、欢、怕、攻”等，通过指名读、齐读和图文加深印象等方
式记忆生字。生字识记也可以通过创设情境和故事讲解等方法，帮助学生理解和记忆新
字。
6.学习新偏旁：“两点水”“反文旁”“又字旁”“力字旁”。
7.诵读谜面，圈出“红”字。
①学生反复诵读谜面，圈出“红”等字，进行认读并尝试组词。动画笔顺展示：通过
课件展示生字的动画笔顺，学生观察每个笔画的位置和顺序，进行书写练习。教师讲解书
写要点，如“纟”的笔画紧凑性和“工”的平稳性。
②书写练习与互评：学生通过描红、临摹等方式练习书写，教师巡视指导。学生进行
评论交流，同桌互评互纠，增强书写技巧。
③识字游戏，进行巩固记忆
任务二：字谜世界的探索
1.再读课文，猜测谜底：学生指名朗读字谜，其他学生边听边思考谜底。通过分组交
流，学生分享自己的猜测理由，教师引导学生从文中找线索。
2.探讨字谜中的线索，说一说看到绿和红会想到哪些事物？并通过课件展示相关图
片，帮助学生深入理解谜底的构思。
第 2 页 （共 5 页)3.通过课件展示“禾”与“火”相撞变成“秋”的动画，让学生更直观地感受秋天的
意境。揭示谜底：“秋”。
任务三：字谜创造者
1.学生尝试创作自己的字谜，并在班上分享。也可以通过猜字谜游戏，让同学聊一聊
对字谜文化的理解，提升合作和交流能力。
2.小结与反思：在活动的最后，教师引导学生回顾整个探险的过程，总结所学的生
字、字谜的解读技巧以及书写技巧，加深对字谜文化的理解和对汉字书写的熟练度。
第 2 课时
任务四：时光机复习之旅
1.复习巩固：在字谜小镇的图书馆中，学生们通过上节课学习的生字卡片进行“开火
车”式认读，并用这些字组词。接着，全班齐读第一则字谜，回顾上节课的学习内容。
2.新课导入：教师激发学生的好奇心，介绍本节课将学习新的字谜，鼓励学生积极思
考，比一比谁能猜出谜底。
3. 初读课文（二），识字正音
①多形式朗读：学生们在字谜小镇的广场上，围坐一圈，借助拼音自读新课文中的字
谜。同桌间互相帮助，指导对方正确发音。
②教师范读：教师进行范读，重点指导正确发音和停顿，如“互相尊重”、“令人感
动”等词语的发音和句子的节奏。
4、指导书写。
“万”、“无”、“明”。
5.书写练习：学生们进行描红、临摹练习，教师巡视并提供指导。之后，同桌间互评
互纠，再次练习书写。
任务五：字谜世界的深入探索
1.自读和思考：学生自读第二则字谜，思考每句话的意思，并尝试猜测谜底。教学思
路指导：教师使用课件展示关键词汇，帮助学生理解谜面，如“纯净透明”的意思。通过
创建情境，如做客的表演，帮助学生理解“互相尊重”的含义。教师引导学生思考每个句
子的谜底，如“日出万里无云”谜底是“晴”，“水到纯净透明”谜底是“清”等。
第 3 页 （共 5 页)2.“言”来互相尊重分析
①与礼貌用语有关——言字旁
②引导学生联想。
联想：请同学们看黑板!请帮我拿一下,谢谢!
揭示谜语：请。
3.“心”至令人感动分析
①与心情和情感有关——竖心旁
②引导学生联想。
联想：心情很开心!情感有亲情等。
揭示谜语：情。
5.“日”出万里无云分析
①与太阳和天气有关——日字旁
②分析联想：晴朗的天空、晴空万里
揭示谜语：晴。
6.“水”到纯净透明分析
①与水有关——三点水
②联想：清激的流水、清水
7.教师小结：说一说：“言”“心”“日”“水”各指的是什么？
教师帮助学生归纳总结本节课的学习内容，指出字谜中的每一行隐藏着一个汉字，如
“请、情、晴、清”，并解释这些字的声旁和形旁是怎样表达意义和发音的。联系《小青
蛙》一文，巩固“青”字族的汉字，加深对字谜含义的理解。
任务六：字谜嘉年华
猜猜字谜：课件出示字谜让学生猜测，增加课堂趣味性，让学生更加深刻理解字谜。
一、板书设计
第 4 页 （共 5 页)二、教学反思
《猜字谜》 本课依托两则有趣的小字谜。让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字、写
字。体会猜字谜的乐趣,并初步学习猜字谜的方法,感受汉字的神奇。第一则字谜,采用拆字
组合的迷面,将秋字拆分成禾和火两部分,并根据这两部分的特点,编排成一首小儿歌,让学
生在把握句子意思的基础上猜出迷底。第二则字谜则是根据形声字的构字原理,将形声字形
旁表义的特点,编成四句儿歌,引导学生思考谜底,因为学生在学习《小青蛙》中刚刚学习了
一组“青”字表音的形声字,所以猜出这个谜底是“青”字对学生来说并不难。最后我进行
了猜字谜拓展调动学生学习兴趣。
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