文档内容
语文园地一
板块一：识字加油站
【教学目标】
1.引导学生从日常生活中认识生字。
2.认识“识”“组”等12个生字。
3.能够正确书写“文”“卡”等4个字。
【教学过程】
1.课件出示词组，请学生根据拼音字形朗读。
2.教师正音，并带领学生朗读词组。
3.教师向学生提问。
师：同学们，这些词你们是在哪儿见过？
教师出示图片，让学生进一步巩固识字。
4.课件出示会认字“识、组”等，带领学生认识并组词。
5.学习书写“文”“卡”“片”“合”。
教师范写，并引导学生明确生字的偏旁、结构、组词、造句等。
学生通过临摹、描红等方式进行书写练习，教师巡视检查指导。
板块二：字词句运用
【教学目标】
1.让学生认识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表。引导学生通过认读生字，区分前鼻韵
母an和后鼻韵母ang，并能按照韵母将字进行分类。
2.能够准确、流畅朗读儿歌，体会祖国的广大，培养爱国意识。
【教学过程】
1.请学生分别拼读“见”“万”“王”等字。
引导学生按照韵母分类。
师：同学们，你们拼读得很棒，那你们发现这些字的拼音有什么特点？
预设：有些字韵母是an，比如“见”“万”“言”“半”；有些字韵母是ang，比如“长”“王”
“羊”“上”。
2.课件出示《汉语拼音字母表》。
请学生读一读，记一记大写字母和小写字母。
可以通过不同的形式，例如开火车读，请学生沿板写出大小写等，加深学生对汉语拼音字母的记忆。
3.请学生齐读儿歌《祖国多么广大》
要求：读整齐、声音洪亮、吐字清晰、朗读流畅，有感情。
教师引导学生思考：①儿歌讲了哪些地方？②这些地方有什么特点？
板块三：书写提示
第 1 页 （共 4 页)【教学目标】
让学生了解全包围结构字的书写规则，养成写字前先观察的良好写字习惯，写好全包围结构的字。
【教学过程】
1.教师带领学生学习“田”“四”“白”，掌握笔顺规则：先外后内再封口。
教师先进行笔顺演示范写，学生根据老师讲解进行书写练习。
师：还有哪些字也是先外后内呢？
预设：问、同、司、园、圆、圈······
2.扩展知识
板块四：日积月累
【教学目标】
积累并背诵古诗《春晓》，感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
【教学过程】
1.课件出示唐诗《春晓》，教师范读，学生认真聆听。
2.请学生读，可采用自由读、齐读、PK读等方式。
注意：要读准确，读出节奏感。
3.初步理解古诗大意。
（1）教师讲解重点字词，引导学生对古诗的理解，可一边讲解一遍让学生想象古诗所呈现的画面。
（2）教师小结整首古诗的大意。
（3）背诵比赛：请学生根据所学，将古诗内容填完整。
（4）师：你还知道哪些有关春天的古诗呢？
学生自主交流，请代表作答。
板块五：口语交际（请你帮个忙）
【教学目标】
学会使用礼貌用语，知道如何请人帮个忙。
【教学过程】
第 2 页 （共 4 页)1.创设情境。
①镜头一：美术课上，小红忘记带水彩笔，她想向同桌李山借，她该如何说呢？
出示情境后，请学生分组讨论，讨论完成后，请各组派代表作答。
预设：李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？
②镜头二：在家里，明明想看漫画书，可是漫画书放在书架的高层，明明拿不到，他想让爸爸帮他拿，
他该如何说呢？
请学生自主思考，举手回答。
预设：爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗？
2.教师引导学生总结：请别人帮忙时要使用礼貌用语。
师：结合镜头一和镜头二，想一想，当我们要请别人帮忙时，我们要怎么说？说话时要注意什么？
预设：注意要使用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
3.课件出示镜头三。
请学生思考这幅图中发生了什么事情？
预设：一个小男孩将足球踢到了球场外，这是一个大姐姐路过，想请大姐姐帮个忙······
小组合作演一演。
板块六：和大人一起读《妞妞赶牛》
【教学目标】
能够区分n和l，能够读准iu和ou，能够清楚流畅地朗读儿歌。
【教学过程】
1.教师带领学生朗读《妞妞赶牛》。
教师范读一句，学生跟随朗读一句。
2.请学生朗读。
可采用全班齐读，让学生举手读等方式调动学生的朗读积极性。
教师提醒学生：在读的时候要注意区分：n 和 l；读准：iu和ou。
3.请学生思考：妞妞为什么不让牛牛吃河边柳？
学生根据儿歌内容，畅所欲言。
一、教师总结
师：今天我们学习了字词句运用、日积月累等不同的板块，你有什么收获？
二、作业布置
和大人一起读读《妞妞赶牛》再和父母找几首绕口令读一读。
三、板书设计
语文园地一
识字加油站：文、卡、片、合
字词句运用：汉语拼音大小写字母
an ang
《祖国多么广大》
第 3 页 （共 4 页)书写提示：笔顺规则：先外后内再封口
日积月累：《春晓》【唐】孟浩然
口语交际：请你帮个忙
要使用礼貌用语
和大人一起读：《妞妞赶牛》 绕口令
n l
iu ou
第 4 页 （共 4 页)
