文档文本内容
课题
7 古诗二首
课时
2
教材
分析
《古诗二首》含《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》，均为描绘祖国山河的经典诗
作。前者写登楼所见壮阔景色，蕴含 “站得高看得远” 的哲理；后者以夸张手
法展现庐山瀑布的雄奇，语言凝练，画面感强，适合引导学生想象诗中意境，感
受自然之美。
学情
分析
学生对古诗有初步接触，易被山水景色描写吸引。“登、瀑” 等生字可结
合诗题和图片识记，诗句节奏需通过范读掌握。想象画面时需借助插图和生活经
验，理解哲理与夸张手法难度适中，背诵兴趣较高。
素养
目标
文化自信：感受古诗中祖国山河的壮美，体会古典诗歌的语言魅力，增强对
传统文化的热爱与认同。
语言运用：认识 13 个生字，会写 10 个字；正确流利朗读并背诵古诗，积
累经典诗句。
思维能力：通过想象诗句画面，理解诗意及蕴含的道理，培养联想与理解能
力。
审美创造：感受诗中自然景色的壮丽，体会诗人的赞美之情，激发对大自然
的热爱与探索欲。
思政
元素
借两首诗对山河的描绘，引导感受祖国的壮美，增强民族自豪感和爱国情
感。
重点
难点
1.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的
道理，感受大自然的壮丽。
课前
准备
多媒体课件
第一课时
课时
目标
1.认识“登、唐”等7 个生字，会写“依、尽”等4 个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得
远的道理。
学习活动设计
环节一：图片激趣，揭示诗题
【教师活动】
1.图片导入，揭示诗题：（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，因为有一种叫“鹳
雀”的鸟儿喜欢在这座楼上面休息，所以人们叫它“鹳雀楼”。唐代有一位叫王之涣的诗
人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》，我们一起来欣赏一下。（板书诗题，识
记“登、唐”二字。）
2.齐读诗题，指导读好停顿：登/鹳雀楼。
【学生活动】
1.观看图片，倾听鹳雀楼相关介绍，识记 “登、唐”。
2.齐读诗题，注意停顿。
【设计意图】通过图片和介绍，激发学生学习兴趣，初步了解诗题和作者背景，为学习古诗
奠定基础。
环节二：初读古诗，读准节奏
【教师活动】
1.引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢？一起读读这首诗吧！
2.指名读诗，相机正音。提示：（1）“登、唐、穷、层”都是后鼻音。（2）“尽”是
前鼻音。
3.指导朗读，读出节奏：教师范读——学生练读——指名读——师生合作读——全班齐
读。
【学生活动】
1.自读古诗，尝试读准字音。
2.参与指名读，根据指导纠正读音。
3.跟随教师练习朗读，读出节奏。
【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生读准字音、读通诗句，掌握古诗的节奏，培养朗
读能力。
环节三：品读诗句，想象画面
【教师活动】
1.提出问题：哪两句诗是诗人所见，哪两句诗是诗人所想？（所见：第1～2 句 所
想：第3～4 句）
2.学习第1～2 句。
（1）出示诗句，指名朗读，引导：诗人登上鹳雀楼，看到了哪些景物？（预设：白
日、山、黄河、海）
（2）借助插图，想象画面，理解诗句：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生
自由交流）
（3）识记“依、尽”：给“依”字组词，想象夕阳依傍着西山缓缓下沉的画面；结合
插图理解、识记“尽”。
（4）教师创设情境引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳依傍
着西山缓缓落下，近处，波涛汹涌的黄河水朝着大海汹涌奔流，不觉吟出——白日依山尽，
（学生接读）黄河入海流。
3.学习第3～4 句。
（1）出示诗句，引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么
呢？（指名读）
（2）识记“欲、穷、层”。
①识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”字？（《赠汪伦》）回忆“欲”的意
思，给“欲”组词。
②识记“穷”：结合课后习题第三题中的“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读
词语。
③识记“层”：引导学生看课文插图，数数这鹳雀楼共有几层。
（3）感悟道理：引导学生用自己的话说说诗句的意思，思考诗句揭示的道理。
4.教师小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳依山而落，黄河奔涌
入海的壮美景象。懂得了只有站得高才能看得远的人生哲理。
【学生活动】
1.区分诗句是所见还是所想。
2.学习第 1～2 句，说出景物，想象画面，识记 “依、尽”，参与情境引读。
3.学习第 3～4 句，识记生字，理解诗句意思，感悟道理。
【设计意图】通过品读和想象，让学生理解诗句含义，感受诗中画面的壮丽，体会其中的道
理，培养想象和理解能力。
环节四：巩固写字，指导书写
【教师活动】
1.指导书写“依、尽、穷、层”。
2.出示田字格中的范字，指名认读。引导观察：你有什么发现？
3.教师范写，学生练写。提示：①“依”，左窄右宽，“衣”的长撇从横笔中部起笔，
撇至“亻”侧，末笔捺从竖中线上起笔。②“尽”，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏
左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。
③“穷”，上面的穴字头不要写成宝盖头。④“层”字中，“云”的两横上短下长，上横在
横中线上，撇折起笔在竖中线上。
【学生活动】
1.观察范字，了解字形特点。
2.观看教师范写，按照要点练习书写。
【设计意图】通过指导书写，让学生掌握生字的书写要点，培养良好的书写习惯。
环节五：背诵古诗，拓展积累
【教师活动】
1.配乐背古诗。
2.拓展积累：通过学习《登鹳雀楼》，我们知道了王之涣登高望远，看到了“白日依山
尽，黄河入海流”的壮丽景色。现在让我们一起来读一读王安石的《登飞来峰》，去探寻更
多关于“登高”的秘密吧。（出示王安石的《登飞来峰》）
【学生活动】
1.跟随音乐背诵古诗，加深记忆。
2.朗读拓展古诗，初步感受其中的 “登高” 意境。
【设计意图】通过背诵巩固所学，拓展相关古诗，丰富学生的积累，让学生进一步体会
“登高望远” 的文化内涵。
板书设计
第二课时
课时
目标
1.认识“瀑、布”等6 个生字，会写“布、炉”等6 个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的雄奇、壮美。
学习活动设计
环节一：揭示诗题，识记生字
【教师活动】
1.（板书诗题）学生用学过的方法练读，教师指名读，指导读好停顿
2.借助图片，识记“瀑布”：你们见过瀑布吗？是什么样子的？（出示瀑布图片）这就
是瀑布。
3.过渡：今天就让我们跟随诗人李白，去欣赏庐山瀑布的美景吧
【学生活动】
1.朗读诗题，注意停顿，读准 “瀑、布” 的读音。
2.观察瀑布图片，结合图片理解 “瀑布” 的意思，识记生字。
【设计意图】通过图片辅助，帮助学生理解诗题和生字含义，激发对庐山瀑布的探究兴趣，
自然导入古诗学习。
环节二：朗读古诗，读出节奏
【教师活动】
1.引导自读古诗：（课件出示古诗）学生借助拼音，自由练读。
2.指导朗读：
（1）指名读古诗，相机正音。
（2）教师范读古诗，学生感受节奏。
（3）师生合作朗读古诗，引导学生读出节奏。
（4）学生配乐朗读古诗
【学生活动】
1.自由读诗，借助拼音读准字音。
2.参与指名读，根据教师提示纠正读音。
3.模仿教师朗读节奏，读出古诗的韵律。
【设计意图】通过反复朗读，让学生读准字音、掌握节奏，进一步感受古诗的韵律美，为理
解诗意打基础。
环节三：品读古诗，想象画面
【教师活动】
1.感受香炉峰之美。
（1）自由读第1 句。思考：李白看到了哪些景物？（预设：太阳、香炉峰、紫烟）
（2）借助图片识记“炉、紫、烟”。（出示香炉和紫色烟雾的图片）
（3）引导想象，理解诗句的意思：能用自己的话说说诗句描述的画面。（学生齐读第
1 句）
2.感受瀑布之美。
（1）自由读第2 句，通过组词“遥远”识记“遥”。借助插图理解诗句，品析“挂”
字。让学生齐读第2 句。（板书：远望——瀑布挂前川）
（2）自由读第3～4 句，想象画面，感受瀑布的壮观。①思考：“三千尺”有多长？诗
人怎么知道瀑布有“三千尺”？②面对眼前雄奇壮观的景象，诗人产生了什么想法？（学生
齐读第4 句）这是诗人的联想。（板书：联想——银河落九天）③指导朗读，读出瀑布的恢
宏气势和诗人的由衷赞美。
【学生活动】
1.学习第 1 句，说出景物，结合图片想象画面，理解诗句意思。
2.学习第 2 句，理解 “遥看” 和 “挂” 的含义，体会用词的妙处。
3.学习第 3-4 句，感受瀑布的壮观，理解夸张和联想的手法，有感情地朗读。
【设计意图】通过图文结合、想象画面、品析词语，帮助学生理解诗句含义，感受庐山瀑布
的雄奇壮美，体会诗人对大自然的赞美之情。
环节四：巩固汉字，指导书写
【教师活动】
指导写“布、炉、烟、川、直、银”。
（1）出示田字格中的范字，指名认读。
（2）（2）教师范写，学生练写。提示：
①“布”的第二笔撇要写长。
②“炉、烟”的“火”末笔捺改点，“户”末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下
方，“烟”右边的“大”的末笔改点。
③“川”三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线上，第三笔竖最长。
④“直”下面的框内是三横。
⑤“银”的右边是“艮”，不要写成“良”。
【学生活动】
1.认读生字并组词，观察字形结构。
2.观看教师范写，掌握书写要点。
3.练习书写，参与评议。
【设计意图】通过指导书写，让学生掌握不同结构生字的书写技巧，提高书写能力，培养良
好的书写习惯。
环节五：课堂小结
本节课我们认识了 “瀑、布” 等 6 个生字，学会了 “布、炉、烟、川、直、银”
的书写，朗读并背诵了《望庐山瀑布》。我们感受到了庐山瀑布如银河落九天般的雄伟壮
丽，体会到了诗人李白对大自然的惊叹与赞美。
作业设计
基础作业：抄写《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗，每个生字写 3 遍，背诵两首古
诗。
巩固作业：结合插图，用自己的话分别说说《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》描绘的画面。
提升作业：收集描写山水风光的古诗，选择一首与《古诗二首》进行对比，说说它们的相同
之处（如都描写自然景色、都表达赞美之情等）。
板书设计
教学反思
《古诗二首》中的两首诗，都用凝练、精妙的语言描写了祖国的壮丽山河，让人不禁感
叹大自然景色的奇特，产生热爱祖国大好河山的美好情感。在教学中，我借助文中的插图引
导学生理解诗意。如教学《登鹳雀楼》中“白日依山尽”时，我引导学生观察课文插图，想
象画面，感知诗句大意；教学《望庐山瀑布》时，我引导学生借助插图理解“遥看瀑布挂前
川”，初步体会大自然的壮丽。
