文档文本内容
《雾在哪里》教学设计
【教学目标】
1.识字写字：会认"论、暗"等14 个生字；会写"论、船"等8 个生字；会写"于是、无论"等
13 个词语。
2.阅读理解：正确、流利朗读课文，读好雾说话的语气和长句停顿；借助问题说出雾藏了
什么、藏起来后的样子；对比雾来时和雾散后的不同景象。
3.表达运用：运用"无论……还是……都……"句式仿说雾来时的景色；发挥想象说出"雾还
像什么"。
4.情感态度：感受雾的淘气可爱，体会大雾笼罩和云开雾散的不同景象，培养热爱阅读、
乐于想象的习惯。
【情境任务】
任务主题：探索"自然魔法学院"——我是小小想象魔法师
核心任务：制作"魔法体验卡"，记录学习每篇课文时的观察发现和想象体验。
单元子任务：
任务一：解锁"诗画魔法" ——想象古诗中的画面
任务二：解锁"隐身魔法" ——探寻淘气雾的秘密（本课）
任务三：解锁"温暖魔法" ——感受雪孩子的爱
任务四：魔法成果展示会 ——分享我的想象发现
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.会认"论、暗"等14 个生字；会写"论、船"4 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；能读好雾说话时调皮的语气。
3.能说出雾去了哪里，把什么藏了起来，藏起来后是什么样的。
4.能初步运用"无论……还是……都……"的句式仿说雾来时的景色，体会雾的淘气。
【教学过程】
情境导入
播放AI 数字人视频介绍"魔法学院"任务情境，引出本课学习内容。
教师讲述"大自然妈妈找孩子"的故事，揭示课题《雾在哪里》，引导学生读出疑问语气。
板书课题，激发学生探究兴趣。
活动一：初识淘气雾
1.自由读文，整体感知
学生自由读课文，圈画生字，标注自然段序号。交流：雾是个怎样的孩子？从哪里知道的？
齐读第1 段，明确雾是"淘气的孩子"。
2.随文识字，游戏巩固
出示14 个生字，借助拼音认读。重点正音："论、暗、岸、甚、闲、散"是前鼻音，"梁"是
后鼻音。开展"摘苹果"识字游戏，巩固字音。
3.分类识字，多法识记
重点学习"暗、岸"（同音字，看偏旁识记）；"街、梁"（字理识字）；"甚至、躲藏、悠闲、
消失"等词语（语境识记、动作演示）。
4.整体感知，梳理脉络
填空：雾去了哪里？把什么藏起来？梳理出：海上→大海；天空→太阳；岸边→海岸城市；
城市上空→思考。
活动二：观察隐身魔法
1.学习第2-3 段：雾藏大海
指导朗读雾说的话"我要把大海藏起来"，读出调皮语气。观察插图，想象雾包住大海的画
面。学习句子"无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了"，初步感知"无论……还
是……都……"句式。
2.学习第4 段：雾藏天空
读雾更得意的话"现在我要把天空连同太阳一起藏起来"。理解"霎时"（一下子）的意思，
体会四周变暗的原因。再次朗读"无论……还是……都……"句式。
3.学习第5-7 段：雾藏海岸和城市
学习长句子"房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都
看不见了"，指导停顿和重音。理解"甚至"（更进一步）和"一切"（所有）的意思。读雾思
考的话"现在，我该把谁藏起来呢？"，体会雾的淘气。
活动三：学习魔法咒语
1.发现句式特点
引导发现"无论……还是……都……"句式反复出现，理解这个句式可以把很多东西连起来
说，读起来流畅。
2.仿说练习
提供支架："雾来到____，把____藏起来，无论是____，还是____，都____。"小组讨论，
每人说一句。
3.展示交流
小组展示仿说成果。预设：雾来到森林/操场/公园，把森林/操场/公园藏起来……引导课
后继续想象。
活动四：书写"论船猫切"
1.观察字形
四个字都是左右结构，左窄右宽。
2.教师范写
重点指导："论"右边"仑"的撇从竖中线右侧起笔；"船"舟字旁的提从横中线下方起
笔；"猫"反犬旁的撇从横中线上起笔；"切"左高右低，长撇穿插，左边不是提土旁。
3.学生练写
每字描一写二，同桌互评。
小结：
总结本课收获：认识了淘气的雾孩子，观察了他的隐身魔法，学会了魔法咒语。预告下节
课内容：雾最后把谁藏起来了？世界会有什么变化？
【板书设计】
19 雾在哪里
淘气的孩子（会捉迷藏）
海上 → 天空 → 岸边 → 城市上空
↓ ↓ ↓ ↓
大海 太阳 海岸城市 思考
无论……还是……都……（魔法咒语）
第二课时
【课时目标】
1.巩固14 个生字，会写"该、散、步、失"4 个生字，会写"于是、无论、散步、消失"等词
语。
2.能正确、流利地朗读课文第8-10 自然段，读好长句子的停顿；能用"悠闲"等词语说话。
3.能说出雾把自己藏起来后的景色变化，感受云开雾散的景象；能对比雾来时和雾散后的
不同。
4.能发挥想象，用自己的话说出"雾还像什么"，完成《隐身魔法观察卡》，体会想象的乐
趣。
【教学过程】
情境导入
播放AI 数字人视频，回顾上节课内容，引出本课任务：破解隐身魔法，看雾最后把谁藏起
来了，世界会发生什么变化。
活动一：复习巩固
1.开火车读词语
出示词语：无论、变暗、海岸、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、应该、悠闲、散步、消
失。开火车读，全班齐读。
2.魔法咒语接龙
复习"无论……还是……都……"句式，指名3-4 人说句子，其他同学评价。
活动二：破解隐身魔法
1.学习第7-8 段：雾藏自己
读雾思考的话"现在，我该把谁藏起来呢？"，体会思考的语气。读雾灵机一动的话"我要把
自己藏起来"，读出高兴的语气。体会雾的淘气。
2.学习第9 段：雾散景象
朗读第9 段，找出雾散后的变化。学习长句"不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连
同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了"，指导停顿和重音。理解"连同"（和）的意思，
对比雾来时"都看不见"和雾散后"都露出"。学习"路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着
黑尾巴，悠闲地散步"，理解"悠闲"（放松、自在），请学生演示动作，用"悠闲"说话。齐
读第9 段，感受雾散后的美好景象。
3.学习第10 段：雾的去向
读最后一段，思考：雾去哪里了？发挥想象：太阳出来雾散了/雾变成水珠了/雾飞走
了……
活动三：魔法大变身
1.激发想象
提问：雾是个怎样的孩子？（淘气的、调皮的、可爱的）雾还像什么呢？
2.小组讨论
提供支架："雾像____，他来到____，会____。"小组讨论，每人至少说一种。
3.全班展示
小组展示想象成果。预设：雾像魔术师/画家/捣蛋鬼/游戏高手……颁发"想象之星"徽章。
活动四：制作魔法卡
1.出示模板
展示《隐身魔法观察卡》模板，讲解填写要求：我观察到的、我想象到的、我的感受。
2.学生填写
学生填写魔法卡，教师巡视指导。
3.展示交流
指名2-3 人展示魔法卡，其他同学评价。布置课后完善任务。
活动五：书写"该散步失"
1.分类指导
"该、散"是左窄右宽；"步、失"是独体字。
2.教师范写
重点指导："该"右边第6 笔是点；"散"左下"月"首笔是竖，"攵"的撇穿插；"步"下半部不
是"少"，不要多一点；"失"撇捺要舒展。
3.学生练写
每字描一写二，同桌互评。
总结
播放AI 数字人视频总结，祝贺学生成功解锁"隐身魔法"，颁发"想象之星"徽章，预告下一
课"温暖魔法"。
【板书设计】
19 雾在哪里
淘气的孩子（会捉迷藏）
海上 → 天空 → 岸边 → 城市上空 → 自己
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
大海 太阳 海岸城市 思考 消失
无论……还是……都……（魔法咒语）
雾来时：看不见
雾散后：都露出
