文档文本内容
1. 秋天
教学目标
1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁2 个偏旁；会写
“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
课前准备
多媒体课件PPT
课时安排
2 课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识自然段，知道秋天来了有哪些变化。
3.认识“秋、气”等5 个生字，会写“子、了”两个生字
教学过程
任务一：创设情境，揭题识字
1.创设情境，感受秋天。
（课件出示关于秋天美丽景色的图片）引导学生仔细观看图片，
提问：图片呈现的是哪个季节的美景？（秋季。）
2.激情谈话，导入新课。
示例：看看这蓝蓝的天空、黄黄的银杏叶、红红的枫叶，多么美
丽！秋天是丰收的季节，秋天是多彩的季节！老师将带你们到大自
然中欣赏秋天美景，好不好呀？（生答：好。）现在，让我们踏上
赏秋之旅。
3.教师板书课题（板书：秋天），生齐读课题。
4.课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地
拼读。（指名拼读，其他学生跟读）
多种方法认识生字“秋”。
任务二：初读课文，整体感知
1.明确自然段的含义
①请大家看一看左边的儿歌和我们今天学习的课文有什么区别。
通过对比左边的儿歌，初步认识自然段。本课课文是由一个个自
然段组成的，每个自然段的开头都会空两格，空两格就表示一个自
然段的开始。
②让学生动手，标好本课自然段。
引导学生明确课文一共有3 个自然段。
2.初读课文
①这是我们学习的第一篇课文，遇到不认识的字可以请拼音帮
忙。请同学们听老师范读课文，注意自己不认识的字。
同学们，在读的过程中，我们发现“一”有许多不同的读音，你
发现了吗？现在让我们一起去探索“一”的规律。
②学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
任务三：走进课文，开启秋之扉页
1.请同学们朗读第一自然段，边读边思考，秋天来了，大自然发生
哪些变化？
解释“天气”的意思，对比夏天和秋天的变化。
2.学习生字词
（1）通过展示图片，认识“气、树叶、”以及木字旁和口字旁。
（2）认识“片”字，并会区分“一片”和“一片片”
（3）小练笔：拓展量词
（4）拓展说话秋天来了还有什么变化：
句式：“秋天来了，什么怎么了”。
（5）朗读指导，教会孩子读课文学会停顿。将第一自然段补充完
整。
任务四：提笔即是写字时
1.（课件出示田字格中的“了、子”）
学生观察“了、子”在田字格中的位置，教师一边范写，一边讲
解书写要领，学生观察并书空。
（1）
独体字。横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。
注意：教师示范横撇，要从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻
轻往左下方撇。
（2）
独体字。对比“了”的写法。横撇短，弯钩长；横写
在横中线上，略长。
2.随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练
写。
总结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看
二写三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
第二课时
课时目标
1.会认“大、飞、会、个”4 个生字，会写“人、大”2 个生字
2.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
任务一：游戏热身，回顾旧知
1.复习词语——树叶落了游戏。
教师指名学生认读树叶上的词语，也可全班一起认读。
2.复习课文内容。
同学们，这节课我们继续学习《秋天》这一课，上一节课的我们
学习了第一自然段，你还记得秋天有哪些变化吗？指名回答。
任务二：研读课文，品味秋之画卷
过渡：秋天来了，天气转凉，树叶变黄，一片片地飘落下来。多
么美丽的景色呀！其实，秋天来了，天空也会有变化哦，同学们，
你们中间有谁留意过呢？
（课件出示第2 自然段）学生自由读、齐读，说一说：这一自然
段写了哪些景物？（天空、大雁。）
2.根据学生的回答，教师板书：天空、大雁。
3.引导学生交流。
（1）（课件出示几种关于天空的图）引导学生观察：天空是怎样
的？
（2）指名读第1 句话，秋天的天空是怎样的？（生答：蓝、
高。）再引导学生说一说：生活中，什么是蓝色的？什么很高？
（大海是蓝色的。山峰、大树很高。）
根据学生的回答出示相关事物的图片。
（3）体会“那么”的含义。
①教师读第1 句话，重点读两个“那么”，同时逐渐展开双臂，
表示“那么”的程度深。
②将“那么”替换成“非常、很”，指名读这句话，帮助学生理
解。
（4）（课件出示大雁南飞时排成的“一”“人”字形队）指名读
第2 句话，说一说：大雁在空中的队形像什么字？（一、人。）
（5）随文识字：飞。
（6）大雁南飞和秋天有什么关系？
大雁是候鸟，会随季节变化而迁徙。天气凉了，大雁从北方飞到
南方比较暖和的地方过冬，到第二年春天，气候暖和了，它们又从
南方飞到北方生活。大雁总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领
大家飞行；中间是小雁，最后是老雁。如果有雁生病了，一只强健
的大雁会陪伴它，非常团结友爱。它们是人类的好朋友，我们要保
护它们。
（7）说一说：大雁是怎么飞行的？
（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）
帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快，再通过
朗读加深体会。最后帮助学生理解大雁一会儿排成个“人”字，
一会儿排成个“一”字的原因。
（8）用“一会儿......一会儿......”说话。
4.小组合作演一演。
5.师生配合读。
师：天空——生：那么蓝，那么高。
师：一群大雁——生：往南飞，
师：一会儿排成个——生：“人”字，
师：一会儿排成个——生：“一”字。
6.引导学生看板书，试着背诵第2 自然段，同桌间互相检查，男
女生比赛背诵。
背诵指导：抓住关键词语“天空、大雁”，再结合天空的特点
（蓝、高）以及大雁南飞时队形的特点（“一”字、“人”字）来
背诵。
任务三：品读课文，奏响秋之乐章
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出
示第3 自然段：啊！秋天来了！）
1.引导学生读好感叹句。
师：这两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一
试？（指名读）
2.创设情境，激发朗读兴趣。
（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读。
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树
上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌
声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3.学生齐读第3 自然段。教师指导学生熟读成诵。
4.师生互说，感知情感。
师：面对秋高气爽、黄叶飘飞、北雁南飞的秋景，作者发出了怎
样的感叹？——生：啊！秋天来了！
师：这是第3 自然段的内容，表达了作者怎样的感情？——生：
喜欢秋天。
师：小草发芽、溪流解冻、阳光明媚，这是哪个季节的景象？
——生：春天。
师：你能仿照作者运用的句式来表达对春的喜爱吗？——生：
啊！春天来了！
任务四：朗读课文，背诵课文
教师过渡：读完课文后，我们感受到了秋天的美丽，你能借助图
片背一背这篇课文吗？
（1）小组合作，借助图片每人背一句，练习背诵。
（2）全班齐背课文。
任务五：观察比较，练习书写
1.指导书写“人”字。
（1）学生观察“人”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范
写，提示书写要点：撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔，捺脚
与撇尖齐平。
（2）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
2.学生观察比较田字格中的“人”“大”后说发现：“大”比
“人”多一横。
3.指导书写“大”字。
（1）学生观察“大”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提
示学生书写要点。
★横从横中线起笔，长短适中。
★撇写成竖撇。
★捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。
（2）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字
姿势。
