文档文本内容
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《语文园地七》教学设计
【教学目标】
1. 识字与写字： 会认12 个生字，会写4 个字；认读12 个词语，发现构词规律；能用部
首查字法查独体字，总结部首规律；能分类整理易错字、形近字、同音字。
2. 阅读理解： 能朗读8 个天气词语；能朗读拟人句，说出有趣在哪里；能背诵《夜宿山
寺》，想象画面；能朗读绕口令，读出节奏。
3. 表达运用： 能观察图画，想象故事情节并写下来，做到语句通顺、标点正确、书写工
整。
4. 情感态度： 体会汉字构字规律和学习方法的重要性，养成主动识字、自觉改错的习惯；
体会想象的乐趣，培养乐于想象、勇于表达的良好习惯。
【情境任务】
任务主题：探索"自然魔法学院"——我是小小想象魔法师
核心任务：制作"魔法体验卡"，记录学习每篇课文时的观察发现和想象体验。
单元子任务：
任务一：解锁"诗画魔法" ——想象古诗中的画面
任务二：解锁"隐身魔法" ——探寻淘气雾的秘密（本课）
任务三：解锁"温暖魔法" ——感受雪孩子的爱
任务四：魔法成果展示会 ——分享我的想象发现
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.会认"漱、饿、沼"等12 个生字，读准字音；会写"饥、饿、宁、库"4 个生字。
2.认读12 个词语，发现两组词语的构词规律（相同偏旁、一字是另一字偏旁）。
3.能用部首查字法查"丸、申、丹"等独体字，总结独体字部首规律。
【教学过程】
（一）情境导入
播放AI 数字人视频："小魔法师们，欢迎来到'魔法成果展示会'！今天我们要闯七关，第
一关是'魔法文字密码'！"
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（二）活动一：破解偏旁构词规律
1.认读第一组词语
出示：跟踪、洗漱、饥饿、沼泽、安宁、杠杆。学生借助拼音自由读，同桌互读，指名领
读。重点正音："漱shù、饿è、沼zhǎo、泽zé、宁níng、杠gàng、杆gǎn"。
2.发现第一组规律
引导观察：每个词语中的两个字有什么相同之处？小组讨论后总结：每个词语都由偏旁相
同、位置一致的两个字组成，且意思相关。如"跟踪"都是足字旁，与脚有关；"洗漱"都是
三点水，与水有关。
3.认读第二组词语
出示：栋梁、买卖、车库、闸门、羊羔、蝗虫。学生认读，理解词义（结合图片）。
4.发现第二组规律
引导发现：除"栋梁"外，每组词语中一个字是另一个字的偏旁，且意义相关。如"买→
卖""车→库""羊→羔"。
5.拓展积累
说说类似词语：江河、冰冷、车辆、鲸鱼等。
6.识字游戏：归类找朋友
将12 个生字按偏旁分类：三点水家族（漱、沼、泽）、食字旁家族（饿）、木字旁家族
（杠、杆、栋）、虫字旁家族（蝗）、其他（宁、库、闸、羔）。开展"我说你指"游戏巩
固。
（三）活动二：掌握查字典秘诀
1.复习部首查字法
复习查合体字的方法，学生任选"梨、购、蝴"其中一字查字典。
2.尝试查独体字
出示"丸、申、丹"，学生尝试查字典，遇到困难：不知如何确定部首。
3.发现规律
同桌合作查字典，发现：独体字的部首一般是第1 笔。
如"丸"查"丿"、"申"查"丨"、"丹"查"丿"。
4.巩固练习
查"甲、屯、求、冉"等字，验证规律。
（四）活动三：书写"饥饿宁库"
1.观察字形
"饥、饿"是左窄右宽；"宁"是上宽下窄；"库"是半包围结构。
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2.教师范写
重点指导："饥"左边食字旁窄，右边"几"的撇沿竖中线；"饿"右边"我"的竖钩在竖中
线；"宁"上面宝盖头的点在竖中线；"库"的"车"第3 笔横较长。
3.学生练写
每字描一写二，同桌互评，实物投影展示优秀作品。
（五）小结颁发徽章
总结收获，颁发"识字之星"和"工具之星"徽章。布置作业：读词语给家长听，整理部首表。
【板书设计】
语文园地七（第一课时）
魔法文字密码 魔法工具
相同偏旁→意思相关 独体字部首→第1 笔
一字是另一字偏旁
第二课时
【课时目标】
1.能将易错字分类整理为易错字、形近字、同音字、形近同音字四类，交流预防写错别字
的方法。
2.能正确朗读8 个描写天气的四字词语，理解词义，选择1-2 个词语描述见过的场景。
3.能朗读两个拟人句，说出有趣在哪里，初步感知拟人手法的表达效果。
【教学过程】
（一）回顾导入
回顾前两关收获，引入今天的三个挑战：第三关"魔法纠错本"、第四关"魔法天气预报"、
第五关"魔法语言"。
（二）活动一：分类整理易错字
1.认读四组词语
第一组：棉被、忘记、带领、孩子、散步、南瓜
第二组：彩带、穿戴、以后、已经、再见、正在
第三组：战士、土地、今天、口令、找到、年代
第四组：果园、圆心、汽水、气体、做事、作家
2.分类整理
第一类：易错字（笔画结构易错）
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如"被"易写成示字旁、"忘"的"亡"易多点。编顺口溜："被子盖身上，衣字旁别错；忘记亡
无点，千万要记牢。"
第二类：同音字（音同形不同）
比一比再组词：带（带领）戴（穿戴）、以（以后）已（已经）、再（再见）在（正在）。
第三类：形近字（形似义不同）
士（战士）土（土地）、今（今天）令（口令）、找（找到）代（年代）。
第四类：形近同音字（形似又音同）
园（果园）圆（圆心）、气（气体）汽（汽水）、做（做事）作（作家）。联系字义记住
字形。
3.游戏：找错别字大赛
出示含错别字的句子，学生找错并改正。
4.建立纠错本
引导课后建立"魔法纠错本"，分类整理易错字。
（三）活动二：积累并运用天气词语
1.认读词语
出示：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风呼啸、鹅毛大雪、电
闪雷鸣。学生借助拼音认读。
2.理解词义
通过图片理解词义，玩"词卡和图片连线"游戏。
3.联系生活说场景
提供句式支架："我见过____。那时候，____。"学生选择词语描述见过的场景。
4.情境创设：当小小气象员
出示图片，学生用所学词语播报天气。
（四）活动三：感受拟人手法
1.出示拟人句
句1："我要把大海藏起来。"于是，雾把大海藏了起来。
句2：调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚
走了。
2.分析有趣之处
引导发现：把雾和风当作人来写，雾会说话、会玩捉迷藏，风像调皮的孩子。这就是拟人
手法，让句子生动形象、有趣。
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3.朗读体会
指导朗读，读出拟人句的趣味。
4.尝试运用
填空练习：小鸟____。冬姑娘____。
（五）小结颁发徽章
总结收获，颁发"细心之星""积累之星""表达之星"徽章。
【板书设计】
语文园地七（第二课时）
易错字 形近字 天气词语
同音字 形近同音字 云开雾散……
拟人→生动有趣
第三课时
【课时目标】
1.能观察图画,说出小老鼠和猫的表情、动作，积累描写词语。
2.能想象故事的开头、经过、结局，先说后写，做到语句通顺、标点正确、书写工整。
3.能交流分享自己的故事，体验想象创作的乐趣。
【教学过程】
（一）导入
回顾前五关成就，引入第七关"魔法故事创作"——看图编故事。
（二）活动一：观察图画积累词语
1.整体观察
出示插图，说说图上画了什么：一只小老鼠在电脑前，屏幕上有一只猫，小老鼠吓了一跳。
2.观察小老鼠
引导观察表情和动作，积累词语：
表情：大吃一惊、吓了一跳、瞪大眼睛、张大嘴巴
动作：往后倒、吓得倒在地上、愣住了
3.观察猫
表情：瞪大眼睛、眼睛圆圆的、胡须翘起、龇牙咧嘴
动作：张开嘴巴、露出牙齿、"喵"地叫
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（三）活动二：想象故事情节
1.想象开头
提示：小老鼠在干什么？为什么在电脑前？预设：一天，小老鼠看到电脑很好奇，就走过
去看一看……
2.想象经过
提供句式支架："突然，屏幕上出现了____。那只猫____，。老鼠，____。"学生结合积累
的词语说经过。
3.想象结局
引导大胆想象：老鼠会怎么做？猫会从屏幕出来吗？最后会发生什么？预设：老鼠逃跑
了/晕过去了/关掉电脑/和猫成朋友……
4.完整讲述
小组内练习完整讲故事，推荐代表全班分享。
（四）活动三：写话练习
1.明确要求
出示写话要求：开头空两格；标点符号占一格；至少写5 句话；尝试运用板书词语；注意
书写工整。
2.学生写话
学生独立写话，教师巡视指导。对有困难的学生提供更详细的句式支架，引导回顾刚才说
的内容。
3.同桌交换阅读
同桌互读，互相提建议。
4.全班展示评价
指名3-4 人展示，实物投影展示作品。师生共同评价：情节是否完整？想象是否有创意？
是否运用了描写词语？语句是否通顺？
5.修改完善
学生根据建议修改完善自己的故事。
（五）小结
总结收获，颁发"创作之星"徽章。布置任务：装订故事到《魔法师成果展示册》。
【板书设计】
语文园地七（第三课时）
魔法故事创作
小老鼠 猫
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表情：大吃一惊 表情：瞪大眼睛
瞪大眼睛 龇牙咧嘴
动作：往后倒 动作：张开嘴巴
倒在地上 "喵"地叫
第四课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》，借助插图想象画面。
2.能正确、流利朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，读出节奏和韵味。
3.完成《魔法师成果展示册》，获得"小小魔法师"证书。
【教学过程】
（一）导入
回顾前七关，引入最后挑战：第六关"魔法诗歌"和魔法绕口令。
（二）活动一：魔法诗歌——想象之旅
1.读准字音
出示古诗《夜宿山寺》，学生借助拼音自读。重点正音："危wēi、摘zhāi、星辰
xīngchén、恐kǒng、惊jīng"。
2.观察插图
看插图，说说山寺给你什么感觉：很高、高耸入云、离天很近。
3.理解诗意，想象画面
逐句理解：
"危楼高百尺"——山寺的高楼有一百尺高（"危"是"高"的意思）。
"手可摘星辰"——伸手就能摘到星星（大胆的想象和夸张）。
"不敢高声语"——不敢大声说话。
"恐惊天上人"——怕惊动天上的神仙。
核心字：高。引导闭眼想象：站在高高的山寺上，满天星辰，伸手可摘。
4.指导朗读
"危楼高百尺"读出"高"的感觉；"手可摘星辰"读出惊喜、奇妙；"不敢高声语，恐惊天上
人"读得轻、慢，表现小心翼翼。
5.多种方式背诵
男女生接力背、同桌一人一句背、看图背、师生对背。
6.画一画
在成果展示册上画出想象的画面。
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（三）活动二：魔法绕口令挑战
1.自读绕口令
出示《分不清是鸭还是霞》，学生自由读，读通顺。
2.指导停顿
分不清/是鸭还是霞；天空/飘着/一片霞……指名读，相机正音。
3.图文对照
看插图想象：晚霞辉映，鸭子游水，霞光和倒影混在一起，分不清哪是霞哪是鸭。
4.打节奏朗读
同桌合作，一人拍手打节奏，一人读。
5.挑战赛
比赛谁读得又快又准。
（四）活动三：魔法成果展示
1.回顾七关
逐一回顾七个关卡的学习内容和收获。
2.完成成果展示册
填写各关卡收获，贴上徽章，画上想象的画面，完善魔法故事。
3.小组交流展示
小组内展示成果展示册，推荐代表全班展示。
4.评选"最佳魔法师"
根据徽章数量、成果展示册完整度、收获丰富度评选。
5.颁发证书
颁发"小小魔法师"证书，贴上七星徽章。
（五）AI 数字人总结
播放AI 数字人视频总结，祝贺学生完成所有挑战，鼓励继续保持想象力。
【板书设计】
语文园地七（第四课时）
夜宿山寺
高
伸手摘星辰
不敢高声语
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七星徽章：
⭐识字 ⭐工具 ⭐细心 ⭐积累
⭐表达 ⭐想象 ⭐创作
