文档文本内容
第六课《影子》教学设计
【教学目标】
1.认识“影、前”等11 个生字和三撇、反犬旁、月字旁3 个偏旁；会写“在、
后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下
影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。
【教学重点】
正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影
子与人形影不离的特点。
【教学难点】
借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。
【课时安排】:2 课时。
【单元主题】儿童生活
【任务群设计】快乐号列车
【教学过程】
【第一课时】
猜谜导入：
小朋友们，我们继续跟着快乐号列车，这堂课将开启我们旅程的第二站，发
现生活园的奇妙。先来猜一个有趣的谜语。
1.（课件出示谜语）学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
就像一条小黑狗，
阳光下面跟你走。（影子）
2.揭示谜底，板书课文题目——影子。
任务一：语境识字，趣读影子
你瞧，在太阳的照映下，地上就会留下影子，这就是影。今天我们就要学习
一篇和影子有关的课文。
1.指导学生读课题，注意读好后鼻韵母ing。对比读“影”和“阴”，体会
后鼻音和前鼻音的发音区别。
2.复习轻声的读法，读好“子”。
3.指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
（看图形象识记“影”： “一个太阳一座凉亭，投下三撇就是影。”（课
件：图片变出“影”字）
小结：影子跟我们形影不离；影子变化无穷，前后左右，它的位置会变，高
矮胖瘦，它的形状也会变。
4.出示学习提示：
自读课文，标出小节，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。
（1)
这些生字，你认识吗？请你来看拼音，读一读。
（2)
开组小火车，我们一起把这些生字认一认
（3)
把生字送到词语里，你还会读吗？
提示：好，朋友的“友”在这里读轻声，跟我读“好朋友”。
（4）请小老师带领大家读。
（5）一起读一读，去掉拼音，你还会读吗？
（6）我请同学来读这几个词。“着”也要读轻声，跟着我，陪着我。
（7）学习新偏旁。
生字里有3 个新偏旁，我们一起来认识一下。
①我们来看看第一个偏旁“彡”。这个偏旁读作“三撇”。
②第二个偏旁是“犭”，读作“反犬旁”，“狗、猪”都是反犬旁。
③第三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体
有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。
（8）区分“它”“他”“她”
出示字卡“它、他、她”，指名认读。
点拨：表示人用“他”和“她”，其余的用“它”。
小结：男“他”，女“她”，物“它”。
（9）识字游戏巩固。（生字都被小狗影子藏起来啦，让我们找出来，一
起都正确吧！）
师：所有都跑进课文里了，小朋友打开书，跟着老师再读一遍吧，注意红
色部分读轻声。
全班齐读。
任务二：了解方位，趣探影子
小朋友们读得可真认真!这是小丽和伙伴玩跳房子游戏时拍的，你能找到他
们的影子在哪儿吗？
生读课文。
1. 自由读课文，圈一圈影子在哪里。
（前后左右）
（1）一起来看看这4 个生字，请同学来读一读。
（2）请你给四个生字找朋友。（组词）
师：“左右”长得像，谁是左，谁是右，真难分得清，你能帮帮我吗？
（生：左下面是工，右下面是口；或者你这样记：有工的是左，有口的是
右。）师：在小朋友的帮助，老师想起一个口诀：
左下工，右下口，分清左右不犯愁。
（3）观察图片，说一说小女孩前后左右分别是什么。
（4）以自己为中心，认识前后左右。
师：在课堂上，老师的前面是小朋友，后面是黑板。左面是窗户，右面是
大门。小朋友，在教室里，你的前后左右是谁呢，说给老师听听吧。
（出示：我的前面是____，后面是___，左边是___，右边是___。）
小结：我们认识了表示方位的词：前后左右
2.提问：观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。
思考：这是为什么呢？
（指名交流）
(1）阳光从女孩的后边照过来，她们的影子在前；阳光从男孩的前方照
过来，他的影子在后。
(2）阳光从孩子们的左边照过来，他们的影子在右。
(3）引导：你有什么发现？（光在前面，影子就在后面；光在后面，影
子就在前面）
3.观看视频《影子是怎么形成的》
4.说一说：你发现了影子的哪些秘密？
任务三：观察细节，书写影子
写字时间到，头正肩平腰挺直。
1.观察要点，练习书写
引导学生观察，指导“我”的书写要点：
注意新笔画斜钩的写法；观察在田字格中的位置，做到点、横、撇的收笔在
同一直线上；整个字左短右长。
2.教师范写，学生书空。
3.学生书写，教师关注学生的写字姿势。
第二课时
复习导入
同学们，影子千变万化，可爱又调皮。它不仅出现在生活中，还出现在故
事里，出现在小朋友爱读的诗歌里。今天，我们再来读读这好玩的诗歌吧。
1.全班齐读。
2.出示图片，说说水果在小女孩的什么位置。
任务一：亲密伙伴，感受影子
1.出示：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
（1）诗中说影子像什么？
（2）为什么说影子像一条小黑狗，而不是像小花狗呢？
（3）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么跟
着你呢?
（4）提问：影子就像是这样的一条小黑狗，你喜欢吗?试着用喜欢的语气去
朗读句子，也可以尝试带着动作读一读。
（男女生对读，看哪组能读出对影子的喜爱之情。）
2.读第二小节，抓住“影子常常陪着我，它是我的好朋友”,感受喜爱
(1)提问：影子就是这样常常陪着我们，它是我们的好朋友。你有好朋友
吗?你们在一起经常做些什么?点拨：说的时候关注轻声词“朋友”。
预设：看书、画画……..
(2)师：小朋友们一起看书，一起画画，一起做游戏，真的是形影不离的
好朋友呢。
(3)师：你和好朋友在一起的心情怎么样?让我们带着这样的心情再来读一
读这一小节吧!
3.回顾全文，朗读全文。
小结：影子是我们形影不离的好朋友。让我们带着开心、快乐的心情读一读
这首儿歌。
4. 认读字词，理解字词。
（踩影子游戏认读词语。）
任务二：观察细节，书写影子
写字时间到，头正肩平腰挺直。
1.观察要点，指导书写
引导学生观察，发现“在、左、右”的书写要点：这三个字的撇都在竖中线上
起笔，要写舒展。
2.教师范写，学生书空。
3.学生书写，教师关注学生的写字姿势。
板书设计【参考小红书】
