文档文本内容
三年级上册Unit 4 Plants around us 教学设计
Part A Letter and sound
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课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
语音课
课题
三年级上册Unit 4 Plants around us A Letter and sound
所属
单元主题
How do we connect with plants?
单元整体
主题范畴
☑
人与自我 □人与社会 ☑人与自然
个人喜好；身边的事物与环境；
常见的植物和水果与其生活环境
单元
主题意义
We need plants to live.
We can help plants grow.
单元设计思路
本单元在单元大话题“How do we connect with
plants?”的统领下划分成三话题：“What do we get from
plants?”“How can we help plants?”“Relationship
between plants and us”“Grow a tree”语篇之间相互关
联、层层递进，逐步升华。A 围绕“我们可以从植物得到什
么？”创设去农场游玩、去朋友家里做客两个情境，通过
ask and answer，listen and chant 等活动，引导学生思考
植物可以向人类提供的资源，如水果、新鲜的空气等，以此
认识植物的价值。B 部分以“绿色校园”活动为情境主线，
通过小组讨论、个人分享等活动，帮助学生了解植物的生长
需求，以得出Start to read 的结论“We need plants,
and we can help them too.”，在交流人与植物之间的关系
的过程中，明白人与植物之间共生共存的关系，学会合理索
取与及时付出。C 部分Reading time 从植物的视角看待人与
植物的关系，通过retell 等活动，带领学生深入体验植物与
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人和谐相处的关系中的爱和共生，感悟“We need plants to
live. We can help plants grow.”的道理 。
本课时
主题意义
Learn about “MNOP”
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”中的“个人喜好,身边的事物
与环境”和“人与自然”中的“常见的植物和水果与其生活
环境”。内容围绕字母“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”分别
发/m/、/n/、/ɒ/、/p/展开。第一部分依次通过 map
和mum 呈现字母“Mm”在词首和词尾均发/m/的发音规
律，通过new 和fan 呈现“Nn”在词首和词尾均发/n/的发音
规律，通过oranges 和fox 呈现元音字母“Oo”在词首和重读
闭音节中均发/ɒ/的发音规律，通过pen 和cup 呈现“Pp”在
词首和词尾均发/p/的发音规律。第二部分Listen and circle
the first sound 的活动，根据四个字母在单词词首的发音辨识
单词的首字母，达成音形对应；第三部分要求学生在四线三
格上按正确笔顺和占格，临摹四组大小写字母并读出字母的
名称音。
Why
语篇意图
语篇价值
通过三类语音学习活动，逐级发展学生的听说读看写技
能，在 Listen, repeat and chant 的歌谣中借助轻快的韵律鼓励
学生模仿发音和观察感知字母在单词中的发音；在 Listen and
circle the first sound 的辨音活动中巩固字母与其在单词中的发
音的对应关系，在拼读活动中感受简单的 CVC 拼读规则，初
步培养学生的见词能读能力；在 Write and say 的临摹和朗读
中强化对Mm，Nn，Oo，Pp 大写字母与小写字母的对应关
系，字母与其名称音的关系，理解字母、单词与句子之问的
区别，培养学生良好的书写习惯，体会学习英语的成就感，
为日后阅读和写词句做准备。
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How
文体结构
语言特点
从语言功能角度看，第一部分设计 Listen, repeat and
chant 活动，在轻快的韵律中不断复现符合
“Mm”“Nn”“Oo”“Pp” 四个字母发音规律、学生常听
常见的单词，如文具类pen, map，家电类fan，生活用品
cup，动物类fox 等，帮助学生通过歌曲、歌谣认识字母，初
步感知字母在单词中的发音规律；第二部分 Listen and circle
the first sound 的活动，新增单词 on，man，no，pan，用首
字母加图片的方式降低任务的难度，有效将学生的注意力集
中到单词首字母及其在单词中的发音上，竖列放置三个字
母，分别以ioa ，mnl ，lmn ，bpd 排列，帮助学生强化
“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”的音形对应关系，将发音相似
的字母设置成一组进行辨音，有助于学生区分易混淆的字母
发音。新图中巩固四个词汇含义，右边的自然拼读形象地呈
现nod 拼读过程，帮助学生感知和操练hop，mop，nap，pig
等单词拼读，强化字母“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”的发
音，内化单词的发音规律——由几个音组合而成，潜移默化
地培养学生的音素意识。第三部分设计书写活动，呈现
“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”在字母表中的顺序及书写规
范，对学生的书写提出明确要求，需按正确笔顺和占格规范
书写，引导学生关注良好的书写习惯，初步感知手写体与印
刷体的区别。
教学对象分析
知识世界
三年级学生有两年的英语学习经验，能够认读 26 个字
母，知道单词由字母组成，知道字母区分大写和小写。通过
前三个单元的学习，学生的英语音素意识和拼读能力逐步增
强，知道英文字母与拼音的书写不同，也知道英文字母有印
刷体和手写体区分。
内心世界
学生具有极强的好奇心，期待学习新知识，歌谣等欢快
的节奏能够吸引学生的强烈兴趣。
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未来世界
能认读字母“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”，了解其发音
规律，明白简单的 CVC 拼读规则并尝试拼读单词；
能初步感知手写体和印刷体的区别，按正确笔顺和占格
规范书写字母，
主动关注并逐步养成良好的书写习惯。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 识别并读出“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”四个大小写字母，理解字
母、单词与句子之间的区别，感知四个字母在单词中的发音和简单的
CVC 拼读规则，并拼读符合发音规律的单词；
2. 认识“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”四个字母在字母表中的顺序，通过
临摹，掌握“Mm”“Nn”“Oo”“Pp” 四个字母的大小写的正确笔顺
和占格规范，关注良好的书写习惯；
3. 朗读简单的句子或绘本故事，拼读符合“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”
四个字母的 CVC 拼读规则的生词，体会英语学习的成就感。
教学重难点
重点
学生能识别并读出“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”四个字
母的大小写，感知字母在单词中的发音，并进行正确的书
写。
难点
学生能感知简单的 CVC 拼读规则，尝试自主拼读单词，培养
见词能读的能力。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1
Warm up
Activity 1 Let’s sing
歌曲导入。引导学生跟唱 26 个字母歌谣，
在轻松活跃的课堂气氛中感知字母的读音。
T ：Let’s sing a song about letters and
sounds. Are you ready? Let’s sing together.
注意纠正学
生的发音和
语调。鼓励
学生大声
唱，增强自
信。
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Activity 2 Watch and guess
出示动物字母图片，引导学生观察并猜测今
天要学习的字母。激发学生学习兴趣，提高
他们对字母的观察和记忆能力。
T: Now, let's look at this picture. What are
the four letters you'll learn today? Try to
guess.
给予适当的
提示和鼓
励，引导学
生准确认读
字母，对于
读错的字母
及时纠正。
设计意图：
本环节旨在通过有趣且富有互动性的活动，帮助学生复习对字母的认识与记
忆，同时提高他们的语言感知和应用能力。让学生演唱歌曲，在轻松愉快的
氛围中熟悉字母的顺序和发音。利用动物字母趣味图片，增加学习的趣味
性，以生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，全面提升学生对字母的掌握
程度和运用能力。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 Look and say
教师展示课件中字母M 的大小写形式，先让
学生根据视频示范字母发音进行跟读，再展
示M 的各种其他字体，让学生全面掌握M 的
音和形，强化学生对字母音形的认知。
T: Look at this letter. It's a big M and a small m.
Let’s listen the sound of Mm and repeat.
T: And M also looks like these.
同样的方法教授N, O, P 的音和形。
老师出示动物字母，并引导学生说出字母的
引导学生观
看对应的教
学发音视
频，帮助学
生准确掌握
发音。观察
学生跟读发
音的准确性
和积极性。
引导学生认
真观察动物
的形状，确
保学生正确
完成任务。
说明比赛规
则，分成小
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正确读音。检验学生对字母音形的掌握情
况。
T: Let’s look at this animals. Which letter is
it?
Activity 2 Listen, do and say
小组合作，带领学生用身体摆出M, N, O, P
四个字母的形状。培养学生的合作能力和对
字母的身体感知能力。
T: Now, we are going to have a fun activity.
Please work in pairs. Try to make the letters with
your body.
Activity 3 Let’s play
引导学生寻找藏在图片中的字母，提高学生
对字母的观察力和识别能力。
T: The letters are hiding now. Let’s find out
which letters are hidden in the pictures.
组进行竞
争。引导学
生积极参
与，鼓励小
组合作完成
任务。及时
给予反馈和
鼓励，激发
学生的积极
性和竞争意
识。
观察学生是
否明确任务
要求，确保
学生有足够
时间思考。
强调书写的
要点，教师
巡视并及时
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Activity 4 Flip and match
字母匹配游戏，可邀请学生到讲台点击苹
果，找到同一个字母的大小写才算过关。巩
固学生对字母大小写的区分能力。
T: Here we have a matching game. You can see
some apples with letters under them. Try to find
the matching pairs of big and small letters. Let's
see who can do it fastest.
Activity 5 Look and find
进行占格规则讲解。出示 M, N, O, P 在四
线三格的手写体，引导学生观察并总结规
律，以帮助学生掌握字母的书写规范。
T: Look carefully, what do you find from
this picture?
Activity 6 Watch and write
引导学生观察字母书写视频，并认真仿写。
T: It's your turn to write. Remember to
write carefully and follow the correct order
and placement.
Activity 7 Let’s chant
给予纠正和
指导。
引导学生根
据评估标准
进行自我评
估，对于学
生的评估结
果给予肯定
和建议。
明确听和圈
的具体要
求，提醒学
生集中注意
力听
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播放教材配套的歌谣，巩固字母发音。
T: Now, let's listen to a chant. Listen carefully
and try to follow along.
Activity 8 Look, read and match
引导将单词和图片进行匹配，进一步关注字
母的形。
Activity 9 Let’s chant
老师逐句讲解歌谣内容，并提供语言支架，
鼓励学生自己填空并正确吟唱歌谣。
T: It’s your turn to chant. Can you fill in
the blanks and chant together?
Activity 10 Listen and circle the first sound
引导学生听录音，圈出所听到的第一个音，
以提高学生对字母发音的识别能力。
T: Now, we will listen to some words. Listen
carefully and circle the first sound you hear.
设计意图：
本环节通过一系列活动设计，旨在全面提升学生对字母 M、N、O、P 的学习效
果。从音形学习、身体动作展示到游戏互动，再到书写规范及歌谣巩固等，
多维度培养学生对字母的认知、记忆、应用能力以及合作、观察等综合素
养，激发学习兴趣，提高学习效果。
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Step 3
Production&
Extension
Activity 1 Let’s blend
开展趣味拼读活动，引导学生能根据本节课所
学的字母发音，通过自然拼读，拼读出更多的
单词，提高学生的自然拼读能力。
T: We know the sounds of M, N, O, P. Let’s
try to blend more words.
Activity 2 Cover reading
进行拓展阅读，引导学生通过观察绘本的封
面，自主拼读出绘本标题，以培养学生的阅读
和拼读能力。
T: I have a story for you. Look at the cover,
what is the title? What can you see?
Activity 3 Read and answer
引导学生阅读绘本内容并回答问题，提高学生
的阅读理解和信息提取能力。
T: Where is the frog? You can circle the key
words and answer this question.
Activity 4 Listen and write
引导学生听录音，补全对话。学生通过录音找
到规律，进一步感悟 O 的发音，强化学生对
展示拼读方
式，激发学
生兴趣，引
导学生进行
拼读练习。
适当停顿，
提出问题，
引导学生思
考和回答。
明确任务，
检查学生完
成情况并给
予反馈。
指导学生进
行故事表
演，鼓励学
生发挥创
意。
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字母发音的掌握。
T: Let’s listen and write the words, and fill
in the blanks.
Activity 5 Watch and imitate
跟读绘本，提高学生的口语表达和模仿能力。
T: Let’s watch this story together. And this
time, you should imitate this story.
设计意图
本环节通过趣味拼读、绘本阅读及相关练习活动，旨在强化学生对字母发音
的掌握及自然拼读能力，培养学生的阅读技巧和观察能力，同时引导学生在
不同情境中感悟字母发音规律，提升综合语言运用能力。
板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. Match uppercase and lowercase letters. 圈出大写字母对应的小写字
母。
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2. Look and write. 看图片填写合适的字母补全单词。
Choose to do
1.
Make your own alphabet animals. 请用彩纸、蜡
笔和剪刀制作自己的字母动物。
2.
Make your letter book. 制作你的字母书。
Self-
assessment
评价
