文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Different friends
B Let’s learn
编写教师
岳巍巍
工作单位
北京市十一学校一分校
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，获取关于机器人Robin 的信息，了解其能力与特
长。
2．能够听、说、读、写jump rope、play the piano、play Chinese chess、make robots 等
有关能力的词组，并能够运用句型“Can he/she ...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”询问某
人的能力并作答。
3．能够完成画图补全句子并介绍自己设计的机器人的活动，描述其外貌、能力等特
征。
教学内容
教学重点
听、说、读、写jump rope、play the piano、play Chinese chess、make robots 等有关
能力的词组，运用句型“Can he/she ...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”询问某人的能
力并作答。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
自由问答，激活已学知识
Ask and answer
教师利用课件呈现一幅学校科技节或艺术节的图片，并向学生提问
“What can you do for the festival?”，学生思考并回答。教师可以继续通过
“Can you ...?”追问，以此来复习已学词句。
呈现与
操练
1．利用Let’s learn 的情境开展单词教学
（1）Look and guess
教师利用课件呈现Let’s learn 的四幅插图，隐去文字，并向学生介绍
“This is Binbin’s robot, Robin.”，引导学生观察图中机器人所做的事情。教师
提问“What can Robin do?”，学生合理猜测并回答。
（2）Look and learn
教师逐一出示与插图搭配的句子，学生在这个过程中学习体会与能力有关
的核心词组jump rope、play the piano、play Chinese chess、make robots。教师
根据学生所说的内容逐个板书并教学核心词组，引导学生关注单词的音、形、
义。
（3）Listen and talk
教师播放Let’s learn 中对话的录音。学生两人一组，使用核心句型和核心
词组仿照示例进行对话。教师也可以鼓励学生使用学习过的核心句型“What is
1
Robin like? He has a round head. His arms and legs are thin. He is clever.”等，对
机器人的外貌及特征有更多思考，从而丰富表达，体会个体独特性。
2．开展“你来做，我来猜”的游戏，操练词汇的音和义
Game time
学生结对，一人为表演者，一人为猜词者。表演者根据教师所提供的图片
做动作，猜词者在规定时间内说出单词或词组，可得1 分。如果还能使用核心
句型造句，可得2 分。每轮结束后，两人互换角色，得分高的小组获胜。
巩固与
拓展
1．完成Draw, write and say 的活动
（1）Look and read
教师在黑板上画一个简易机器人，边画边用核心句型和以前学过的句型填
空描述，如“This is my robot. It is blue and tall. It has two arms. It can
sing. But it can’t swim.”。引导学生跟读，让学生在这个过程中体会每个句子
的表述内容和has/can/can’t 的用法。
（2）Draw and introduce your robot
教师向学生提问“If you have a robot, what is your robot like? Draw a
picture about it. What can it do?”。学生初步尝试口头回答问题，并画出自
己的机器人。教师通过课件展示Draw, write and say 的语言支架，引导学生
根据支架，使用准确而恰当的语言，写出描述机器人的句子。同伴之间互相展
示绘画作品，并介绍自己的机器人，教师巡视并指导学生的发音。教师可以提
供评价标准，供学生互评使用。评价可以从介绍的完整性——是否使用了支架
中的五个句子；创意设计——机器人是否有独特的特点；口语表达——发音是
否清晰等方面进行。教师还可以选取部分同学上台向全班展示并介绍自己的机
器人。
2．完成Project 步骤1 和步骤2
Listen and write
教师总结上一步骤学生的成果“Robin is Binbin’s robot and also his friend.
Everyone has friends. What do you know about Sarah, John, Chen Jie and Mike’s
friends? Let’s listen.”。
学生先观察教材Project 步骤1 的插图，猜测一下他们是谁的朋友，描述
每个人擅长做的事情，然后完成步骤1 和步骤2，巩固所学核心词汇。
课后作业
1．听录音，模仿并朗读Let’s learn 的句子和词组。
2．完成Project 步骤3 制作友人相簿的任务。
2
