文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Healthy habits
A Let’s spell
编写教师
乔 菲
工作单位
北京市海淀区五一未来实验小学
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合oa 和ow 的发音。
2．能够借助录音观察、归纳字母组合oa 和ow 的发音规律，尝试朗读包含该字母组合
的单词。
3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词，做到书写规范、正确；能够在单线上
书写一个句子，句子中包含由oa 和ow 构成的单词。
4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到保持健康还需要注意适时增减衣
服和保持个人卫生。
教学内容
教学重点
1．借助录音学习字母组合oa 和ow 的发音，并观察、归纳其发音规律，朗读包含该字
母组合的单词。
2．借助拼读规则拼读和拼写单词。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
1．利用插图导入歌谣情境，理解主题意义
Look and talk
教师呈现活动1 歌谣的插图，引导学生观察插图中的主人公以及她们的动
作，通过问题“Who are they? Where are they? What are they doing? What’s
the weather like?”引导学生预测歌谣内容。
呈现与
操练
1．看一看，唱一唱
Watch and chant
教师播放歌谣视频，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母组合的发音。
2．找例词，辨别发音
Listen and circle
教师播放歌谣录音，引导学生听录音，在歌谣文本中圈出含有字母oa 和
ow 的单词，初步感知字母组合的发音。
3．读例词，操练发音
Listen and read aloud
教师将歌谣中含有oa 和ow 字母组合的单词贴在黑板上，然后朗读单词，
学生听，并尝试自己朗读。教师可通过呈现发音方法图、自身示范或播放规范
1
发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合在单词中的正确发音。
巩固与
拓展
1．听音选词
Listen and circle
教师先请学生尝试读出该板块活动2 中的单词，然后播放录音请学生圈出
自己所听到的单词，并验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生
核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并
及时纠正。
2．完成趣味辨音游戏
Play “Odd one out”
教师通过课件呈现四组含有oa 和ow 的单词卡片，每组三个词，请学生尝
试拼读单词，选出与其他两个单词发音不同的一个。四组单词卡片排列如下：
( ) 1. A. cow
B. boat
C. slow
( ) 2. A. road
B. snow
C. how
( ) 3. A. goat
B. now
C. window
( ) 4. A. soap
B. know
C. wow
3．看一看，拼一拼
Look and read
教师以拼读规则呈现单词，请学生根据发音规则读出单词，再利用转盘游
戏让学生朗读含有字母组合oa 和ow 的单词。
4．听音写词
Listen, write and say
教师引导学生观察该板块活动3 的句子，尝试根据句意推测所填单词。教
师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。教师再次播放录音，并带
领学生核对答案，提示学生检查自己的书写是否规范。然后带领学生朗读句
子，说出句子大意。
5．仿照歌谣写句子
Let’s write
教师通过课件呈现该板块活动4 的要求和该板块活动1 的歌谣，引导学生
抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。教师提供评价标准，可以从句子首字母
是否大写、句中的单词是否包含字母组合oa 或ow、句子内容是否合理、标点
符号是否正确等方面进行评价。学生写完后，同伴之间互相朗读句子。
课后作业
1．听录音，模仿并朗读Let’s spell 中含有oa、ow 的单词，练习吟唱歌
谣。
2．尝试用含有字母组合oa 或ow 的单词，创编一个小歌谣。
3．完成同步练习活动3。
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