文档文本内容
3、b p m f
教学目标
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f 和单韵母a、o、i、u 组成的音节。初步掌
握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2
个生字。
教学重点
正确拼读声母b、p、m、f 和单韵母组成的音节。初步掌握两拼音节
的拼读方法。
教学过程
第一课时
学习任务一：畅游拼音王国，复习单韵母
最近我们畅游了拼音王国，认识了韵母家族中的单韵母，大家还
记得他们怎么读吗？
摘苹果游戏复习单韵母
学习任务二：畅游拼音王国，学习声母
拼音王国里可不止有韵母家族，从今天开始我们要到声母家族去
参观了。现在让我们来玩一场爬山游戏，去寻找今天的声母朋友吧。
1.看图说话，进入情境。
出示课文情境图，导入：天气格外晴朗，小明和爷爷出门去爬山。
我们赶紧跟上他们的脚步，一起去郊游吧。仔细观察，你看到了什
么？
预设：星期天，大家都到公园里玩，一对兄妹正在山脚捉迷藏。
不远处，一对爷孙正在爬山，爷爷手拿拐杖，和孩子比赛谁爬得快。
孩子手里拿着收音机，收音机里正在播放优美的乐曲，好像在给爷
孙俩喊加油呢！
2.借助情境图，引出声母。
(1)说说你在图中看到了哪些字母？
预设：孩子手里拿的收音机真像b,男孩T 恤衫上的字母就是p,山洞
门像m，爷爷手里的拐杖像f。
3.学习声母b。
(1)学习发音
①出示声母b，教师范读，学生跟读。
②用喜欢的方式识记：你有什么好办法记住b 的读音？
引导编口决：广播播音b b b。听着广播爬山坡。
(2)辨析记形
①b 跟图片上的什么很像？（广播）
②带“ b ”的事物还有哪些？
（3）写一写b
两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右
下半圆要写饱满
4.学习声母p
(1)学习发音
①出示声母p，教师范读。学生跟读。
②用喜欢的方式识记：你有什么好办法记住p 的读音？
引导编口决：爬山坡 p p p
(2)辨析记形
①p 跟图片上的什么很像？（男孩身上衣服字母）
②生活中你在哪里见过“ p ”？
（3）写一写p
两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右
上半圆要写饱满。
学习任务三：拼音王国声母朋友辨一辨
1.比一比
教师引导学生观察b、p 的形，编一编顺口溜：右下半圆 b b
b 右上半圆p p p。
2.读一读
①对比观察，体会气流强弱。
引导观察辨别：b 和P 是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们
一起做个小实验。先拿出一张白纸放在嘴前，仔细观察发这两个音
时，白纸有什么变化。
小结：读b 时白纸不动，读p 时气流吹动白纸。
②学生口对着手心试读，体会送气与不送气的不同。
3.书写不同
仔细观察b 和p 的书写，你发现了什么？
学习任务四：畅游拼音王国，快乐拼读
1.过渡：声母宝宝b 最喜欢热闹，它要和我们之前学过的单韵母手
拉手成为好朋友，变成音节给汉字注音。
2.声母b 和韵母a，两个字母碰撞在一起，就合成了一个音节ba，
（出示音节卡片，拼读ba。）
一个声母跟一个非介母韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就
叫拼音。
3.拼读音节的时候要注意声母读得轻而短，韵母要读得响亮，然后
要快速连读成音节。跟老师说口诀:前音轻短后音重，两音相连猛一
碰。
4.教师示范拼读：b--a→ba，生跟读。注意声母读得轻短，韵母读
得响一些。
5.开火车拼读：b--a→ba，教师仔细听，及时示范纠正。
6.单韵母a 戴上了声调小帽子，这下你们还能拼读出吗？指导b 和a
的四声拼读。
练读两拼音节ba 的四个声调。
(1)出示课文的4 幅图，引导观察：小朋友们真能干，会拼读两拼音
节了！那韵母a 戴上声调帽子，你还会拼读吗？请你观察书上的4
幅图，说说分别画了什么。
(2)学生交流，看图练习拼读。
①音节bā：图上画了谁？它手里拿着数字几？
②音节bá：一起来玩拔萝卜，反复拼读bá。
③音节bǎ：谁在打靶？想象说话。
④音节bà：用bà 组词或者说句子。
(3)玩“找朋友”拼读游戏。
游戏方法：一名学生手拿b 的卡片，另四名学生各拿ā、á、ǎ、à 的
卡片，迅速组成四个音节，带领大家拼读。
(4)小结方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
教学声母b p 与单韵母ɑ、o、i、u 组成的音节
指名读，开火车读
第二课时
学习任务一：畅游拼音王国，学习声母
声母m
1.音
(1)示范发m 的音：声母m 与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻
而短。
引导编口决：两个门洞 m m m
(2)示范发f 的音：佛像的“佛”读音改为第一声，就是声母f 的发
音，要读得轻而短。
引导编口决：一根拐棍 f f f
2.形
仔细看图片，说说m 像什么？两个门洞 m m m， 捉起迷藏笑呵呵。
联系生活说说m 像什么.
3.写
三笔写成，占中格。注意m 左右两部分要一样大
声母f
1.出示f，联系生活说说f 像什么...
2.写一写：两笔写成，占上格和中格。f 的横比较短，写在第二条
线略低一点儿的位置上。
学习任务二：畅游拼音王国，快乐拼读
1.声母bp 都可以与单韵母家族拼读，mf 也可以，教学其他带调
音节。
读读书上的两拼音节，巩固拼读方法：前音轻短后音重，两音相连
猛一碰。
(1)请优秀的小老师领读书上由声母m、f 组成的两拼音节。
(2)四人小组内自查拼读，掌握两拼音节拼读要领。
2.师生同玩大转盘，借助游戏巩固两拼音节。
(制作说明：剪一张大的圆形纸板，中间加钉活动的圆形小纸板，小
纸板上分别写上声母b、p、m、f,大纸板上不同的扇形区域分别写
上已经学过的单韵母，标上四声调。练习拼读时随机组合。可以是
教师转动转盘学生拼读，也可以是小伙伴之间边玩边读。)
(1)介绍“快乐大转盘”游戏规则。
教师任意转动转盘，指针停在哪儿，学生就把转盘内圈的声母和外
圈的单韵母组成的音节快速拼读出来。
(2)小组之间打“擂台赛”。
选出两组队员现场比赛，拼对者得一分，哪组得分高，就夺得冠军。
学习任务三：畅游拼音王国，快乐拼读
出示儿歌，导入：小朋友们真聪明，一下子就学会了两拼音节。来
看看下面的这首儿歌里，有我们今天学习的音节吗？一起找一找吧！
1.（出示爸爸妈妈牵着孩子的图）说一说图上画了谁？在做什么？
看看图，自己读读音节，再认认下面的词语（自读、指名读：你真
棒！你们看，第二个音节没有声调，这是轻声，轻声要读得轻
短。）
2.你能介绍一下自己的爸爸妈妈或者用上“爸爸”“妈妈”这两
个词说一句话？
自主作业
