文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Healthy habits
A Let’s talk
编写教师
乔 菲
工作单位
北京市海淀区五一未来实验小学
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够听录音、看动画，获取Mike 的身体状况信息以及如何保持健康的建议；能够
理解听力对话大意，知道保持身体健康需要平时多注意饮食、运动、饮水和睡眠。
2．能够听、说、读、写核心句型“We/You should ...”，并恰当认真倾听他人有关健康
习惯的建议并积极回应。
3．能够识别基本的电话用语，了解如何通过提问与回应补充想法并进行交流与表达，
推动对话继续。
4．能够通过看图获取生活场景与健康状态的信息，思考与之相关的健康习惯并运用所
学语言提出改进生活习惯的建议。
5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意
群停顿。
教学内容
教学重点
1．学习运用“We/You should ...”表达建议。
2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
从开篇页引入单元主题
Look and think
教师呈现开篇页主题图并提问“ What foods and drinks do you often
have?”“Are they good for your health?”“How can we stay healthy?”，引
导学生思考并讨论“If we don’t have good habits, what will happen?”，引
入A 部分Let’s talk 对话学习。
呈现与
操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Look and think
教师利用课件呈现Miss White 和Mike’s mother 打电话的情境，并提问
“Who are they?”“What are they talking about?”，允许学生适当使用中文。请
学生根据插图预测对话内容。
（2）Listen and tick
教师播放Let’s talk 听力部分的录音，请学生听录音核对预测的答案，
“ They are talking about Mike’s illness.” 。教师提问“ What’s wrong with
Mike?”，并再次播放录音，引导学生获取关键信息，听出“a cold”，请学生
1
验证预测是否准确，并请学生完成“Listen and write T (True) or F (False).”活
动。
（3）Watch the video
教师请学生观看动画，板书“How can we all stay healthy?”。引导学生
初步理解对话内容。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Listen and say
教师播放录音并提问“What does Amy say?”，引导学生读出Amy 的回
答“We should eat healthy food.”。教师板书核心句型“We should ...”，继
续提问“What does Zhang Peng say?”，引导学生读出张鹏的回答“We
should exercise every day.”。教师继续提问“What does Chen Jie say?”，引
导学生读出陈杰的回答“We should also get enough sleep, Miss White.”。最
后教师提问“How about Miss White? What does she say?”，引导学生读出
Miss White 的回答“Please drink enough water. And if you don’t feel well, you
should see a doctor.”。教师随后引导学生完成活动手册中该板块的活动1。
（2）Choose and say
教师利用课件呈现Let’s talk 的插图。对话中仅提供部分内容，其他句子
打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注
推动对话继续的话语，如：使用“Good. And what else?”积极作出回应并推动
交谈继续下去。
3．操练并表演对话
（1）Listen and repeat
教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学
生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词“Oh no!”以及连读语块
what else 等，请学生模仿跟读。
（2）Role-play
教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先小组内练习，然
后在全班展示。
（3）Self-check
教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和
面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到
了几条。
巩固与
拓展
1．完成Look, match and say 活动
教师利用课件呈现Look, match and say 的图片创设情境，引导学生通过观
察图片表达的含义给出合理建议，如“You should get enough sleep.”“You
should wash your hands before eating an apple.”“You shouldn’t eat fast food, it’s
not healthy.”“You should eat breakfast.”等。
2．完成C 部分Project 步骤1
Listen and match
教师引入C 部分Project 步骤1，呈现本部分插图，让学生观察图片说出左
侧的人物，读出右侧有关习惯的句子。然后教师播放录音，让学生听录音将图
片与对应的习惯连线。
3．创编对话
引导学生在小组内分角色扮演Mike 、Matt 、Mike’s father 、Mike’s
2
mother，然后根据每个家庭成员的习惯给出建议。对话示例如下：
S1: I’m Mike’s father. I don’t exercise often.
S2: You should do exercise often, it’s good for you.
S1: Thank you.
S3: I’m Mike’s mother. I check my phone too often.
S4: You shouldn’t check your phone too often, it’s bad for your eyes. You should
rest your eyes.
S3: Oh, I see. Thank you.
S5: I’m Mike. Sometimes I don’t get enough sleep.
S6: You shouldn’t stay up late. You should go to bed early.
S5: OK. Thank you.
S7: I’m Matt. I eat too much candy.
S8: Oh, it’s bad for your teeth. You should eat less candy.
S7: Thank you.
教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口
头表达的准确性以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最后，
教师提供评价标准，请各组完成评价。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk 的对话。
2．复习开篇页Listen and chant 的歌谣，跟录音学唱歌谣。
3．完成同步练习1。
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