文档文本内容
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 3 Work and play
A Let’s spell
编写教师
李润利
工作单位
北京市海淀区西苑小学
指导专家
闫赤兵
工作单位
北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合ie 和igh 的发音。
2．能够借助录音观察、归纳字母组合ie 和igh 的发音规律，尝试朗读包含该字母组合
的单词。
3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写包含ie 和igh 的单词，做到书写规范、正
确；能够在单线上书写一个句子，句子中包含由ie 和igh 构成的单词。
4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，体会合理安排时间的重要性，知道合理
分配工作或学习和休息的时间。
教学内容
教学重点
1．借助录音归纳字母组合ie 和igh 的发音规律，尝试朗读包含该字母组合的单词。
2．借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用插图引入歌谣
（1）Look and guess
教师利用课件呈现Listen, repeat and chant 板块歌谣的插图，并提问“What
do you know from the picture? What is the chant about?”，引导学生观察图片提
取关键信息，并尝试预测歌谣内容。
（2）Watch and chant
教师播放歌谣动画，并提出问题“Can this baker balance his life?”，引导
学生关注健康习惯，不要熬夜和暴饮暴食。
呈现与
操练
1．找单词，辨别发音
Listen and circle
（1）教师播放歌谣录音，学生核对预测内容，理解歌谣大意，在看与听
的过程中发现带有ie 和igh 的词汇并初步感知ie 和igh 的发音。
（2）教师再次播放歌谣录音，引导学生学唱歌谣，体会字母组合ie 和igh
在单词中的发音以及例词在句子中的使用。
2．读例词，操练发音
Listen and read aloud
（1）教师将歌谣中包含字母组合ie 和igh 发音的单词贴在黑板上，请学
1
生首先尝试自己朗读。
（2）请学生利用录音自查并修正发音。教师可通过呈现发音方法图，自
身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合ie 和igh 在
单词中的正确发音。
巩固与
拓展
1．听音选词
（1）Read and say
教师先请学生观察并尝试读出该板块活动2 中的单词，体会每组单词的相
同点和不同点。
（2）Listen, tick and read
教师播放录音请学生在自己所听到的单词下面打勾，并验证自己的读音是
否正确。
教师再次播放录音，带领学生核对答案。
教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并及时纠
正。
2．完成趣味拼读游戏
Read in pairs
教师利用课件呈现更多带有ie 和igh 的单词，学生结对快速拼读词汇，并
互相倾听，检查同伴读音，进一步熟悉拼读规律。
3．听音写词
Listen, write and say
（1）教师引导学生观察该板块活动3 的句子，尝试根据句意推测所填单
词。随后教师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。
（2）教师再次播放录音，带领学生核对答案，提示学生检查自己的书写
是否规范。然后带领学生朗读句子，说出句子大意。
（3）教师可引导学生结对，一名学生复述录音中的句子，另一名学生通
过拼读各个音素读出单词，然后交换角色继续活动。
4．仿照歌谣写句子
Write and say
（1）教师通过课件呈现该板块活动4 的要求和活动1 的歌谣，引导学生
抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。学生写完后，同伴之间互相朗读句子。
（2）教师提供评价标准，可以从“句子首字母是否大写”“句中的单词
是否包含字母组合ie 或igh”“句子内容是否合理”“标点符号是否正确”等
方面进行评价。
课后作业
1．课后听录音，模仿并朗读Let’s spell 中含有ie、igh 的单词，练习吟唱歌
谣。
2．（学有余力的情况下）尝试用含有字母组合ie 或igh 的单词，创编一
个小故事。
2
