文档文本内容
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课 题
语文园地四
部编版
二年级上册
第四单元
第5 课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.借助火车票上的信息认识13 个生字，增强在生活中主动识
字的意识。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词句的意思。
4.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
学习
重难点
1.借助火车票上的信息认识13 个生字，增强在生活中主动识
字的意识。
2.联系上下文理解词句的意思。
4.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
学情分析
对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是上好一节课的关键。
所以不同的版块，多次创设情境，调动学生学习的积极性，让学生
乐学。
教学辅助
多媒体课件
教学过程
学习任务一
识字加油站
（设计意图：学生互助认识火车票上的生字，将课堂交给学生，能提高课
堂效率。）
1.分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一
张火车票。火车票上有好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说你都认识上面
的哪些字？
2.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，
我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。
3.分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。
4.识字讲解：
（1）生活识字（见图）
（2）组词识字。
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5.识字小游戏。
6.分享交流：老师的这张火车票上的生字同学们都已经认识了，你还从其
他哪些车票上知道了与火车票上不同的字？
7.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你
就可以在生活中认识很多生字。
学习任务二
字词句运用
我的发现
（设计意图：出示词语，让学生发现其中的特点，能让学生理解同一颜色
也有不同种类；拓展延伸更多表示颜色的词语，进一步增加学生的词汇量，积
累词语。）
1.提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。
2.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”
这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一
样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有
不同。（板书：事物+颜色）
3.提出要求：请你来看看其他几组是不是也一样？如果是的话，圈出来表
示事物的词。
4.分享交流：请同学说一说你的观点。
5.提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。
预设1：珍珠白、银白、血红、梅红、橘黄、蛋黄、葱绿……
预设2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、碳灰……
理解词语
1.思考问题：老师被一个词难住了，请同学们来帮一帮老师。“隐蔽”这
个词在句子中是什么意思？说说你是怎么想的。
2.教师小结：我们以前学过“隐”，大概是躲藏的意思，而且这句话中还
说道“很难发现”，所以“蔽”字可能是遮盖、挡住的意思。这些都可以帮助
我们来理解词语的意思。
3.思考问题：请大家读一读这两句，边读边想，加点的词语在句中是什么
意思？
4.教师小结：“烦恼”的意思是“烦闷苦恼”；“流连忘返”的意思是
“让人留恋得忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然
清楚的，我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文）
（设计意图：比喻句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降
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低学生学习的难度。在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生
学会运用联系上下文等方法理解词语意思。）
表达想象
1.思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学
认为爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？
2.分享交流：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？”
3.教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。
4.提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。
读读书本上的例子，认真想一想。
下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。
柳条
云朵
枫叶
椅子
路灯
胡子
鞋
liǔ
字词句运用
5.提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（ ）像
（ ）”这个句式说一说。
学习任务三
日积月累
（设计意图：学生对这几句话的理解有一定的难度，借助相关图片有助于
学生了解意思。反复诵读，积累句子。）
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有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
日积月累
1.提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。
2.思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。
（1）“有山皆图画，无水不文章。”——形容山光水色之美，这里的“文
章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
（2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南”——一群骏马在塞北的草原上纵情
奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
（3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，
但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成
了有情之物。
（4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”——大雾弥漫，看不清远处
的山峰，水天一色，天水相接。
3.提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：
积累词句）
学习任务四
写话：喜欢的玩具
每个人都有自已喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？
它是什么样子的？你为什么喜欢它？先和同学交流，再写下来。
写的时候注意，一段话的开头要空两格，标点符号一般也要占一格。
范文赏析：
范文一：小熊玩偶
我最喜爱的玩具是小熊玩偶。它全身毛茸茸的，像裹了层柔软毛毯。圆滚
滚的脑袋上，一对耳朵俏皮地竖着，黑豆般的眼睛，满是可爱。每次我伤心时，
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抱抱它，它就像有魔力，能让我瞬间开心起来。它是我最棒的伙伴，我超喜欢
它！
范文二：积木
我超爱我的积木。它们五颜六色，形状各异。有长方形、正方形，还有三
角形。我能用它们搭出城堡、高楼，甚至超级大轮船。每次动手搭建，就像开
启奇妙冒险。积木让我尽情发挥想象，给我带来好多好多快乐，是我最心爱的
玩具！
范文三：芭比娃娃
我心爱的玩具是芭比娃娃。她有一头长长的金发，眼睛又大又蓝，像清澈
湖水。粉色小裙子，搭配亮晶晶的高跟鞋，漂亮极了。我常给她换不同衣服，
梳各种发型。芭比就像我的好朋友，陪我度过好多欢乐时光，我可喜欢她啦！
学习任务五
我爱阅读
（设计意图：表格的使用能提高阅读效率。阅读与表达紧密相连，通过学
习文章，让学生能自己尝试赞美家乡。）
和谁一起读
阅读
时间
我
的
阅
读
卡
大人的提
问
我的回答
1. 你的家乡在哪里？
2. 文中都写了哪些人的家乡，分别在哪里？
3. 他们为什么能画出这么美的画？
1. 我的家乡在城市。
2. 涛涛的家乡在海边；山山的家乡在山里；平平的家乡
在平原；青青的家乡在草原；京京的家乡在城市。
3. 因为他们热爱自己的家乡，热爱家乡的一草一木。
1.让我们来看看他们的家乡。
2.思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出来答案。
3.提出要求：请同学说一说找到的相关信息。
4.提出要求：他们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热
爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。（板书：热爱家乡）
自主作业
把自己的家乡画出来。
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板书设计（略）
