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26新二升三语文暑假阅读理解每日一练42篇
1
新学校
已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。这是因为，小豆豆以前的学校，大门是
气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是矮矮
的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！
“从地里面长出来的门呀！”
小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句:“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！”
的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写
着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到一边。
“巴——学——园。”
小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈:“‘巴’是什么意思？”
正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰，把头钻进大门
旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。怎么会呢？真的见到了！
“妈妈，那是真的电车吗？停在校园里面。”
的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室。小豆
豆觉得真像做梦一样:“电车教室……”
电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发
出快乐的光彩。
1．根据短文内容填空。
（1）短文的主人公名叫
，她的新学校的名字是
。
（2）短文从
和
两个方面写出了新学校的特别之处。
2．想一想短文主要讲了一件什么事，并从文中找出有新鲜感的词语（至少写出三个）。
（1）讲了一件什么事：
（2）有新鲜感的词语：
3．短文画横线的句子中﹐表示小豆豆动作的词语有：
、
、
。小豆
豆此时会想
。
4．短文最后一个自然段中有两个“亮”字：第一处是“电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪
闪发亮。”
这里的“亮”突出了
；第二处是“小豆豆的眼睛不由得一亮。”这里的“亮”
则体现了小豆豆
的心情。
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02
课间十分钟
①下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时
沸腾起来。
②校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时发出喝彩声和欢笑声。
看，乒乓小将们打得多认真哪！只差一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不
分胜负。
③球台右边的大槐树下，也围了一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，
一个小同学立刻纵身一跃，用力抓住杆子，像敏捷的猴子一样迅速地爬了上去。不一会儿，
他就爬到了杆顶。他笑着向下张望，心里多高兴啊！
④“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组。两头丢沙包
的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。中间躲沙包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来
的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从
裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“海底捞月”，抓住了沙包。他们胜
利了，一起蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
⑤再看操场中间，同学们有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。
⑥我们的课间活动真是丰富多彩！
1．解释下面词语的意思。
敏捷：
丰富多彩：
2．读了短文第②自然段，你的脑海里浮现出一幅怎样的画面？
3．短文第④自然段的关键语句是
4．请把短文中有新鲜感的词句摘抄在横线上。（词语至少写出2 个，句子至少写出1 个。）
5．“校园里顿时沸腾
．．起来。”从句中加点的词语你体会到（
）
A．下课了，校园里很热闹。
B．下课了，同学们很快乐。
C．下课了，同学们都在做游戏。
6．同学们玩的游戏不包括（
）
A．打乒乓球
B．跳房子
C．丢沙包
7．短文写出了同学们在课间活动时（
）的心情。
A．快乐
B．喜爱
C．难忘
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03
开花的课桌（节选）
①看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。有一天，
我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端
嫩绿，往下是鹅黄，根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里，发现这一抹淡到极致的春色，需
要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。
③春意在孩子的课桌上萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，
三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像从蜡笔上削下的碎屑。这些鲜艳的粉
末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在
了他们的课桌上。
④终于有一天，孩子的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的
阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课
桌上花事纷繁起来。一到春天，山里的野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到
处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。
⑥这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地
吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。
有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小
脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑦春天是从孩子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们
在一起，就是和春天在一起。
1.短文开篇写到的“第一抹春痕”指的是什么？
A．缝隙中的小草芽
B．细细的白线
C．泛青的小树枝
D．金色的迎春花
2.文中有很多有新鲜感的词语，可以通过联系上下文的方法来理解它们的意思。运用这个方
法，我知道了第2 自然段中加点的“料峭”的意思是
。
A．陡峭
B．吹拂
C．微寒
D．微暖
3.作者写山里孩子们翻山越岭去上学，写他们的穿着是为了
A．表达作者对孩子们的生活条件不好的怜悯（mǐn）。
B．写上学的路很长，孩子们可以采很多野花。
C．批评孩子们在艰苦的环境下不努力学习，只知道玩耍。
D．表现出孩子们尽管条件不好，还是热爱学习、感受春意，突出了他们的无忧无虑。
4.文中有很多有新鲜感的句子，如第2 自然段中画“
”的句子运用比喻的修辞手法，
将
比作
，写出了草芽
的特点。
5.课桌本来是不会开花的，课桌上的花是怎么来的？从中你体会到了孩子们怎样的特点？
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04 我们的学校
①我们的学校，坐落在大山的怀抱中，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板
路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩映；
屋后，欢跳着山溪。竹林间，荡着笑语；山溪里，飘着歌声。
③当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对
耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
④我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
⑤一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红
领巾，像飞动的旗！
⑥山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。
1．这所学校真特别，坐落在
的怀抱中，坐落在浓密的
里。这所学校真美丽，
门前有
，屋后有
。
2．照样子，写一写。
例：一阵阵春风
一朵朵
一条条
例：浓密的竹林
的山路
的山雀
3．同学们上课的情景是什么样的？在文中用“
”画出。
4．“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”这句话中的“红领巾”指的是
。
5．第③自然段中“谛听”的意思是
。（填序号）
①坐在地上听
②仔细地听
③互相交流
你是用什么方法理解这个词语的？
6．请在文中用“
”画出一句你认为有新鲜感的句子，并说说你的理解。
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05
童年的晨读
①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。
②晨曦（xī）是透明的，空气都被植物的湿气过滤（lǜ）过了，清新醉人。
而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。
③校园里长满了高大粗壮的泡桐树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地
耸立着。这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像一池宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。
④___________。在树下，在台阶上，在水泥垒（lěi）的乒乓球案上，在操场上，到处
都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，
好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间
专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。
⑤伴随着晨读声，在大路上也热闹起来了。有摇头摆尾的猪，慢慢踱（duó）步的鸡，
懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，
脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。
⑥小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。
⑦静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉脉地读着，读着
每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。
1．根据短文内容，在正确的说法后面画“√”，错误的说法画“×”。
（1）清晨，孩子们的晨读声唤醒了寂静的小村庄。(
)
（2）“那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情”，从这句话中
我们仿佛看到了孩子们专心诵读的画面。(
)
（3）我们可以用激昂的语气朗读文中描写村庄寂静的句子。(
)
2．给短文第④自然段“_____”处加一个关键句，下列最合适的一项（
）
A．森林里的声音开始响起。
B．晨读的声音让校园沸腾了。C．操场上的声音真热闹。
3．读文中画“
”的句子，联系上下文，我知道“戛然而止”的意思是
4．关注有新鲜感的词语和句子，体会妙处。
（1）“那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。”这句话中“耸立”这个词语用得很好，因
为
（2）那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像
一曲宏大的交响乐在奏响。读着这句话，我发现作者把晨读的声音比作
，让我
们感受到了早晨校园的热闹。我能照样子写一写其他的声音：那声音
，好
像
。
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06
家乡的秋天
①小时候的秋天也是家乡的秋天，天空总是蓝蓝的，让人心醉，偶尔飘过的云朵，变幻
着各种图形，任你遐想。前几日到恩施，在高速路上，望着窗外的蓝天与白云，似又回到了
童年与故乡……
②你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。飘飘悠悠从天上飞下无数
黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，浅黄的衣裳变成了深黄，深黄又变成了赭（zh
ě）石色，你看，它多像一个顽皮的小鬼。瞧那边的田野里，高粱如醉，简直是一片红海，
遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种
说不出的温暖。
③你悄悄地走来，走进田间，麦子香飘四方，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；
近看，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀，地里的人忙极了：“唱一曲呀收获的歌，
收了麦子，收高粱啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。”悠扬的歌声道出了农家秋
收的喜悦。
④你悄悄地走来，带来了秋光美景，带来了丰硕的果实。听，锣鼓喧天，好热闹！忙了
一年的人们脸上露出了抑制不住的喜悦：“又迎来了一个丰收年。”
⑤我迷恋着家乡的秋！秋——绚丽多彩的时节，果实收获的时节，令人喜悦的时节。
1．用你学过的方法理解难懂的词语，写出词语的意思。
遐想：
2．短文第②段从天上飞下来的无数的“黄蝴蝶”指的是
，
“衣裳”从浅黄色到
，再到赭石色，体现了
。
3．根据短文内容连一连，再填空。
麦子
高粱
玉米
地里的人
唱收获的歌
笑弯了腰
乐开了怀
涨红了脸
由以上内容我们可以充分感受到农民___________________________的心情。
4．读完短文后同学们发表了各自的看法，不正确
．．．的一项是（
）
A．作者思念家乡，连望着窗外的蓝天白云，都好像又回到了童年的故乡。
B．忙了一年的人们脸上露出了抑制不住的喜悦，是因为锣鼓喧天，十分热闹。
C．短文第⑤段，作者抒发了对家乡秋天的感情，让人印象深刻。
5．短文第②自然段描写的秋景真美！请你想象冬天田野的美景，写一段话。
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07
短暂的秋天
①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月二十几日还有霜冻，就算是
春天吧；八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知
了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。
②刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山
采都柿。寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，穿着花衣服的小朋友们像美丽的蝴蝶，
在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿
又多又大……”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放
到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉地就流出了口水。
③正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩
的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点儿红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；
榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”，它们浑身都是白色，毛茸
茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……
④一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带
点儿酸甜；刺玫果也变得有了清香；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了
秋收，而孩子们便采这些野果去了……
⑤仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，
大人们迎来了木材生产的黄金季节。
1．短文写的是哪个地方的秋天？那里的秋天有什么特点？
2．理解难懂词语的方法：找近义词、联系上下文、联系生活……我用
的方
法，理解词语“寂静”的意思：
。
3．找到短文中的秋天给孩子们带来的乐趣，并写下来。
采都柿+
+
＝乐趣无穷
4．下面说法不正确
．．．的一项是
A．“大地也披上了银装”的意思是秋天远去，雪覆盖了大地，冬天来了。
B．秋天成熟的野果很多，比如“臭李子”、山丁子、刺玫果等。
C．短文中描写的秋天是短暂的，但给大家带来了很多欢乐。
D．从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。
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08
北大荒的秋天
①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
②天空一碧如洗、只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，
转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五
彩斑斓的锦缎。
③小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水
游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑
红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一
团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
⑤生活在这里的人，喜欢用“
”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，
连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
⑥啊，北大荒的秋天真美啊！
1．运用多种方法理解词语的意思。
①结合生活实际可知，秋天的天空常常是万里无云的，因此，“一碧如洗”在文中形容天空
②第二自然段中描写流云在落日的映照下，变换成银灰、橘黄、血红、绛紫等颜色，所以这
里用
一词来形容。
③“燃烧”在词典中有两种解释：①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高
涨。再联系上下文可知，第四自然段中的“燃烧”应选择第
种解释。
2.根据第四自然段的内容，完成下面的示意图（思维导图）。
3．读第五自然段，想一想人们会选择下面哪句俗语来赞美遍地金黄的九月，将对应的序号填
写在横线上。
①瑞雪兆丰年
②大豆摇铃千里金
③季节不等人，春日胜黄金
4．判断正误。说法正确的在横线上打“√”，不正确的打“×”。
①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天就来了。
②“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹”是比喻句。
③“山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧
起来了”是拟人句。
④北大荒的秋天是丰收的季节。
原野（
）
大豆成熟
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09
迁徙的季节
①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。
②田野里空荡荡
．．．的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。
在植物和动物适应冬季以前，迁徙
．．的季节来临了。
③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟类植物，
风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有
的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。
④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪
发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候
它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋日的光照一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它
们说：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早
地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生
的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。
1．短文从哪几个方面写了秋天？请你填一填。
秋天
田野
2．有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。你能从④、⑤自然段各找出这样的句
子吗？用“
”画出来。
3．运用多种方法理解加点的词语。
（1）看到“空荡荡”这个词，我仿佛看到了这样的画面：
（2）“迁徙”这个词的意思是：
，我是用
的方法理解这个词的。
4．秋天到了，候鸟也开始了它们的旅途，让我想到了
、
这两个描写秋天的四．
字．词语。
5．围绕下面的意思，再选一两种植物，写一段话。
植物的种子和果实在传播。
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10
短暂的秋天
①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？春、夏、秋三季才两个月，秋天
能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。
②刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山
采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴
蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的
都柿又多又大……”
③都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又
酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。
④正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩
的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞；
榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”菇，它浑身都是白色，毛
茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……色彩斑斓，应有尽
有。
⑤仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。
1．运用多种方法理解难懂的词语。
（1）“寂静的山林热闹起来”一句中“寂静”的反义词是
，通过找反义词，
我知道了“寂静”的意思是
。
（2）“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用
的方法理解了“成
群结队”的意思是
2．短文中用富有新鲜感的词句描写了山林里的各种蘑菇，请用“______”画出文中表现蘑菇
“色彩斑斓，应有尽有”的句子，并说说其中你最感兴趣的蘑菇是
，它
的特点是
3．下面对短文内容的理解，错误的一项是（
）
A．秋天带给“我”的乐趣是能和小伙伴们一起进山采集各种野果和山货。
B．画“______”句写出孩子们快活、自由自在的心情。
C．“大地也披上了银装”的意思是雪覆盖了大地，说明冬天来临了。
D．从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。
4．
“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。”结合生活实际，说说秋天带给你什么乐趣？
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11
他要感谢那只手
①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫
寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是
很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝
的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰
低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
⑥“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很
穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，
她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如
得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以
估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．一边读，一边预测后面的内容，是读书的好办法。我们也来预测一下。
当看到题目《他要感谢那只手》时，我猜这篇文章可能写了
；当读到小道格拉斯画
的是一只手时，我猜这只手也许是
的手；当我读到
时，我猜
。
2．选择：关于预测的读书方法，下列说法错误的是（
）
A．为了预测得更准确，我们应该仔细读书
B．我们自己的预测内容一定要和原文相同
C．预测无所谓对错，有依据就可以了
3．读完全文，填空。
这篇文章写的是美国一家报纸向
约稿，希望得到内容是
的图画，由
的
孩子作画。小道格拉斯画的是
，这只手是
的手。
4．默读第⑤、⑦自然段，填空。
小道格拉斯的外貌特点是：
原因是：
5．选择：默读第⑦自然段，“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，对“非凡的意
义”理解错误的是（
）
A．老师对一个贫穷孩子的爱
B．这爱给了孩子尊重与温暖
C．老师充当了这个贫穷孩子的母亲
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12
七颗钻石
①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸
．．（hé）了，草
木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找
不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新
鲜的水。小姑娘喜出望外
．．．．，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水
罐跑回家去。
③她匆匆忙忙的，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地
下。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子里的水还满满的。小姑
娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔（tiǎn）净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，
木头做的水罐竟变成了银的。
④小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”
又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，
要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾（tuò）沫，把水罐递给了这过路人。神奇的事情发
生了……
1．运用多种方法理解词语在文中的意思。
干涸：
喜出望外：
2．默读文本，带着下面的问题一边读一边想，了解故事。
谁为谁做了什么？
小姑娘为生病的母亲找水
小姑娘
水罐有什么变化？
罐子里
变成银罐
变成
3．读句子，写写加点词带给你的发现。
小姑娘咽了一口唾沫
．．．．．．，把水罐递给了这过路人。
这个带点的动作写得真好，可以感受到当时小姑娘
，但她还是
把水罐递给了过路人，她真是个
的孩子。
4．一边读文本，一边作预测。
小姑娘把水罐递给过路人之后，神奇的事情发生了。请你预测一下发生了什么神奇的事呢？
答：神奇的事情发生了，
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13
母鸡萝丝去散步（节选）
①这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
②萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了院子中央的钉耙（pá），
钉耙一个反弹，竖了起来，啪的一声，狠狠地打到了它的脸上，狐狸被打得头昏眼花。
③萝丝继续往前走，绕过池塘。狐狸扑了上来，可它脚下一滑，扑了一个空，扑通一声，
栽到了池塘里，水花四溅（jiàn），差点儿把狐狸淹死。
④萝丝继续往前走，翻过干草垛（duò），狐狸扑了上来，可它一头扎进了干草垛，弄得
狼狈不堪（kān）。
⑤萝丝继续往前走，经过磨坊时，脚钩住了面粉袋上的一根线，狐狸扑上来时，面粉袋
的口子正好打开，哗的一声，面粉全撒在了狐狸身上，压得它动弹不得。
⑥萝丝继续往前走，钻过栅栏，狐狸看见栅（shān）栏的缝隙（xì）大小，钻不过去，
就用力一跳，扑了上来，可它不偏不倚，咚的一声，跌到了栅栏这边的手推车里。手推车顺
着山坡骨碌骨碌往下滚。
⑦萝丝继续往前走，它从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，轰的
一声，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把狐狸迫得抱头鼠窜（cuàn）。
1．照样子填写动词。
例：（穿）过农家院子
(
)进干草垛
(
)过栅栏
2．照样子填写拟声词。
例：钉粑反弹时，（啪）的一声
掉入池塘(
)的一声
跌进手推车里时，(
)的一声
3．将下列句子中的画线部分换成短文中恰当的四字词语。
（1）狐狸被钉耙打得头脑昏晕，眼睛发花。(
)
（2）蜜蜂把狐狸追得像老鼠那样惊慌逃跑。(
)
4．你认为母鸡萝丝是靠什么躲过了被狐狸吃掉的厄运？（
）
A．母鸡萝丝的聪明才智。
B．母鸡萝丝的勇敢坚强。
C．各种巧合，狐狸屡遭不幸。
D．狐狸一心贪玩，无心吃鸡。
5．读故事时，我们可以一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。下列哪些预测比较合情合
理？（
）（多选）
A．读到第4 自然段的“萝丝继续往前走”，我就预测萝丝又要经过新的地方了。
B．“萝丝继续往前走”看到这句话，我预测狐狸依然吃不到母鸡萝丝。
C．我预测母鸡萝丝不管经过哪里，狐狸都会遭遇不同的“惩罚”，
D．我预测母鸡萝丝最终会被狐狸吃掉。
6．第二天，母鸡萝丝又出来散步，狡猾的狐狸又盯上她，这次又会发生什么故事呢？请你展
开想象，续写一下吧。
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14
小老鼠去海滨
①一只小老鼠对他的父母说，他要到海边去旅行。
②“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”3“我已经
下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改
变不了我的主意！”
④“既然我们已无法阻止你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”
⑤第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。
⑥一只猫从树后跳出来。
⑦“我要吃掉你！”他说。
⑧幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的
嘴巴里了。
⑨下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得
迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。
⑩傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪
地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。
⑪“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽
的大海！”
⑫晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在
一片深长的安宁和满足之中了。
⑬走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。
1．“贪婪”原指对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望，而在短文中是指
。
2．短文按照
顺序，主要写了小老鼠在第二天早晨、
、
这三个
时间段所遇到的困难和挫折，最后终于看到大海的事。
3．读书时，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想能不断激发我们读书的乐趣。
如当我们读到第②自然段时，我们可以预测小老鼠到海边去旅行的过程中会遇到
；
当我们读到第⑥⑦自然段时，我们可以预测小老鼠会
，这样预测的依据
是：
4．关于短文主题的理解正确的一项是（
）
A．由于小老鼠很倔强﹐所以小老鼠的父母才不得不让它独自去海边旅行。
B．短文告诉我们，只有不怕困难、坚持不懈才能实现自己美好的愿望。
C．这只小老鼠狂妄自大，遭到猫、老鹰、狗的袭击完全是不值得同情的。
5．联系短文内容及自己的生活实际，请说说你对第⑬自然段的理解。
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15
①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
②有一次他去上学，一只小蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：
“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把小蜗牛踢得滚出去很远。
③又有一次，小老鼠到河边喝水，河里的一条小鱼妨（fánɡ）碍（ài）了他。于是，
他捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭（xí）击（jī），吓了一跳，慌忙躲避（bì）。小
老鼠哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧。”
④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾（zhǐ）高气扬地说：
“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路？”说着，他狠狠踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠
正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟哎哟”地叫了起来，原来他的脚上
肿（zhǒnɡ）起了一个大包。
⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼
．．．．，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！
只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞（xiū）愧（kuì）地低下
了头。
1．感受童话丰富的想象，将下面的表格填写完整。
什么时候
小老鼠遇见谁
怎么做
结果
有一次
小蜗牛
又有一次
捡起一块石头就扔了过去
一天晚上
小猪
2．故事中的小老鼠的“神态”发生了一系列变化，请按照短文顺序选择填写。
凶巴巴
羞愧
哈哈大笑
趾高气扬
3．请你结合内容给短文拟一个合适的题目，写在短文前横线上。
4．我根据
的方法，理解文中加点的词“傲慢无礼”的意思是
5．这个故事告诉了我们什么道理？写一写。
趾高气扬
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16
小稻秧脱险记
①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，（
）地嚷
道：“
。”
②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田里，正需要营养，怎么可以交给
你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，
当场就病倒了。
③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，
大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用
来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”□我是喷雾器大夫□喷雾器一边喷洒着除草剂□
一边大声地说□平时你们欺负小稻秧□现在轮到你们倒霉了□
④稻田里的毛毛雨下个不停。杂草（
）地说：“
”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
⑤一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
1．选择恰当的词语填入文中的括号里（写序号）。
A．开开心心
B．有气无力
C．手舞足蹈
D．气势汹汹
2．感受童话丰富的想象，想想杂草分别会说什么，填在文中的横线上。
3．在第③自然段的口内加上正确的标点符号。
4．根据短文补全故事导图
杂草：抢营养——(
)——(
)
稻秧：抢营养——(
)——向上生长
5．根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×＂。
（1）读小稻秧说的话，要用十分胆怯的语气。(
)
（2）杂草一直在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。(
)
（3）这篇关于农业生产常识的童话故事，让我们认识到了杂草对庄稼的危害。(
)
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17
苍蝇的悲剧
①一只馋嘴的苍蝇偷偷地吸吮墨汁，不小心掉进了墨水瓶。它费了很大的劲儿才爬出瓶
口。它的头上、身上、翅膀上都沾满了墨汁，一时无法起飞，只好在桌上爬来爬去。
②一只飞蛾发现了桌子上的墨迹和爬来爬去的苍蝇，便大声惊呼：“快来看哪，苍蝇兄弟
开始创作书法作品啦！”
③这一喊，蚊子飞来了，蜘蛛跑来了，蟑螂爬来了，大家一窝蜂都赶来了。
④“看不出来，苍蝇兄弟还真有点儿艺术才华呢！”蚊子夸道。
⑤“苍蝇老弟运笔有神，字体刚劲雄健，真了不起！”蜘蛛吹捧着。
⑥“妙极了，妙极了！老弟把各家书法融于一体，写出了独特的艺术风格。”蟑螂赞不绝
口。
⑦苍蝇在桌上爬了好一阵子，身上的墨汁渐渐风干了。它正要飞走的时候，蚊子又说：
“欢迎我们的书法家再进行一次艺术表演，让大家开开眼界，饱饱眼福。”接着便是一阵凌乱
的掌声和附和声。
⑧苍蝇飘飘然了，只见忘乎所以的苍蝇扇动翅膀，说声“好”，便一头又钻进了墨水瓶。
可是，苍蝇这一次进去却再也没有爬上来。
1．从文中找出下列词语的近义词。
吹嘘——(
)
杂乱——(
)
2．文中苍蝇两次进墨水瓶，第一次是因为(
)；第二次是因为(
)。（填序号）
A．被大家吹捧得忘乎所以，自愿钻进了墨水瓶
B．贪嘴偷吃墨汁，不小心掉进了墨水瓶
3．这个故事充满了神奇的想象，那么，故事中的哪些情节体现了神奇的想象呢？（
）（多
选）
A．飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫也懂得欣赏书法作品
B．苍蝇头上、身上、翅膀上沾满了墨汁，无法起飞
C．飞蛾、蚊子、蜘蛛、蟑螂这些昆虫竟然还会鼓掌
4．根据短文内容，在内容正确的句子后画“√”。
（1）“快来看哪，苍蝇兄弟开始创作书法作品啦！”中的“书法作品”其实是指苍蝇用墨汁书
写出来的文字。（
）
（2）从短文中我们知道，苍蝇其实没有艺术才华。（
）
（3）根据短文题目可知，“苍蝇这一次进去却再也没有爬上来”的意思是苍蝇在墨水瓶里丢
掉了性命。（
）
5．【发挥想象】读完短文，请你展开想象，写一写大伙儿看到苍蝇的结局后的表现。
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18
稻草人（节选）
①稻草人是农人亲手做的。他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮
子或残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢
了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日
整夜站在那里了。
②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬
起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从
来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，
手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇
也不肯，总是直挺挺地站在那里。
③这是当然的，田野里夜间的风景的情形，只有稻草人知道的最清楚，也知道得最多。
他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道是怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎
么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣（hān）睡；他知道小虫们怎么
样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱。总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
④一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，
星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心
里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
1．请你从文段中找出下面词语的近义词。
懒惰——(
)
调皮—— (
)
沉睡——(
)
2．根据短文内容填空。
稻草人的骨架子是
，肌肉和皮肤是
。他的帽子是
做的。
3．第2 自然段是围绕哪句话写的？请用直线划出来。这一段运用了对比的手法，把稻草人和
________、________进行对比，体现了稻草人________________________的品质。
4．田野里夜间的情景稻草人最清楚，田野里秋天的景象你知道吗？请用下面的句子开头，写
一段话。
我喜欢秋天的田野。
5．稻草人的主人是一个可怜的老太太，她的稻田能丰收吗？请你展开想象，用几句话描绘下
来。
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19
____________________
①小猪是童话王国里最贪吃、最懒惰（lǎn
duò）的。随着父母慢慢老去，小猪为了挣
钱养家，不得不出去找工作。
②小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：“招聘（pìn）邮递员一名。”小猪
想：“邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报
名！”这时，小袋鼠也来报名了。鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天
送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。
鸵鸟主任说：“对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！”
③小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。小猪学了一天，心想：“这种活儿又脏又
累，太讨厌了，我可不干。”第二天，小猪向黄狗先生告辞，就又去找别的工作了。
④小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到。他已经挨饿好几天了，正当
他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地
赶紧去找猫老板报名……
1．从文中找出下列词语的反义词。
懒惰—(
)
希望—(
)
喜欢—(
)
2．下列作为本文题目恰当的一项是（
）
A．小猪和猫老板
B．勤快的小袋鼠
C．小猪找工作
3．文中小猪先后找哪些工作？依次写在下面括号里。
(
)→(
)→(
)
4.仿照画“______”的句子，从下面词语中任选一个，写写你联想到的画面。
5．鸵鸟主任最后为什么选择了小袋鼠，而没有留下小猪呢？
6．小猪找到猫老板报名后，会怎么做？结果会怎样？请你发挥想象，把你的猜测写一写吧！
懒洋洋
颤巍巍
空荡荡
闹哄哄
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小耗子的长途旅行
①春天到了，一只小耗子外出旅行。它一大早出门，到了傍晚才回来。一进家门，小耗
子（难受兴奋惊讶）地喊了起来：“啊，奶奶！原来我是最有力量、最灵巧、最勇敢的，可
在旅行前我还不知道哩！”“那你是怎么知道的呢？”奶奶问。
②“是这样的，”小耗子讲了起来，“我出洞以后，走呀走呀，看见了一片海，那海可大
可大啦！可是我并不怕，我跳到海里就游了过去，连我自己都感到惊讶，我竟然游得这么好。”
□我知道这个海□耗子奶奶说□□前些天有一只鹿在那儿走□一跺蹄子□蹄子印里积下
了水□□小耗子一听，有点失落。
③“你再接着往下听，”小耗子说，“我又继续向前走，看见前边有一座高山，①”“我
知道你说的那座高山，”耗子奶奶说，“那是水坑后面的小草丘，上面长着草。”
④小耗子叹了口气，但（继续持续连续）讲了下去：“我又往前走，看见一只白色的大
熊和一只棕色的大熊在打架，那场面可太激烈了！可是我并不怕，我一下子扑到他们中间，
硬是把他俩给分开了。我自己都感到惊讶：我一只小耗子（果然竟然当然）对付得了两只
大熊。”“我知道你说的那两只大熊，一只是白蛾，还有一只是苍蝇。”奶奶一说，小耗子伤心
地哭了起来。
⑤“闹了半天，我不是最有力量、最灵巧、最勇敢的呀……我游过去的是蹄子印，跳过
去的是小草丘，分开的是白蛾和苍蝇。只不过如此啊！”
⑥耗子奶奶笑了起来，说：“对于小耗子来说，②。”
1．联系上下文，在文中的“（
）”里选择恰当的词，画上“◯”。（不要忘哦！）
2．在文中的“□”里点上合适的标点。（不要忘哦！）
3．仔细读故事，小耗子讲的事和奶奶知道的真实情况不一样，请你填一填。
小耗子
奶奶
4．给下列说法正确
．．的打“√”，错误
．．的打“×”。
（1）小耗子一直认为自己是最有力量、最灵巧、最勇敢的。(
)
（2）小耗子讲述旅行经过时，从兴奋到有点失落，后来又叹气，最后哭了起来。(
)
（3）小耗子后来伤心地哭了起来，是因为旅行中遇到了很多困难。(
)
5．故事中有两处地方空着，请你联系上下文，选择其中一处写一写。
第①处（可以仿照第②自然段中的句子写）：小耗子说，“我又继续向前走，看见前边有一座
高山，
。”
第②处（可以猜想）：耗子奶奶笑了起来，说：“对于小耗子来说，
。”
游过大海
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21
看月食
①黄昏的时候，我们听到广播：晚上有月食，八点十一分开始。奶奶笑着说：“现在叫月
食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着
满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”表弟听了，眼睛一眨一眨的，半信半疑。
②吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门，来到河边。圆
圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。表弟高兴地说：“姐姐，今
天晚上天狗不会来了吧？”
③他刚说完，爸爸就指着月亮说：“快看！”只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬
去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。天色
越来越暗，最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一
面锣。
④表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说：“不是天
狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就
发生了月食。等到月亮转出地球的黑
影，它又会亮起来的。”
⑤过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越
来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银
光落在河面上闪闪发亮。
⑥表弟跳着说：
“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。”
1．阅读文章，边读边想象月食发生时月亮是如何变化的，并补充下面内容。
2．阅读文中画横线的句子，注意加点的字，想象月光洒落的画面，并将其写下来。
圆圆的月亮像大玉盘似的挂．在天空中，银光落．在河面上，闪闪发亮。
3．文中的月食是天文自然现象，激发了你对科学知识的好奇心，请阅读下列出现的自然现象
并选出相对应的形成原因。
A．茎部含有一种畏光生长素
B．地球挡住了太阳照到月亮上的光
C．水中氧气不够，进行换气
D．阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射
（1）月食形成的原因是
。
（2）因为
，所以下雨之后会出现彩虹。
（3）向日葵跟着太阳转，是因为
。
（4）下雨前，鱼儿总会浮到水面是由于
。
③(
)
④(
)
⑥(
)
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22
五色梅
①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
②五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，
八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，
样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树
上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色
梅显得更加美丽了。
③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，
它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
④五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。我上一年级时，爸
爸刚把五色梅买回来，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”
我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上！五色梅看
上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！
⑤我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择
条件、不屈不挠的旺盛的生命力。
1.用查字典的知识填空。
“傲”字用音序查字法，应该先查
，再查
，用部首查字法应先查
部，再
查
画，“傲”在字典中有两种意思，①自高自大；②藐（miǎo）视，不屈，“傲骨”
应选第
种解释。
2.用修改符号修改文中的病句。
微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得美丽更加了。
3.根据短文内容，体会作者对五色梅进行的观察，将思维导图补充完整。
五色梅
叶子：刚长出来，颜色是
的，后来逐渐变成
。
花：七月份
，八月份
，九月份
。
4.品读短文中画线的句子，完成练习。
①从作者的描写中，可以看出他是按照从
到
的顺序观察五色梅的。
②在第2 句话中，作者分别把五色梅的花比作
和
。
5.作者是怎样说明五色梅的茎上有小刺的？小刺起到了什么作用？
A．举具体事例说明；作用是保护自己。
B．描写小刺的样子；作用是显示它的美。
C．用奶奶的语言说明：作用是显示它厉害。
D．描写小刺的样子；作用是保护自己。
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23
美丽的晚霞
①那天，我目睹了一场绚丽的晚霞，犹如童话般的仙境。
②红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和的火球，颜色金黄透亮。不一会儿
它的身影完全消失了，天空中出现了一片神奇的云，照亮了半边天。
③我出神
．．地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云
吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
④马上又来了一只小白兔，在草地上吃着嫩嫩的小草。不一会儿，它警惕地竖起一双长
长的耳朵，好像在倾听着什么。啊！原来有一只凶狠的狼正要向小白兔扑过来。机灵的小白
兔一下子窜进了黑云里，狼也跟着跑进黑云中，渺无踪影了……
⑤接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女，披着粉红色的长纱，系着五彩的飘带，挎着
一个篮子，飘飘悠悠地把美丽的鲜花撒向人间。可是一转眼她就消失了，我想再看她，却怎
么也看不见了。
⑥我从仙境中看到了一个又一个好看的故事。我正嫌．眼睛看不过来哩，晚霞已经消失了。
1．文中哪句话能帮助我们理解文章的意思？用“
”画出来。
2．我会用多种方法理解难懂的字词。
①“嫌”字在字典里的解释如图所示，第⑥段中，“嫌”的意思是
②读到“出神”这个词，联系上下文，我知道它表示
A．晚霞变化太快，“我”看不过来，走神了。
B．晚霞不断变化，“我”的神情也在发生变化。
C．晚霞美丽极了，“我”因为精神过度集中，入迷了。
3．默读第③～⑤段，体会作者是怎样进行细致观察的，完成下列题目。
①晚霞像凶狠的狼，还像什么？
②这几个段落主要运用了
的修辞手法，生动形象地写出了晚霞千变万化的特点，表达
了
③晚霞还会变幻出怎样的故事呢？用上适当的修辞手法，写下来吧。
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松树金龟子（节选）
①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌（cí）虫也一样能唱歌。雄虫是不
是靠唱歌来召唤雌虫呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常情况下，它们双
双快乐地生活在松树枝头，是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们
在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。
②金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘（qiào）
翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就
是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出
来的？
③你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用
橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟
金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘
翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。
1．选文主要介绍了
2．金龟子是如何发音的？用“
”在选文中画出相关的句子。
3．下面说法符合选文内容的一项是（
）
A．金龟子雄虫是靠唱歌来召唤雌虫的。
B．金龟子的歌唱声就像橡皮在玻璃上摩擦发出的有一定节奏的声音。
C．作者很喜欢金龟子，尤其是它们的歌唱。
4．根据第③自然段的内容真空。
（1）画“
”的句子把金龟子的
比作
，把金龟子的
比
作
。
（2）借助关键句我们可以得知本段的段意是：
。
5．本文选自法布尔的《昆虫记》，结合选文以及下面的资料，说说法布尔是个怎样的人？
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没
了，直到没有任何怀疑为止。
——法布尔
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25
哇，好美的雪
①咚咚咚……妈妈回来了，一进门，我发现妈妈头上有亮晶晶的东西，我迫不及待地问
妈妈外面发生了什么。妈妈告诉我，外面下雪了。听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高。我
再三央求妈妈带我出门，妈妈终于同意了。
②哇！雪花漫天飞舞，真是壮观。它们像一只只银白色的蝴蝶在空中自由飞舞，有的急
急地飞，好像要赶到哪里去开会；有的随意乱窜，好像迷失了方向；还有的直直地落下来，
好像急着来到地面上，为人们铺上白色的地毯。
③落到我身上的雪花，很可爱。我忍不住用手去接雪花。晶莹剔透的雪花落到我的手心
里，我来不及看它的形状，它就很快地融化了。一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、
鼻子上、衣服上。不知是哪一片淘气的小雪花，落在了我的脖子上，痒得我哈哈直笑。我边
笑边说：“别闹了，别闹了，好痒呀！”我又试着把嘴张大，想尝尝雪花的味道，一片片雪花
像听得懂话似的落进我的嘴里，一股冰凉的感觉直刺我的舌头，我顿时感到浑身上下一阵清
凉。
④我爱雪世界，我爱洁白纯净的雪世界。
1．【内容分析】文章把雪花比作许多事物，不包括（
）
A．蝴蝶
B．羽毛
C．衣裳
2．【细致观察】第三自然段写了雪花落在“我”的手心里、
上、
上、衣服
上、
上、嘴里。
3．【观察角度】第三自然段画“
”的句子是从（
）方面来观察的。
A．听觉
B．触觉
C．视觉
D．嗅觉
4．第二自然段中画“____”的部分是先写雪花飞舞的样子，再加上自己的想象。请你也仿写
一句。
有的慢慢地飞，好像
。
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26
可爱的祖国
①我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，（屹立矗立）在世界的东方。
②我国的领土广大，是世界上面积最大的国家之一。当我国的北方变成银装素裹的世界
时，南国的海岛上却是盛夏的景色。可见，我们的祖国多么大呀！
③我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等作物的年产量，
以及牲畜的总数量，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊
猫、金丝猴等珍稀动物。
④我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤矿、石油、铁、钢等，还有
许许多多资源等待我们去勘探、开发和利用。
⑤我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠移朗玛峰就（屹立矗立）在我国西南的西藏边
境，我国还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山等。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流进
大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖像一颗颗明珠，把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟
的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国的大好河山增添了壮丽的色彩。
⑥我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福。我们为可爱的祖国而自豪！
1．请结合下面解释，选择正确的词语，在文中用“√”标出。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
矗立：高耸地立着。
2．联系《望洞庭》，仿照加点的词语，写出洞庭湖的特点。
波光粼粼
．．．．的太湖，
的洞庭湖，水平如镜
．．．．的西湖像一颗颗明珠，把祖
国点缀得格外美丽。
3．本学期，我们学习了“借助关键句理解一段话的意思”。请用“______”划出②至④段中
的关键句。
4．由“南国的海岛”我想到了本学期学过的一篇课文《
》，请用一句话夸夸它：
5．这篇短文的结构是（
）
A．总—分
B．分—总
C．总—分—总
6．作者介绍我国壮丽的山河时列举了哪几处景观？请按“自然景观”和“人文景观”将其分
成两类写在下面
自然景观：
人文景观：
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27
我们奇妙的世界（节选）
①你看天空的珍藏
②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳
就像一个大火球一样升起来了。
③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉
我们许多奇妙的故事……
④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼（pī）噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑥一天结束了，落日的余（yú）晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红
色和紫色。
⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁（shuò），就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
1．借助关键语句可以概括文章的意思，还可以概括一段话的大意。请认真阅读选文，并作答。
（1）选文是围绕哪句话写的？请在文中用“
”画出来。
（2）选文又是从哪几个方面写出天空的奇妙的？请在相关选项后面打“√”。
A．太阳（）
B．云彩（）
C．雨点（）
D．镜子（）
E．余晖（）
F．群星（）
2．一边读一边想象画面，就能把文章读厚了。请默读第③自然段，联系自己看到过的云彩，
展开想象写一写。
例：云彩一会儿呈现出松鼠的形状，告诉我们它在收集松果呢。
云彩一会儿呈现出
的形状，告诉我们
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28
西双版（bǎn）纳（nà）
①西双版纳位于祖国的西南边境，在这块美丽的土地上，生活着傣（dǎi）族、苗族等
14 个少数民族。在“一带一路”战略（lüè）的影响下，西双版纳开展了与周边国家的合作
与交流。那里建设开通了多条公路、航线与水路航道，依靠便捷（jié）的交通、丰富的动植
物资源和独特的民族风情，吸引了许多游客。
②西双版纳是植物的王国。这里的原始森林无边无际，有耸（sǒnɡ）立云霄的望天树，
有“见血封喉（hóu）”的箭毒木，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……走在林间，如果你觉
得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根叫"扁担藤（ténɡ）”的植物，藤的断口处，清甜可口
的水就像泉水一样喷流出来。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞”。砍下一片海芋（yú）
叶，宽大的叶子足够你遮（zhē）雨。
③西双版纳又是动物的王国。长臂猿（yuán）、黑灵猫欢乐嬉戏。绿孔雀展开五彩缤纷的
羽毛。大象常常在热带雨林中出没，它们有的在河边打滚；有的用长长的鼻子吸满了沙土，
喷向自己的身体；还有的甩着长鼻子在丛林里散步。凶猛的虎豹在密林深处寻找猎物……
④西双版纳还有独特的民族风情。村中的建筑别有情趣，竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔等有
着不可替代的观赏和实用性。民族服装纹样精美，是人们了解民族文化的一大窗口。民族节
日更是热闹，人们开心的笑脸是这块土地上最美的风景。
⑤西双版纳真是个美丽的地方！
1．在“一带一路”战略的影响下，西双版纳的交通更便捷了。因为那里建设开通了多条公
路、
、
。
2．第②自然段中“天然水壶”和“天然雨伞”分别指的是（
）
A．泉水
海芋叶
B．扁担藤
海芋叶
C．扁担藤
箭毒木
D．见血封喉
扁担藤
3．在第④自然段中，用“_____”画出能帮助我们理解这段话意思的关键语句。
4．从文中摘抄一句你认为有新鲜感的句子。
5．请你联系生活，借助图片，围绕“西双版纳也是水果的王国”这句话写一段话（不少于两
种水果）。
西双版纳也是水果的王国
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29
青藏高原的明珠
①青藏高原的土地上镶嵌着一颗美丽的明珠，那便是青海湖。那里水蓝、鸟多、人美。
②青海湖的水真蓝啊！极目远望，湖面像幽蓝的宝镜，在层叠的白云烘托下，又如同大
地献出的一颗蓝宝石。走近细看青海湖，湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔却
又透出异样的感觉。我顿时感到心旷神怡。
③青海湖是鸟的王国。湖上的鸟岛因数不胜数．（shǔshù）的候鸟在此栖．（qī xī）息
而得名。其实鸟岛是两座岛，西边小岛叫海西山，也叫蛋岛；东边的大岛叫海西皮。海西山
地形似驼峰，面积虽然很小，但鸟类数量却有八九万只之多。海西皮为鸬鹚鸟的王国，岛上
的鸬鹚不计其数，鸬鹚窝一个连一个，所以海西皮又叫鸬鹚岛。
④青海湖畔的牧民朴实、热情、好．（hǎo hào）客。牧民对于远道而来的客人非常热情，
请他们喝新鲜的老酸奶，吃美味的牦牛肉，还为客人提供休息的坐垫和帐篷。更难能可贵的
是，他们如同爱护亲人一样，爱护着这片富饶．（ráo rào）的草原和清澈的湖水，让远方的
客人们能够看到自然的美景，感受到当地独特的风貌。
⑤在这里，人与自然和谐共处。我希望，这份自然的美好能永存！
1．从文中的括号内给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
2．根据意思在短文中找出相应的词语。
（1）心情舒畅，精神愉快。——(
)
（2）难做的事居然能做到，值得珍视。——(
)
3．结合短文内容，完成下面的问题。
（1）“青藏高原的明珠”指的是________，短文是从________、________、________三个方
面来描写这颗“明珠”的。
（2）第②自然段中画波浪线的句子把________比作________和________，写出了青海湖
的特点。
（3）短文第④自然段是围绕哪句话来写的？请用“________”在文中画出来。
（4）最后一段表达了作者对青海湖的喜爱及自己的希望，对此你有什么感受？写一写。
4．阅读短文，判断下面说法是否正确。
（1）从第③自然段“数不胜数”
“不计其数”这两个词语中可以看出青海湖是鸟的王国。(
)
（2）从牧民送给客人具有民族特色的衣服可以看出牧民的热情好客。(
)
（3）短文与《富饶的西沙群岛》这篇课文在写法上相似，我们都可以借助关键语句来理解一
段话的意思。(
)
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30
台湾的蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是湖蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过
小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光
灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把
五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这
些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
1．在文中找出“五彩缤纷”的两个近义词。
2．用“
”在文中画出一个拟人句。
3．为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷？
4．有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。本文第2～4 自然段都有这样的句
子
。从位置上分析，段落的中心句可以在一段话的开头，也可以在一段
话的
还可以在一段话的
。
5．台湾有景色迷人的蝴蝶谷，我们宝鸡也有很多风景秀丽的地方，请选一处把它介绍给大家
吧。
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31
我听到一支绿色的歌
①豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。
②他们穿着小绿褂（guà）儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：“蝈蝈蝈！蝈蝈蝈！”
③他们唱的歌，都很好听。早晨，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。午后，
太阳晒得豆叶都打蔫儿了，他们还在唱。那歌声，像清凉的渠水，流到了豆秧旁，也流进了
我的心田里。傍晚，他们的歌声带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴着乡间小路上归去的
牧笛。
④他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，再没有过去的忧虑，而是充满了快乐和希望。
⑤这里，看不见音乐厅和剧场，他们好像都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄
架下歌唱。小螳螂、小蜻蜓、小蜜蜂、小彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。
豆花庄的小歌唱家们
．．．．．．．．．，长眉毛，短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素，这样自然，感情又那
么真挚。
⑥我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，
那么令人向往……
⑦听呀听呀，听得豆花们都笑了。
1．根据短文内容填空。
(
)的渠水
(
)的香味
(
)的歌
(
)的梦
2．第二自然段运用了
（拟人比喻）的修辞手法来描写蝈蝈儿。其中，“穿着小绿褂
儿”描写了蝈蝈儿的
；“蹲在豆叶上”描写了蝈蝈儿的
；“蝈蝈蝈”描写了
蝈蝈儿的
。（填序号）
A．动作
B．叫声
C．外形
3．第三自然段中，作者围绕“
”这句话从
、
和
三
个时间段描写了蝈蝈儿的不同歌声。
4．第五自然段中的“豆花庄的小歌唱家们”指
。还可以用
、
等词
语来形容蝈蝈儿的歌声好听。
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32
大自然姑娘的乐曲
①大自然是一个美丽而聪明的姑娘，自然界的每一个成员，都能成为她的“乐器”，伴她
奏．出最华美的乐章。
②在所有“乐器”中，她最喜欢，也最常用的，就是雨和芭蕉叶了。曲子的开头，是牛
毛、花针一样的雨丝落在芭蕉叶上的声音。这开头部分声音极小，只有当世界都安静下来才
能听到。“沙，沙沙……”，这乐声宛如清晨荷花绽开花瓣的声音，微小却动听至极。接下来
该进入正题——主旋律了。此时，大自然姑娘把雨丝儿“调”成了雨点儿，
“哒，哒，哒哒哒……”，
这曲调温婉之至，让人想起幼时母亲的爱抚，仿若漫步仙境。最后，雨点儿又被“调回”了
雨丝儿，随着渐渐变慢、变弱的几个尾音，乐曲进入了尾声，大自然姑娘也悄然离去。
③大自然姑娘也喜欢用风。她高兴时，微风轻拂，树叶微微地发出轻响，和着风摇摆。
当然，她也有心情不好的时候——这时候那些树可就不再跳舞了，狂风卷过，叶儿被吹得“唰
唰”响，树也被吹得弯了腰。这气势极大的“狂想曲”也很好听。
④大自然姑娘奏出的曲子就是这样动听。
1．文中第1 自然段中加点的“奏”字按音序查字法查字典，应先查
，再查
。
它在字典中的解释有：①演奏；②发生，取得（功效等）；③臣子对帝王陈述意见或说明事情。
它在文中应选第
种解释。（填序号）
2．大自然的“乐器”有很多，如文中重点写的
、
、
。
3．感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。下面的声音是大自然在什么情况下出现的？
（1）“沙沙”：
（2）“哒哒”：
（3）“唰唰”：
4．根据短文内容，下列说法错误
．．的一项是（
）
A．自然界的每一个成员都能成为大自然的“乐器”。
B．雨打芭蕉的声音随着雨的大小而来回变化。
C．作者认为“微风轻拂”很好听，“狂风卷过” 不好听。
5．你还听到过哪些大自然的声音？再写一种，具体描述一下。
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33
小喜鹊的两个家
北京的一个四合院里，有一棵大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，乌巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上、其中两
只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，
叫个不停。郭奶奶发现后，把那只存活的小喜鹊带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋
喂它。那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，叽叽喳喳地叫。小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树
梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊（
）看到郭家母女，（
）会立即飞到她们面前欢快地跳跃不止，
像一个撒娇的孩子。郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她;郭奶奶的女儿下班回到家，
有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过
夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
1．在文中的括号里填上恰当的关联词。
2．小喜鹊有两个家，一个是
，另一个是
。
3．读画横线的句子，感受短文生动的语言，完成练习。
在这句话中，作者把欢快跳跃的小喜鹊比作
，表现出小喜鹊对郭家母女
的
，也从侧面反映出郭家母女对小喜鹊的
。
4．文中还有哪些优美的语句给你留下了深刻的印象？请摘抄下来，并说说自己喜欢的理由。
句子：
理由：
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34
北京的冬天
①一觉醒来，窗外寒风呼啸，雪花纷飞，所有的玻璃上都结了一层冰花，像玉那样洁白
无瑕（xiá）。我便知道，北京的冬天真的到来了。
②北京的冬天宛如一幅诗意的画卷。故宫红墙映雪，那是古典与冬韵的交融。颐和园中，
昆明湖冰面如镜，十七孔桥横跨其上，好似银龙卧波。胡同里，四合院的屋檐下挂着冰柱，
在阳光的照耀下晶莹剔（tī）透。
③北京的冬天是快乐的，充斥着孩子们的欢声笑语。一进入腊月，后海上便结了一层厚
厚的冰，成了孩子们的乐园。一群一群的孩子在冰上飞舞，他们穿着五颜六色的棉衣，像是
冰面上绽放的花朵。有的孩子在快速地滑冰，身姿轻盈，如敏捷的飞燕掠过水面；有的相互
拉着手，嬉（xī）笑打闹，那笑声如同清脆的银铃，回荡在后海的上空。
④____________________。冬至时节，吃饺子是必不可少的习俗，圆滚滚的饺子，寓意
着团圆与美好，吃上一口心里暖暖的。路口热气腾腾的糖炒栗子，香甜的味道弥（mí）漫在
空气中，引得路人纷纷驻足。大街上，卖糖葫芦的人走在路上，糖葫芦红红的，可诱人了。
⑤北京的冬天，虽无春时的娇艳，夏时的热烈，秋时的绚烂，但在这寒冷的季节里，尤
其是春节期间，却洋溢着浓浓的温馨与暖意。一家人围坐在一起吃年夜饭，谈天说地，共赏
窗外飞雪。烟花绚烂，照亮了团圆之路，这份温暖，悄悄钻进心底，伴着孩子们的甜梦，成
为了永恒的记忆。
1．短文第①自然段中“洁白无瑕”的意思是
，我是用
的方法理解这个词
语的。
2．短文第②自然段“颐和园中，昆明湖冰面如镜，十七孔桥横跨其上，好似银龙卧波。”中
“银龙卧波”的意思是（
）
A．银色的龙在波浪中沉睡。
B．昆明湖面上有银色的龙在游动。
C．十七孔桥像银色的龙横卧在冰面上。
D．形容昆明湖面波光粼粼像银龙游动。
3．第③自然段是围绕哪一句话写的？请你用“
”将这句话画出来。
4．第③自然段中画“
”的句子把(
)比作(
)，读到这里让我感受到
5．下面最适合放在第④自然段画线位置上的一句话是（
）
A．冬至吃饺子，是北京冬天的传统习俗。
B．北京的冬天有各种美味，传统美食传递出独属于冬日的温情。
C．北京的冬天是快乐的，充满欢声笑语。
D．糖炒栗子和糖葫芦是北京冬天的专属味道。
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美丽的季节
你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的
景象。
你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金
发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层
波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到
处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦
似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，
数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸
溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，
远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得
像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，我赞美你啊，你是美丽的季节，也是收获的季节。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
光彩夺目：
硕果累累：
2．根据短文内容填空。
作者描写了
、
、
、
等地方秋天的景色。果园里有红扑扑的
和
，黄澄澄的
，紫盈盈的
。
3．读下面的句子，体会作者是如何把景物描写得优美生动的，并填空。
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
作者运用
的修辞手法，对
、
、
等农作物寄托了人们秋天收获
的
之情。
4．下面说法正确的一项是（
）
A．霜叶像镀上了一层金色。
B．田间只种了五种谷物。
C．文中的“你”指秋天。
5．仔细读短文，找出相关的句子，写在横线上。
（1）描写菊花开得很美丽的比喻句：
（2）描写果园硕果累累的排比句：
6．你能仿照短文中的写法，写一写生机勃勃的春天吗？
春天悄悄地走来，走进
，走进
，走
进
，走进
，一切都那么美好。
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36
毛驴（lǘ）和牛大哥
①有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背回家。毛驴向它要十斤山芋作
为报酬。老山羊一听，只好一瘸（qué）一拐（guǎi）地走了。
②过一会儿，牛大哥背着老山羊缓缓（huǎn）走过来，毛驴看见了，上前问道：“牛大
哥，它出多少斤山芋请你背它？”
③“千斤。”
④毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢，千斤？你可别做梦了！”
⑤牛大哥认真地说道：“不是我做梦，而是你别再糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的
分量重千斤呀！”
⑥毛驴听了牛大哥的一席话，站在那里扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1．默读文章，联系上下文，根据你的理解，第一自然段中的“报酬”的意思是
。
2．文中画线的“千斤”是谁说的？（
）
A．毛驴
B．牛大哥
C．老山羊
3．毛驴听了牛大哥的一席话后，
“垂下头不好意思地走了”，这说明了什么？请在括号中画“√”。
A．说明了毛驴很不服气。（
）
B．说明了毛驴觉得很不好意思。（
）
C．说明了毛驴毫不在乎。（
）
4．从这个故事中，我学到了（
）
A．友谊的分量重千斤，不要见利忘义
B．别人有困难，请求我们帮助时，如果没有报酬就不帮他
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37
七颗钻石
①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸
．．（hé）了，草
木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找
不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新
鲜的水。小姑娘喜出望外
．．．．，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水
罐跑回家去。
③她匆匆忙忙的，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地
下。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子里的水还满满的。小姑
娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔（tiǎn）净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，
木头做的水罐竟变成了银的。
④小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”
又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，
要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾（tuò）沫，把水罐递给了这过路人。神奇的事情发
生了……
1．运用多种方法理解词语在文中的意思。
干涸：
喜出望外：
2．默读文本，带着下面的问题一边读一边想，了解故事。
谁为谁做了什么？
小姑娘为生病的母亲找
水
小姑娘
水罐有什么变化？
罐子里
变成银罐
变成
3．读句子，写写加点词带给你的发现。
小姑娘咽了一口唾沫
．．．．．．，把水罐递给了这过路人。
这个带点的动作写得真好，可以感受到当时小姑娘
，但她还是
把水罐递给了过路人，她真是个
的孩子。
4．小姑娘把水罐递给过路人之后，神奇的事情发生了。请你预测一下发生了什么神奇的事呢？
答：神奇的事情发生了，
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38
勇敢的“胆小鬼”
①玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她爸爸发起火来，还打孩子
呢！
②一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞……
③我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（
）的小鸟，（
）的羽毛闪耀着（
）的色
彩。
④玲玲说：“爸爸从街上买来的。”
⑤“好可怜啊，它一定想妈妈啦。”
⑥玲玲摇摇头，笑了：“不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着胡子呢！”
⑦“长胡子不一定就是鸟爸爸。小兔、小猫也长胡子呢！”
⑧忽然，玲玲笑脸不见了，她说：“咱们放走它吧！”说完，她抬头朝门外看了看。
⑨“那你不怕爸爸生气吗？”
⑩玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？”
⑪玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。
⑫小鸟落在窗外的树上，用嘴整整羽毛，“啾啾”地叫了两声，仿佛在说：“谢谢！再见！”
⑬看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：“看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇
敢的胆小鬼！”
（选自《阅读》2009 年第4 期，有改动）
1．选择恰当的词语填在文中的括号里。
A．斑斓B．美丽C．油亮
2．读⑪自然段，词语“
”让我感受到了玲玲关爱小鸟的情感，想象到了玲玲害
怕伤害到小鸟的样子。
3．为什么说玲玲是“勇敢的胆小鬼”呢？带着这个问题再次默读短文，联系本文的开头和结
尾，我的理解是（
）
A．玲玲什么都怕，是班上有名的胆小鬼。
B．玲玲虽然平时胆子小，但是能爱护小鸟，把小鸟放回大自然，她是个勇敢、善良的孩子。
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39
穿红裙子的老师
20 岁的她走进了我们的乡村小学。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的
清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪
儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大
喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月亮的小猴，水
淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷（quán）缩在飞扬的雪花中……
她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以
外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻（pì）小学的各班如火如荼（tú）地开
展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。
学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，心思都叫学校给抓去
了！”
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5 天。这可苦了这些山里娃。他们
一天3 次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。
第6 天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几件更漂亮
的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。孩子们围着她的红裙
子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。
1．解释下面词语的意思。
偏僻：
2．这个老师的语文课有哪些与众不同？从文中找出相关语句画上“
”。
3．短文中为什么多次写到“红裙子”？带着问题默读短文，填一填。
从结构上说，“红裙子”贯穿全文，是短文的
；从
内容上说，它象征着
。
4.读了短文，我觉得穿红裙子的老师是一位
、
、
的好老师。
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40
1+1=?
数学课上，马老师一上课就出了一道题:1+1=?小猫在那儿绞尽脑汁，冥思苦想;小兔在那
儿又蹦又跳;小狗歪着脑袋，若有所思。
小猫突然喊道:“我知道了，我看见了一条鱼，我把鱼吃了，结果只剩下我一个。所以，
1+1 不就等于1 了吗?”马老师夸奖道:“真聪明，小猫，你答对了。”小狗反驳道:“不对，
妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，1+1 应该等于2 才对呀!”
马老师竖起大拇指说:“小狗，你真是个爱思考的孩子，你说对了。”
“一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰向毒蛇扑去，抓起了毒蛇，毒蛇
狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中痛苦地盘旋着，将毒蛇从高空扔了下去。毒蛇挣扎了一会
儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉下来，挣扎了几下也死了。”小兔子继续说道，“妈妈
说过，死了就没有了，所以，1+1 应该等于0。”
马老师鼓掌道:“聪明的同学们，你们都答对了!”
1.联系上下文，对“反驳”的意思理解最准确的一项是(
)
①简单地表示不同意
②否定别人的看法，说出自己的理由
③接受并赞同对方的观点
2.马老师出题后，大家的表现是怎样的?填一填。
3.对于“1+1=?”这个问题，小狗给出的答案是
，用“
”画出他的理由。
4.同一道题，三个学生的答案完全不同，马老师说他们都答对了的原因是
。
5.结合生活实际，你认为“1+1”等于几?请举例说明。
小狗
小猫
又蹦又跳
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41
打翻的鱼缸
三年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中测验，监考老师也静静地守
在这里。教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太
难了，而是他太想上厕所，漫长的等待还没有结束，小男孩已经憋得满头大汗
了。
忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：
这下可完了，同学们会笑死我的，再没人会和我一起玩了，怎么办呢？他的眼
中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头做题，没有人发现他的异常。
细心的老师发现了小男孩的不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白
了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端着窗台上的金鱼缸走过来，经过
小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其
来的“事故”惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙
向小男孩道歉，并示意其他同学(
)考试。接着，他领着小男孩来到自己的
办公室，擦干小男孩身上的水，并给他换上一条干净的裤子。
小男孩回教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，
看上去滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他投以友善和同情的目光。
小男孩心里充满了对老师的感激。
考试结束了，同学们(
)离开了教室。“谢谢您，老师。”小男孩最后
一个走到老师身边，怯生生地说道。“不要紧，我小时候也弄湿过裤子。”老
师拍拍小男孩的头，微笑着说。
1. 选择恰当的词语填在文中的括号里。(填字母)
A．陆续
B．连续
C．继续
2. 联系上下文和生活实际可知，“不知所措”的意思是
3. 读文中画横线的句子，下列对老师“一不小心”打翻鱼缸的理解正确的一项
是(
)
A．老师专心观赏金鱼，在走到小男孩身边时没端稳，不小心打翻了鱼缸。
B．老师发现了小男孩的尴尬，故意打翻鱼缸溅湿了小男孩的衣服，化解了小男
孩的尴尬。
C．老师注意到小男孩在考试时的异常和不安，将鱼缸打翻是为了提醒小男孩注
意纪律。
4. 读了短文，你认为文中的老师是一个怎样的人？
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42
夏威夷风光（节选）
从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的
“伊甸园”。
坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经
年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发
出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。
来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的
海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实
在令人神往。这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说
这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细
雨，我们下车前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，
顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又
来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使
我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个著名的大风口来
呢？
我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏
威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意
却难以言说。
1 解释词语。
①风光旖旎：
。
②如愿以偿：
。
2 把下面的句子改成陈述句。
不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？
3 夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？
4 作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？
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新学校
【答案】
1．小豆豆
巴学园
校门
教室
2．
小豆豆来到新学校。
醒目
张望
电车教室
3．
弯下腰
钻进
张望
学校里面会是什么样子呢？好想！进去看一
下呀！
4．
电车的玻璃窗很干净
开心
课间十分钟
【答案】
1．迅速而灵敏。
课间活动内容丰富，种类多样。
2．一些小朋友在乒乓球台前打乒乓球，
还有一部分小伙伴在旁边观看，他们玩得特别得高兴。
3．“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。
4．沸腾
纵身一跃沙包又从背后飞来，他猛一转身来个“海底捞月”，抓住了沙包。
5．A
6．B
7．A
开花的课桌（节选）
【答案】
1.A
2.C
3.D
4. 草芽
针
细
5.课桌上的花是孩子们在上学路上采摘来的。让我们体会到了孩子们的特点：孩子们尽管条件艰苦，
但依然热爱生活，善于发现和感受自然的美好。他们天真烂漫、无忧无虑，用简单的野花装点自己的
课桌，展现了他们对美好生活的向往和创造力。
【导语】《开花的课桌》通过细腻的描绘，展现了孩子们天真无邪的性情和对自然的敏感。文中用课
桌上扎实的小草芽、色彩缤纷的野花作为春天的象征，隐喻着学生朝气蓬勃的生命力。文章通过孩子
们质朴的行为，传递出他们对环境的热爱和对生活的乐观，赋予了简单的自然现象以深刻的教育意义，
使人感受到成长的美好和童真的珍贵。
我们的学校
【答案】
1．大山
竹林
翠竹
山溪
2．
白云
街道
弯曲
娇小
3．一双
双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
4．活泼的少先队员们
5．②
联系上下文
6．山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁
壮成长。
这句话用比拟的手法，把山里的孩子比作山间的新笋，表明了山里孩子会像山笋一样茁壮成长。新笋
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寓意着孩子，写出了山里孩子的活跃，还写出了山里孩子乐观向上的精神和对学习知识的渴望。
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了一所坐落在大山和竹林中的学校的独特与美
丽。文章以优美的语言描绘了学校的自然环境和学生们的学习生活，营造出一种宁静而充满活力的氛
围。作者通过对自然景物的描写，表达了对学校的热爱和对山里孩子茁壮成长的赞美。整体上，文章
充满了诗意，给人以清新和愉悦的阅读体验。
童年的晨读
【答案】
1．√
√
×
2．B
3．晨读声突然停止。
4．形象写出白杨树高大挺拔的姿态
宏
大的交响乐
长长短短、远远近近，时高时低地融合在一起
一场盛大的鼓乐表演在呈现
【导语】这篇《童年的晨读》写得生动美妙。先描绘寂静小村与清新晨曦，以泡桐树、白杨树为校园
添景。接着借晨读声展开，写孩子们专注诵读，声音如交响乐。最后展现村庄因晨读热闹起来，结尾
富有诗意，将校园和村庄比作书，洋溢着童年晨读的美好氛围。
家乡的秋天
【答案】
1．悠远地思索或想象。
2．
落叶
深黄
叶子颜色变化的过程
3．
丰收时喜悦
4．B
5．冬天的田野，一片银装素
裹。麦苗们盖着厚厚的雪被，安静地沉睡。远处的田埂像是被勾勒上了白色的花边，在阳光的照耀下，
闪烁着细碎的光芒。偶尔有几只麻雀落在枝头，叽叽喳喳，似乎在讨论着这美丽的冬景。
【导语】这篇短文以“家乡的秋天”为主题，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了秋天丰收的景象
和作者对故乡的深情。文章结构清晰，从天空到田野，从自然景观到人文活动，层层递进，情感逐渐
升华。语言优美，运用了拟人、比喻等修辞手法，如“黄蝴蝶”“高粱如醉”等，增强了画面感和感
染力。结尾点题，直抒胸臆，表达了对家乡秋天的无限眷恋。
短暂的秋天
【答案】
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1．大兴安岭的最北端的秋天，那里的秋天特点是短暂。
2．
联系上下文
没有声音；很
静
3．
采蘑菇
采山丁
4．D
北大荒的秋天
【答案】
1．天空碧蓝一片，就像用水洗过一样
五彩斑斓
②
2．热闹非凡高粱扬起笑脸榛树叶
子全都红了
3．②
4．
√
√
×
√
迁徙的季节
【答案】
1．植物的种子和果实
小动物
候鸟
2．许多幼小的动物正在成长。
候鸟也开始了它们的旅途。
3．
田野中空无所有的情景
迁移
结合上下文
4．
秋高气爽
落叶知秋
5．椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲的果
实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
短暂的秋天
【答案】
1．热闹
没有声音，安静
联系上下文
众多的人或动物结成一群群、一队队
2．草
黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，
小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”
菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……
白蘑
洁白、柔嫩、水灵
3．D
4．秋天是丰收的季节，稻田泛黄，田野铺金。我和家人一
起去稻田割谷子，去果园采摘苹果、柿子，享受丰收的喜悦。
【导语】这篇文章用生动的语言描绘了大兴安岭最北端短暂的秋天带来的特殊自然风光和人们在其中
采摘山货的欢乐场景。通过细腻的描写，作者展现了秋天丰富多彩的植物世界，如都柿和多种蘑菇，
为读者呈现了一幅绚丽多彩的画卷。文章不仅让人感受到秋天的美丽与短暂，还传达了人与自然和谐
相处的轻松与乐趣，使人感受到季节变化带来的短暂但珍贵的生活体验。
他要感谢那只手
【答案】
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1.感恩
一个特别的人
一个皮肤棕黑色，又瘦又小
他家里经济困难
2．B
3．一
位小学女教师
他想感谢的东西
一些家境贫寒
一只手
老师
4．皮肤棕黑色，
又瘦又小，头发卷曲。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作。
5．C
七颗钻石
【答案】
1.水量枯尽。
遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
2．把水倒在手掌里一点，小狗把它都
舔净了
小姑娘把水交给了母亲
母亲又把水递给了小姑娘
竟装满了清亮新鲜的水
金罐
3．很渴，想喝水
乐于助人、有善心、有爱心
4..这时突然从水罐里跳出了七颗很大
的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
母鸡萝丝去散步（节选）
【答案】
1．翻
钻
2．
扑通
咚
3．
头昏眼花
抱头鼠窜
4．C
5．ABC
6．第二天，母鸡萝丝又出来散步，狐狸又悄悄地跟了上来。萝丝穿过椰树林，狐狸扑了上来。一只
又大又圆的椰子正好从树上落下来，砸到了狐狸头上，狐狸感到头晕目眩，眼冒金星，瘫倒在地上。
小老鼠去海滨
【答案】
1．小老鼠对大海的渴望
2．
时间
下午
傍晚
3．危险
被猫吃掉
猫说：
“我要吃掉你！”
4．B
5．在生活中，追求自己梦想的过程中会遇到困难和挫折，但是只要我
们不放弃，勇敢地去面对，就会成功。
【答案】
1．一脚踢了过去
小蜗牛滚出去很远
小鱼
小鱼吓了一跳，慌忙躲避
狠狠地踢了
过去
小猪没事，小老鼠有脚上肿起了一个大包
2．凶巴巴
哈哈大笑
羞愧
3．傲
慢的小老鼠
4．
联系上下文
态度傲慢，对人很不礼貌
5．我们只有尊重别人，才能
获得别人的尊重。
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【导语】从前有只小老鼠，自认为了不起，对他人极不礼貌。它曾踢走挡路的小蜗牛，用石头袭击小
鱼。一天晚上，它踢向挡路的小猪，却把自己的脚踢肿。小猪告诫它，傲慢无礼不尊重人会吃苦头，
只有尊重别人才能获得尊重，小老鼠听后羞愧地低下了头。
小稻秧脱险记
【答案】
1．D
B
2．小稻秧，快把营养交给我们！
完了，我们都……喘不过气来啦。
3．“
。”
，
，“
，
。”
4．被喷除草剂
纷纷倒下
身体好转
10．
×
√
√
苍蝇的悲剧
【答案】
1．吹捧
凌乱
2．
B
A
3．AC
4．（2）√
（3）√
5．在看到苍蝇进
入墨水瓶再也没有出来后，大家一下子安静了下来，纷纷离开了……
【导语】这篇童话通过苍蝇的悲剧故事，生动地展现了丰富的想象力和讽刺意味。故事中，苍蝇因贪
婪和虚荣心而两次掉入墨水瓶，最终无法自拔。其他昆虫对苍蝇的“书法”赞美不已，反映了盲目吹
捧和自我膨胀的危险。作者巧妙地运用拟人化手法，让昆虫们具备人类的情感和行为，增强了故事的
趣味性和教育意义。整体而言，这篇文章通过幽默的情节和夸张的想象，传达了对自知之明和谦逊态
度的思考。
稻草人（节选）
【答案】
1．懒怠
顽皮
酣睡
2．
细竹枝
隔年的黄稻草
破竹篮子或残荷叶
3．稻
草人非常尽责任。
牛
狗
尽职尽责
4．金黄的稻穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在
向人们展示丰收的喜悦。远处的山峦被一层薄雾笼罩，显得格外宁静。田野间，农民们忙碌地收割着
庄稼，脸上洋溢着满足的笑容。偶尔有几只小鸟飞过，发出清脆的鸣叫声，为这丰收的景象增添了几
分生机。秋天的田野，不仅是大自然的馈赠，更是辛勤劳动的结晶。
5．老太太的稻田大概不能
丰收。因为稻草人虽立在田间，起初能吓走一些鸟儿，但时间久了，鸟儿发现稻草人不会动，便不再
害怕，会继续来啄食稻谷，最终导致稻谷收成不佳，老太太难以迎来丰收。
【导语】这篇《稻草人（节选）》通过细腻的描写，展现了稻草人的形象与品质。文章以简洁的语言
勾勒出稻草人的外貌与职责，突出其尽职尽责、默默奉献的精神。通过对比牛和狗的懒散与顽皮，进
一步凸显了稻草人的坚守与无私。文中对夜间田野的描绘富有诗意，赋予稻草人以情感与生命力，使
其成为一个充满温情的守护者。整体语言质朴，情感真挚，既展现了乡村生活的宁静与美好，也传达
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了对勤劳与奉献的赞美。
____________________
【答案】
1．勤快
绝望
讨厌
2．C
3．
邮递员
汽车修理工
炸鸡店员工
4．小
猫懒洋洋地晒着太阳，身子微微拱起，像一个小沙发。
5．因为小袋鼠丰常勤快，一天送了一百
封信，小猪慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信。
6．示例：小猪来到炸鸡店上班后，还是改不
掉懒惰的毛病，而且还常常偷吃炸鸡，猫老板看到后很生气，辞退了小猪，小猪又失去了工作，感到
非常沮丧。
【导语】这篇阅读文章通过小猪找工作的经历，生动地描绘了一个贪吃、懒惰的角色在现实生活中的
挫折与成长。文章结构清晰，情节紧凑，通过小猪在不同工作中的表现，突出了勤劳与懒惰的对比，
具有教育意义。语言风格简洁明了，适合儿童阅读，同时通过小袋鼠与小猪的对比，强调了勤奋的重
要性。结尾留下悬念，引发读者想象，增加了故事的趣味性和启发性。整体上，文章寓教于乐，既有
娱乐性，又蕴含深刻的生活哲理。
小耗子的长途旅行
【答案】
1．兴奋继续竟然
2．“
，”
，“
，
，
。”
3．跳过高山
分开大
熊
游过蹄子印
跳过小草丘
4．×
√
×
5．那山可高啦！可是我并不
怕，我一下子跳了过去，连我自己都感到惊讶，我竟然跳得这么高
蹄子印就是大海，小草丘就
是高山，白蛾和苍蝇就是大熊。你连这一些都不怕，你是最有力量、最灵巧、最勇敢的。”
【导语】这篇短文通过小耗子的旅行经历，生动地展现了童真与现实的对比。小耗子满怀自信地讲述
自己的“壮举”，却逐渐发现这些“壮举”在奶奶眼中不过是微不足道的小事。文章巧妙地运用了夸
张与反差的修辞手法，既展现了小耗子的天真与自信，又通过奶奶的揭示，引导读者思考现实与想象
的差距。结尾处奶奶的幽默与宽容，传递出一种温暖的哲理：对于孩子来说，任何小事都可能是伟大
的冒险。整体语言简洁明快，情节紧凑，富有教育意义。
看月食
【答案】
1．像小船
像镰刀
像弯弯的细钩
2．那圆如玉盘的月亮高高地挂在天空中，银色的月光
挥洒在大地上，落在河面上，映得那河面波光粼粼、闪闪发光。
3．
B
D
A
C
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五色梅
【答案】
1.
A
ào
亻
10/十
②
2.
3.
浅绿色
深绿色
长出花蕾
开花
怒放
4.
远
近
小鸟
穿着花衣服的小姑娘
5.A
美丽的晚霞
【答案】
1．那天，我目睹了一场绚丽的晚霞，犹如童话般的仙境。
2．
②
C
3．
像金
色的龙，像小白兔，像姑娘。
比喻
作者对晚霞的赞美和喜爱之情
一会儿，天空出现
了一头大狮子，很威武很镇静地蹲着。旁边似乎跟着几只小狮子在嬉戏打闹。闹着闹着，小狮子不知
哪里去了，大狮子也不见了。
松树金龟子（节选）
【答案】
1．金龟子发音的原理
2．金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节
跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
3．B
4．腹部
橡皮
鞘翅后翼
玻璃
金龟子的发音原理非常简单
5．法布尔具有科学严谨的探究精神，且善于观察和思考。
【导语】这篇科普小品文以松树金龟子的发声现象为切入点，展现了法布尔科学观察的独特魅力。文
章采用“现象-疑问-验证”的递进式结构，通过拟人化描写（如“夫唱妇随”）和类比手法（橡皮与
玻璃的比喻），将专业昆虫知识转化为生动形象的文学表达。作者在严谨求证（“无法作证”的诚实态
度）与诗意想象间保持平衡，体现了科学小品文“以文学笔法写科学”的特质。文末补充的观察手记
更凸显了法布尔“实证主义”的科学精神，使文本兼具知识性与人文性。
哇，好美的雪
【答案】
1．C
2．
眼睛
鼻子
脖子
3．B
4．在思考要飞去哪里
【导语】这篇文章通过描写雪花的外观、飞舞的样态以及与“我”的互动，生动地表现了作者对雪天
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景象的观察和感受。作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将雪花比作蝴蝶和羽毛，使雪天的景象栩栩
如生，并借助感官描写增加文本的感染力。通过触觉与味觉，令读者仿佛身临其境。整篇文字感情真
挚，表达了对大自然简单而纯粹的热爱。
可爱的祖国
【答案】
1．屹立
矗立
2．朦胧如镜
3．我国的领土广大，是世界上面积最大的国家之一。
我国的物产丰富。
我国矿产资源种类多，分布广，储量大。
4．
富饶的西沙群岛
富
饶的西沙群岛物产丰富，风景优美，是个可爱的地方。
5．C
6．
珠穆朗玛峰、泰山、黄
山、长江、黄河、太湖、西湖
万里长城
【导语】这篇文章以细腻的笔触和生动的描述，展示了中国的地大物博和壮丽山河，同时介绍了丰富
的物产和矿产资源，突显了祖国的伟大与美丽。作者通过对自然景观和人文景观的描绘，抒发对祖国
的热爱和自豪之情。文章结构清晰，从总到分再到总，层层递进，情感真挚，词句优美，激发读者的
爱国情怀。
我们奇妙的世界（节选）
【答案】
1．（1）你看天空的珍藏
（2）A．太阳（√）B．云彩（√）C．雨点（√）
E 余晖（√）
F．群星（√）
2．
兔子
它与乌龟赛跑时在中途休息呢。
西双版（bǎn）纳（nà）
【答案】
1．航线
水路航道
2．B
11．西双版纳还有独特的民族风情。
3．在“一带一路”战
略（lüè）的影响下，西双版纳开展了与周边国家的合作与交流。
4．这里不仅有美味的香蕉、芒
果，还有菠萝、山竹、火龙果、荔枝、龙眼等等各种各样的水果。香蕉、菠萝既便宜又好吃，香蕉比
平常的要鲜脆，吃在嘴里很爽口，菠萝也没有涩味。总之，西双版纳是个名副其实的“水果王国”。
青藏高原的明珠
【答案】
1．shǔ
qī
hào
ráo
2．
心旷神怡
难能可贵
3．
（1）青海湖
青海湖的水真蓝
青海湖是鸟的王国
青海湖畔的牧民朴实、热情、好客
（2）湖面
宝镜
蓝宝石
湖水特别蓝
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（3）青海湖畔的牧民朴实、热情、好客。
（4）我们每个人都要保护环境，爱护大自然，学会与大自然和谐共处，把自然的美好景象更好地留
存下来。
4．
√
×
√
【导语】这篇短文以“青藏高原的明珠”为题，生动描绘了青海湖的自然美景与人文风情。文章通过
细腻的笔触，从湖水、鸟类、牧民三个方面展现了青海湖的独特魅力。语言优美，比喻形象，如将湖
面比作“幽蓝的宝镜”和“蓝宝石”，增强了读者的视觉感受。同时，文中通过牧民的热情好客，传
递了人与自然和谐共处的理念。结尾表达了作者对自然美好的珍视与期许，具有深刻的情感共鸣与环
保意识。整体结构清晰，情感真挚，是一篇兼具美感与深度的短文。
台湾的蝴蝶谷
【答案】
1．色彩斑斓
五颜六色
2．每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小
溪，赶到山谷里来聚会。
3．台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，
穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
4．台湾的山多，山谷也多。蝴蝶谷里的景色非常迷
人。蝴蝶谷吸引了大批中外游客
中间
结尾
5．太白山国家森林公园，看一下茂密的大
森林。
我听到一支绿色的歌
【答案】
1．
清凉
豆花
绿色
金色
2．
拟人
C
A
B
3．
他
们唱的歌，都很好听。
早晨
午后
傍晚
4．
蝈蝈儿
悦耳
动听
【导语】这篇文章运用生动的语言描绘了田野间蝈蝈儿的歌声，通过清新自然的文字，将乡村生活的
美好与宁静展现在读者面前。使用拟人、比喻等修辞手法，让蝈蝈儿的形象和歌声充满生机和画面感。
从晨曦到傍晚，文章多角度刻画了它们歌声的变化，营造出充满诗意的氛围。结尾用“豆花们都笑了”
巧妙点题，赋予自然界独特的灵动和美感，令人情不自禁地沉浸在绿色的田园梦境中。
大自然姑娘的乐曲
【答案】
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1．Z
zòu
①
2．
雨
芭蕉叶
风
3．
牛毛、花针一样的雨丝落在
芭蕉叶上的声音
大自然姑娘把雨丝儿“调”成了雨点儿
狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响
4．C
5．在大自然中我还听到过雷声，一种是清晰而响亮的，就像爆炸的声音；另一种是低沉的
隆隆声。
小喜鹊的两个家
【答案】
1．只要就
2．
树上的鸟巢
郭奶奶家
3．
撒娇的孩子
依赖和信任
关
怀和喜爱
4．
示例：郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她，郭奶奶的女儿下班回到
家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
这句话生动形象地写出了小喜鹊和郭奶奶的女儿和
谐相处的画面。
北京的冬天
【答案】
1.指玉那样洁白，没有一点瑕疵
联系上下文
2．C
3．北京的冬天是快乐的，充斥着孩子
们的欢声笑语。
4．穿着五颜六色棉衣在冰上飞舞的孩子
冰面上绽放的花朵
孩子们在
冰面上玩耍时的欢快、活泼与充满生机的样子。
5．B
【导语】这篇文章通过对北京冬天的细腻描绘，展现了其特有的自然之美和人文风情。开篇用生动的
比喻表现冬天到来的景象和诗意，让人仿佛置身其中。接着，从古迹雪景、胡同四合院及人们的欢声
笑语等多个角度，渗透出北京冬天的独特魅力和文化底蕴。此外，通过美食及节日习俗的描写，丰满
了北京冬天的温情与传统。总体而言，文章语言优美，细节生动，真实传达了作家对北京冬天深厚的
情感和热爱。
美丽的季节
【答案】
1．形容光彩鲜明耀眼。
指秋天丰收时树上的果实特别多的样子。
2．
花园
田间
果园
山坡
柿子
山楂
鸭梨
葡萄
3．
拟人
稻谷
高粱
玉米
喜悦
4．C
5．
它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰
上，光彩夺目，美不胜收。
看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的
鸭梨，珍珠似的葡萄……
6．
田野
果园
山冈
小溪
毛驴（lǘ）和牛大哥
【答案】
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1．由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物
2．B
3．B（√）
4．A
【导语】这篇文章通过讲述毛驴与牛大哥对待老山羊的不同态度，突显了友谊的真正价值。毛驴在帮
助老山羊时只关心物质回报，而牛大哥则无私帮助，强调了友谊无价的理念。牛大哥自然、简单的话
中蕴含了深刻的道理，打动了贪图报酬的毛驴，让它意识到了自己的错误。故事通过对比手法，教育
读者友谊重于金钱，当他人遇到困难时要给予帮助，而非索取利益。文章情节简洁明了，寓教于故事
之中，有很好的引导作用。
七颗钻石
【答案】
1．
水量枯尽。
遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
2．
把水倒在手掌里一点，
小狗把它都舔净了
小姑娘把水交给了母亲
母亲又把水递给了小姑娘
竟装满了清亮新
鲜的水
金罐
3．很渴，想喝水
乐于助人、有善心、有爱心
4．这时突然从水罐里跳
出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
勇敢的“胆小鬼”
【答案】
1．BCA
2．小心
3．B
穿红裙子的老师
【答案】
1．离城市远，交通不便。
2．有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时
把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、
小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
3．
线索
老师那一
颗热爱教育事业，扎根乡村的火热的心
4．
年轻美丽
热爱学生
教育有方
1+1=?
1.②
2.从上到下:小兔绞尽脑汁，冥思苦想歪着脑袋，若有所思
3 .
2
妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，1+1 应该等于2
才对呀!
4.三个学生都爱动脑筋，善于思考，理由充分
5.示例:“1+1”等于1,一滴水和另一滴水放在一起，合成了一大滴水。
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打翻的鱼缸
1. C
A
2. 不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。文中指小男孩尿湿了裤子，慌乱不安，不知道怎
么办才好
3. B
4. 示例：文中的老师巧妙地帮助小男孩化解了尴尬，维护了小男孩的尊严，是一个善解人意、关爱
学生、尊重学生的人
夏威夷风光（节选）
1 形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现
2 不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。
3 夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物
质。
4 作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。
