文档文本内容
《雪孩子》教学设计
【教学目标】
1.识字与写字：会认"堆、累"等15 个生字，读准字音，区分前后鼻音和翘舌音；会写"要、
伙"等9 个生字，掌握正确笔顺和字形结构；会写"空地、伙伴"等13 个词语。
2.阅读理解：正确、流利朗读课文，读好感叹句和人物对话的不同语气；借助插图理清故
事情节，说出雪孩子救小白兔的过程；通过圈画动作词语、想象画面体会雪孩子勇敢、无
私的品质。
3.表达运用：朗读比较两组句子，感受修饰性语言强化事物特点的表达效果；结合插图和
课文内容，发挥想象，用几句话写出小白兔看到雪孩子变成白云后的想法。
4.情感态度：体会雪孩子舍己救人的品质和珍贵的友谊，获得情感体验；理解"雪孩子还在
呢"的深层含义；体会想象的乐趣，培养热爱阅读、乐于表达的习惯；树立安全意识。
【情境任务】
任务主题：探索"自然魔法学院"——我是小小想象魔法师
核心任务：制作"魔法体验卡"，记录学习每篇课文时的观察发现和想象体验。
单元子任务：
任务一：解锁"诗画魔法" ——想象古诗中的画面
任务二：解锁"隐身魔法" ——探寻淘气雾的秘密
任务三：解锁"温暖魔法" ——感受雪孩子的爱
任务四：魔法成果展示会 ——分享我的想象发现
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.会认"堆、累"等15 个生字，读准字音；会写"要、伙、伴、歌"4 个生字，掌握字形结构。
2.能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子；能读好雪孩子说话时急切、焦急的语
气。
3.借助插图和情节图片，能理清故事情节，说出雪孩子和小白兔之间发生的事情。
4.能圈画出雪孩子救小白兔的动作词语，通过想象画面、朗读体验，体会雪孩子勇敢、无
私的品质。
【教学过程】
（一）情境导入
播放AI 数字人视频介绍"魔法学院"的最后一个魔法——"温暖魔法"，引出主人公雪孩子。
板书课题，齐读，激发学生探究兴趣。
（二）活动一：初识雪孩子
1.自由读文，整体感知
学生自由读课文，圈画15 个生字，标注自然段序号。交流：雪孩子是个怎样的孩子？
2.随文识字，多种方法
出示15 个生字，借助拼音认读。重点正音："添、浑、淋"是前鼻音；"旺、旁、冲、终"是
后鼻音；"柴、冲、终、晒"是翘舌音。开火车读，去掉拼音读。
3.分类识字
近义词识字：添（加）、闭（关）、浑身（全身）。
字理识字：哎、哇都有口字旁，和说话有关。
偏旁识字：烧（火字旁）、淋（三点水）、晒（日字旁）。
联系生活识字：柴堆、累、旺。
语境识字：旁边、冲进、终于。
4.巩固游戏
开展"归类找朋友"游戏，按偏旁将生字分类。
5.理清情节
出示四张情节图片排序：快乐玩耍→着火→勇救→变成白云。填空梳理主要内容。
（三）活动二：感受快乐陪伴
1.了解雪孩子的由来
学习第1-4 段，了解兔妈妈为小白兔堆雪孩子。
2.体会快乐时光
朗读"小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听"，观察插图，体会快乐心情。
3.发现伏笔
小白兔往火堆里添柴，为后文埋下伏笔。
4.分角色朗读
分角色朗读第2-3 段对话，读出不同心情。
（四）活动三：勇救小白兔
1.了解着火原因
学习第5-6 段，理解"越烧越旺"，朗读"哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！"读出紧急语气。
2.体会勇敢品质
学习第7-8 段，雪孩子发现火情："不好了！小白兔家着火了！"读出着急语气。圈画动作
词语：冲进、冒着、找哇找哇、终于、连忙、抱起来、跑到。朗读重点句"雪孩子冲进屋里，
冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔"，体会"找哇找哇""终于"表达的
艰难。
3.角色体验
学生做动作，演示雪孩子救人过程。交流：雪孩子是个怎样的孩子？（勇敢、善良、无
私）
4.安全教育
提醒学生遇到火灾要向大人求助，拨打119，不能学雪孩子冲进火海。
（五）活动四：书写"要伙伴歌"
1.观察字形
"要"是上下结构；"伙、伴、歌"是左右结构，左窄右宽。
2.教师范写
要：上面"覀"横画、竖画间距均匀；下面"女"第1 笔是撇点，最后一横舒展。
伙：右边"火"的撇穿插到左下方。
伴：右边"半"竖画起笔高于单人旁。
歌：左右宽窄相当，"哥"上面的"可"没有钩。
3.学生练写
每字描一写二，同桌互评。
（六）小结
播放AI 数字人视频总结，预告下节课：雪孩子救出小白兔后，他怎么样了？布置课后任务。
【板书设计】
20 雪孩子
快乐玩耍 → 着火 → 勇救 → 变成白云
↓
冲 冒 找 抱 跑
↓
勇敢 无私
第二课时
【课时目标】
1.巩固15 个生字，会写"得、闭、忙、谁、汽"5 个生字，会写"空地、伙伴"等13 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文第9-14 自然段；能朗读比较两组句子，感受修饰性语言的表达
效果。
3.能说出雪孩子的变化过程，理解"雪孩子还在呢"的深层含义。
4.能发挥想象，站在小白兔视角写出其内心想法，完成《温暖魔法感受卡》。
【教学过程】
（一）情境导入
播放AI 数字人视频，回顾上节课内容，引出本课任务：探寻雪孩子的神奇变化，想象小白
兔的心里话。
（二）活动一：复习巩固
1.开火车读词语
出示词语：柴堆、添柴、火烧、旺旺的、闭上、哎呀、旁边、冲进、找哇找哇、终于、浑
身、水淋淋、晒太阳。开火车读，全班齐读。
2.讲述故事
指名讲述第1-8 段故事内容，引出：雪孩子怎么样了？
（三）活动二：探寻雪孩子的变化
1.学习第9-13 段
小白兔得救，雪孩子水淋淋：朗读"小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的"，理解"却"表
示转折。思考：为什么雪孩子会浑身水淋淋？（雪遇火融化）
雪孩子化成水：火扑灭后，雪孩子不见了，化成水了。理解雪遇热融化的科学知识。
2.学习第14 段，比较句子（课后第2 题）
出示两组句子对比：
第一组：雪孩子变成了水汽。/雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
第二组：雪孩子变成了一朵白云。/雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
朗读比较，发现第2 句多了修饰性词语。讨论："很轻很轻""美丽"给人什么感受？理解修
饰性语言强化事物特点的表达效果。齐读第14 段，感受美好。
3.理解"雪孩子还在呢"
提问：雪孩子还在吗？出示句子"不，雪孩子还在呢！"讨论深层含义：雪孩子变成了白云，
还在天空中；雪孩子的精神永远留在大家心中。
4.梳理雪孩子的形态变化
对比：雪孩子→浑身水淋淋→化成水→变成水汽→变成白云。渗透水的三态变化科学知识。
总结：雪孩子用生命救了小白兔，变成白云永远守护着小白兔，精神永存。
（四）活动三：小白兔的心里话
1.激发想象
观察插图：小白兔看着白云会想什么？
2.多角度启发
提供四个角度：感激（谢谢雪孩子）、不舍（雪孩子离开了）、回忆（快乐时光）、期盼
（希望回来）。
3.小组讨论
小组讨论，每人至少说一个角度。
4.写话练习
以小白兔给雪孩子写小卡片的形式，把心里话写下来，至少3 句话。提供支架："亲爱的雪
孩子：____。小白兔"
5.全班展示
指名3-4 人展示写话，其他同学评价，评选"最感人的话"。
（五）活动四：制作魔法卡
1.出示模板
展示《温暖魔法感受卡》模板，讲解填写要求：故事回顾、温暖的瞬间、神奇的变化、小
白兔的心里话、我的感受。
2.学生填写
学生填写魔法卡，教师巡视指导。
3.展示交流
指名2-3 人展示，布置课后完善任务。
（六）活动五：书写"得闭忙谁汽"
1.分类指导
"得、忙、谁、汽"是左窄右宽；"闭"是半包围结构。
2.教师范写
得：横画较多，多横等距，"日"下方横不要丢。
闭：门字框宽，给"才"留位置。
忙、谁、汽：左窄右宽。
3.学生练写
每字描一写二，同桌互评。
（七）总结
播放AI 数字人视频总结，祝贺学生成功解锁"温暖魔法"，颁发"温暖之星"和"友谊之星"徽
章。教师总结：成功解锁三大魔法，成为真正的小小魔法师！
【板书设计】
20 雪孩子
快乐玩耍 → 着火 → 勇救 → 变成白云
↓
冲 冒 找 抱 跑
↓
勇敢 无私
↓
雪孩子 → 水 → 水汽 → 白云
↓
精神永存
