文档内容
《a o e》教学方案
【教学目标】
1.正确认读单韵母a、o、e,能读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
【教学重点】
a、o、e的正确认读和四声练习。
【情境主题】
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记。
子任务：清清河边美如画，寻宝韵母 a、o、e。
第 1 课时
【课时目标】
1.正确认读三个单韵母a、o、e,能读准音，记住形。
2.认识声调符号，能正确读出带声调的a、o、e。
【教学过程】
一、课程导入
1.“同学们，你们好！欢迎来到拼音小镇，这是一个充满拼音乐趣的小镇。我们要开始一段神奇的学
习之旅，那就是认识汉语拼音。汉语拼音就像是一把钥匙，它能帮助我们打开汉语的大门，让我们更好地
学习和交流。”
2.“我们的任务就是通过探索和学习，收集所有的拼音卡片，每当你们掌握一个新的拼音，就能获得
一张拼音卡，它就像小镇的地图，帮助我们在汉语的世界里自由行走。让我们一起出发吧，看看谁能最先
集齐全套拼音卡，成为拼音小镇的大英雄！”
（1）出示汉语拼音字母表：有小朋友认识它们吗？请你来读一读。
（2）了解学习途径：你是怎么认识它们的？预设学生回答：我是爸爸妈妈教的；我是通过电脑学会
的…
（3）师生继续交流：那学会这些拼音，有什么用处呢？
预设：学生回答：可以帮助我们识字、读书…
3.教师引导学生观察插图：拼音小镇上，一位美丽的小姑娘正在张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听，
不仅吸引了小动物们，也把我们带到了一个神奇的学习世界。那么，让我们先来看看这位小姑娘，她将带
领我们一起探索拼音的奥秘。
任务一 韵母的神奇探索
1.借助情境图，学习单韵母a。
(1)读准音。
①这位小姑娘在河边张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听。
第 1 页（共 6 页）②指导观察情境图，问：用你们的火眼金睛找一找，ɑ藏在哪里呀？
学生回答的过程中，教师引出单韵母a,并板书。
③示范发音，讲清要领：嘴唇自然张大，舌头放平，舌头中间微微隆起。
④学生观察模仿，体会发音要领，并练习读a的音。
⑤启发：你能编个口诀记住a吗？学编口诀：大声唱歌a a a,张大嘴巴a a a…
（2）识记形。
①仔细观察插图：a像什么？
②记忆a的形：小女孩圆圆的脸蛋就像a的左半圆，小辫子就像a右边的竖弯。
③编口诀：圆圆脸蛋扎小辫。
2.结合情境图，学习单韵母o和e。
（1）读准音。
①继续引导观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？
学生看图讲述：动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。
随机引出单韵母o和e,并板书。
②教师示范发音o，学生反复模仿体会：嘴唇成圆形，微微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌头
居中。
教师：你知道公鸡的叫声吗？
预设：喔（结合发音一起练习）。
③板书后提问：你能编个什么口决记住o?
学编口诀：圆圆嘴巴ooo，o像小饼圆又圆。
④教师示范发音e，学生反复模仿体会：嘴巴半开，嘴角向两边展开成扁形。
⑤板书后提问：你能编个什么口决记住e?
学编口诀：扁扁嘴巴eee,e像鹅儿水中影。
（2）识记形。
出示图片请学生思考，想一想；生活中还有什么形状像“a、o、e”？
预设：女生侧脸像a，吃饭的圆碗像o，盘起来的蛇像e。
3.巩固字母的音和形。
（1）认认、读读、连连。
请小朋友们给a 、o、e 卡片找到对应的情境图片。
（2）摘苹果游戏
请小朋友根据老师摘苹果的要求，摘下对应拼音的苹果。
任务二 四声调的旋律舞会
1.导入：欢迎来到拼音小镇，孩子们！今天，我们要在这里举办一场特别的四声调旋律舞会。在这个
舞会上，我们将把单韵母aoe融入其中，让它们在舞台中随着不同的声调起舞。
2.出示四声调图片请同学们观察并一起来学习。
3.认识四声调： 一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低
往下降。
4.学习声调，练读四声。
第 2 页（共 6 页）（1）游戏引出小车行驶路线图，认识声调符号。
“ ”一声平；“ ”二声扬；“ ”三声拐弯；“ ”四声降。
（2）出示声调手势图加强记忆。
（3）出示汽车行驶路线图练习：
①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。
②配合手势和儿歌，认识声调符号。
③联系生活，巩固a的声调练习。
ā阿姨，早上好！
á啊，你说什么？
à啊，多么可爱的小鸟！
（4）出示汽车行驶路线图练习：
①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车ōōō，加油上坡óóó，下坡又上坡ǒǒǒ，快速下坡òòò。
②配合手势和儿歌，认识声调符号。
③联系生活，巩固o的声调练习。
ō噢，原来是他。
ó哦，是这样吗？
ò哦！我明白了。
（5）出示汽车行驶路线图练习：
①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车ēēē，加油上坡ééé，下坡又上坡ěěě，快速下坡èèè。
②配合手势和儿歌，认识声调符号。
③联系生活，巩固e的声调练习。
é白鹅 ě恶心 è饿了
（6）教师边讲解，边书写a、o、e的四声调号。
任务三 声调规律揭秘大挑战
1.导入：同学们真的太棒了，我们已经认识学习了四声调的知识，现在一起来完成接下来的声调揭秘
大挑战吧！你们有没有信心？
2.启发思考：你发现小车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？
师生小结：第一声发音平稳，保持音高不变；第二声发音由不低不高升到最高；第三声先降后升，发
音最长；第四声发音由高到低，发音最短。
二、巩固练习
1.对比读。
2.连一连：出示a、o、e不同声调的卡片和一声、二声、三声、四声的卡片，将他们进行连线。
3.游戏复习巩固：四声卡片翻翻翻。
第 2 课时
【课时目标】
1.复习巩固三个单韵母a、o、e,能正确认读它们的四声。
第 3 页（共 6 页）2.认识四线格和字母基本笔画，学习书写a、o、e。
【教学过程】
三、复习导入：
1.亲爱的小朋友们，你们好！上节课我们一起学习了三个单韵母a、o、e，你们都掌握得怎么样了
呢？今天，我们要和单韵母a、o、e，一起出去玩游戏，你们开心吗？想参加吗？好的，我们一起走近游
戏的世界。
2.游戏：我是小小侦查员。请帮助老师从图片中找出单韵母a o e。看谁找的又快又准确。
3.游戏：吹泡泡游戏。
4.复习a、o、e四声调。
5.同学们，单韵母ɑ o e玩累了，它们想回家，你们知道它们住在哪吗？我们一起去帮帮它们好不
好？
任务四 四线三格的书写记
1.导入：我们现在送单韵母ɑ o e它们回去，顺便参观一下它们的家吧！拼音宝宝的家叫四线格，
由四条线组成，分为三格，从上往下依次叫上格、中格、下格。四条线从上往下数分别是第一条线、第二
条线、第三条线和第四条线。
2.出示四线格，画图介绍。
3.介绍四线三格书写儿歌：
拼音格,四条线。
拼音字母住里边。
住上格的不顶线,
住下格的不踩边,
中格写满顶两边。
4.摆正姿势，儿歌助学。
（1）教师边讲解边示范：前面我们已经写过汉字，知道写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定
距离，身子坐正，眼睛看前方，两只手平放在桌面，左手轻按本子，右手握笔，努力做到“三个一”，双
脚要放平。
（2）复习《写字歌》：
写字时要注意:
一尺一拳一寸。
头离书本约一尺,
胸离课桌约一拳,
手离笔尖约一寸。
（3）握笔姿势儿歌
食指拇指捏着,
第 4 页（共 6 页）三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
5.教师范写单韵母。
（1）教师范写a、o、e,讲清楚它们在四线格中的位置。
a两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
o占中格，一笔写成，要饱满，充满中格。
e一笔写成，占中格，注意从中格的中间起笔，往上行笔，再写成半圆。
（2）出示单韵母a o e的书写示范图，让学生仔细认真观察。
任务五 拼音知识大检阅
1.导入：我们帮助了单韵母a o e 平安回到家，同学们开不开心？我们也顺利通过了前几个任务的考
核，就剩最后一关我们就能完成在拼音小镇的探索任务了，真正的考验即将来临，你们期不期待？现在我
们一起去完成最后一个任务吧！
2.判断对错。错误的改正过来。
3.看图示，给韵母标声调。
4.走迷宫游戏。
四、课堂小结：
恭喜你们，我们已经在拼音小镇上收集到了三张宝贵的拼音卡片，真是太棒了！这些卡片不仅代表了
我们的学习成果，更是我们前进路上的小助手。
让我们在下一节课上带着已有的三张拼音卡片，一起开启新的学习篇章，继续在拼音小镇中收获知识
与快乐吧！
五、参考板书：
六、教学反思
在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编
儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅
第 5 页（共 6 页）导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。同时在课堂中应该多给学生发言，运
用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
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