文档内容
《习作：推荐一本书》教学设计
【教学目标】
1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写具体。
【教学重难点】
能把重要的理由写具体。
活动一： 名言分享，交流书目
1.同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐地成长。关于读书，许多文学家都说出了自己的心声，留下
了精彩的名言。
2.阅读名人名言：
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友：当我们再一次读这本好书的时候，仿
佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
3.分享交流：在本学期的推荐书目之外，你还读了哪些书?最喜欢其中的哪一本?
预设：
(1)最近我读了沈石溪的动物小说《再被狐狸骗一次《斑飞》和《第条猎狗》最喜欢的是《再被狐狸骗一
次》这本书。
(2)我读了《窗边的小豆豆》，特别喜欢这本书。
活动二： 梳理信息，打开思路
1．交流“好书”，确定推荐书籍。
同学们，我们读过很多书，你们认为，什么样的书才能算是好书呢？
点拨：
（1）内容健康向上、生动有趣的，如，文学名著、成长小说、童话等；
（2）语言优美的，启迪智慧的，如，散文、诗歌；
（3）图文并茂，能给人美感的，如，绘本、连环画；
（4）富含科学知识的，如，科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么；
（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的，如名人传记。
我们读过那么多好书，请选择你喜欢的熟悉的书推荐给大家，让更多的同学去阅读它。
2．讲清荐书理由
（1）了解推荐理由。
第 1 页（共 4 页）①指名交流：可以从哪些方面介绍荐书理由？
②梳理小结：内容新奇有趣、语言生动优美、情节曲折离奇、人物个性鲜明、给人思想启迪……
（2）选择推荐理由。
引导：我们可以选择其中感受最深的一两点来写，你的选择是什么？
课件出示：
理由 我的选择
内容新奇有趣
语言生动优美
情节曲折离奇
人物个性鲜明
给人思想启迪
……
3.写清荐书理由。
（1）引导：怎样写推荐理由呢？
课件出示：
推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来
说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还
可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
（2）怎样才能把荐书理由写具体，吸引别人的目光？下面我们就以《窗边的小豆豆》为例，学习如何把
“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。
课件出示：
①借助思维导图，引导学生回忆《窗边的小豆豆》里的故事，并选出“拉辫子”。
②梳理“拉辫子”新奇有趣的情节。
③引导学生借助导图说说“拉辫子”的情节。
第 2 页（共 4 页）④出示例文，引导学生交流写清荐书理由的方法。
课件出示：
《拉辫子》讲的是小豆豆一直很憧憬像高年级的大姐姐们一样编一个三股的麻花辫。在今天，妈妈终于给
小豆豆编了一个麻花辫，可把小豆豆给高兴坏了。小豆豆赶紧跑到洛基面前，很珍重地把自己的小辫子给洛
基看。到了学校后，美代她们“哇!扎小辫子了! ” 地叫了起来。中午吃完午饭，大荣君突然说了一句：“咦?
小豆豆今天的头发好像和平时不一样!” 大荣君来到小豆豆面前，伸出两只手抓住了小辫子，把小辫子当成
了“吊环”，大荣君往后拉去，小豆豆趔趄了一下，一下子坐到地上。好好的辫子成了“吊环”，小豆豆哭了
起来。大荣君提着小辫子，叫着：“哎哟，哎哟！”小豆豆呜呜地哭着，一口气跑到校长室，校长先生打开门，
问：“怎么啦?”小豆豆看了一下小辫子是不是完好如初，然后说：“大荣君拉着这个，说‘哎哟，哎
哟’ 。”校长先生笑嘻嘻地说：“不要哭啊，你的辫子很漂亮。”小豆豆抬起脸，问：“老师也喜欢小辫子
吗?”校长先生说：“很好看啊！”小豆豆说：“如果大荣君再拉它，我不会哭了。”校长先生笑了起来，小
豆豆也笑了，笑脸和辫子相映成趣。小豆豆鞠了个躬，然后跑去和大家一起玩。玩着玩着，小豆豆忘记自己哭
过，这时大荣君跑了过来。大荣君说：“对不起，我不该拉你的辫子。校长先生说对女孩要尊重，要友好，要爱
护女孩。”小豆豆有些吃惊，但更多是高兴。今天的事，对大荣君来说，有很大的触动。这是他不会忘记的回
忆。因为大荣君在巴学园期间，被校长先生教训过的经历，就仅仅这么一回。
读完后，我久久不能平静。在这件事上，男女都应该平等，没有男生地位比女生高的事。从这里我学到不
光男女平等，大人（校长）和小孩也是平等的道理。从此以后，我对待任何人都是一视同仁的，不管他是男生
还是女生，不管他比我大还是比我小，我都尊重他们。
⑤小结：可以先介绍情节，再写评价；还可以先写感受，后写情节；或者边写情节，边写感受。
活动三： 尝试写作，评价修改
1.梳理信息，列习作提纲
推荐一本书
我最喜欢的书
作者 出版社
推荐理由
理由一：_______________________________________
理由二：_______________________________________
理由三：_______________________________________
2．借助提纲，尝试写作。
写的时候，试着把推荐理由写具体。尝试借助提纲写，争取表达个人的独特感受。
第 3 页（共 4 页）3．习作评议，提出建议。
小组内分享交流，根据以下几点进行评价：
（1）推荐理由有没有分段表达。
（2）重要的理由有没有写具体。
（3）推荐理由有没有结合文中的相关情节、人物、对话、插图、精彩片段、别人的评价等书中重要信息。
4．班级交流。
活动四：佳作展示，好书推荐
1．同学们，此时你一定迫切地想把你的好书推荐给大家吧！如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的
兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示自己的习作。
2．上台展示。
3．小结：我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。好书可以向大家推荐，如果你
看到好的电影，好的电视节目，或一幅漂亮的画、一处优美的风景，都可以用这样的方式推荐给你的同学，推
荐给你的亲朋好友。
4．课堂延伸：在教室一角，布置一个“好书推荐展示台”。
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