文档内容
快乐读书吧
【教学目标】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读 3本童话，了解故事内
容。（重点）
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
（难点）
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设大单元情境，导入新课
教师出示童话王国的守护骑士的留言：欢迎小勇士们踏入这充满奇幻色彩的童话王国！在这片被
魔法笼罩的土地上，隐藏着一座古老而神秘的迷宫，它是通往王国核心的秘密通道，隐藏着一把古老
的钥匙——它是开启童话王国大门的唯一途径。希望小勇士们凭借智慧、勇气与决心通过考验，获得
神秘的钥匙！
二、闯过关卡，获得神秘钥匙
关卡一：邂逅童话精灵
学生分享自己知道的童话人物，同时教师同步出示PPT内容，细数了解过的童话人物。
关卡二：揭秘童话大师
教师出示PPT，带领学生了解中外著名的童话大师及他们的代表作，也是为了让学生了解更多的
童话书籍，推荐他们去读。
关卡三：走进《安徒生童话》
1.通过视频，了解世界文学童话创始人——安徒生，通过读封面、读目录、读故事三个环节，深
入了解《安徒生童话》这本书，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读思考《拇指姑娘》片段。
学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。
教师提问：
（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？
（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？
3.学习小贴士。
第 1 页 （共 2 页）提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。
把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会怎样说，怎样做？
教师小结，点明阅读方法：（1）阅读时发挥想象；（2）把自己当成童话中的主人公。
4.根据目录猜内容，制定阅读计划。
教师引导：看到这些书，都是厚厚的一本，什么时候才能读完呢？有些同学要么就是因为喜欢就
一直不眠不休地看，要么看了几个自己感兴趣的就不再继续往下看了。怎样让自己一直坚持阅读，还
要有其他合适的安排呢？
预设：做好阅读计划。
教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？
教师引导：请同学们看老师的提示。
（1）这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？
（2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？
你能根据提示回答问题么？把答案和你的同桌交流交流，然后先看看下面的《阅读计划表》。
你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划该怎么做呢？教师布置任务。
恭喜你闯过所有的关卡，赢得了开启童话王国大门的钥匙！
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