文档内容
语文园地
【教学目标】
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法，自主认识“药、丸”等9个生字。
3.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。（难点）
4.朗读、背诵与待人有关的俗语。
（引号的用法已设计到写作课中）
【教学过程】
大单元情境导入
教师情境导入：在正式进入决赛之前，魔法导师为我们组织了一场“魔法语言研习会” ，这是一
个充满魔法与智慧的语言殿堂，只有能够速掌握语言魔法的人才有资格参加预言家的终极盛典。（出
示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第三单元语文园地的内容。（教师板书：语文园地）
活动一：预言家交流盛会
1.回顾要素，表达体验。
教师提问：在本单元的学习中，我们学会了哪些预测的方法？
教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的结局更激发了我们的阅读欲望。
2.梳理总结预测策略的好处。
引导学生阅读学习伙伴的话，了解其他同学的学习体验，并结合前面交流的成果，梳理总结运用
预测策略的好处。
教师小结：如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发
展和结局，这样还可以增加读书、观影的乐趣。
活动二：字词魔法加油站
一、识字加油站
1.引导学生看“识字加油站”中的词语，提问：你认识这些加点的字词吗？哪些是你不认识的
呢？把它们圈出来。
2.教师追问：对于不认识的字，你是采用什么方法来解决？
教师小结：为了更准确认识生字，最标准的方法还是借助我们的小老师——字典来帮忙。通过查
字典的方法，我们不但可以解决字的读音，还可以借助字典理解字的含义。
3. 学生查字典，并在字典中的多个意思中选择其中一个。
4. 通过字源识字、图片识字，重点识记“轴”。
第 1 页 共 2 页二、词句段运用
教师：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证句子的通顺和完整，
一旦用错就要学会修改，下面我们就来学习修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
1.课件出示：
（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号。
2.课件出示：
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
3.演练台进行演练。
活动三：魔法智慧积累殿
1.教师范读名言，学生跟读，读好停顿。
2.教师提问：读了名言后，你发现了什么？（都是关于如何待人的名言。）
3.教师讲解大意，学生大致了解名言蕴含的道理。
4.自由朗读，背诵积累。
5.练一练。课件出示
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