文档内容
语文园地二
【课件导读】
“交流平台”让我们懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习
惯。“识字加油站”让我们学会利用形声字的特点识字。
“语句段运用”体会句子表达效果的不同，体会一问一答设问句的表达效果。“日积月累”积累关
于“提问”的古代名言。
【教学目标】
1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。
2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字，激发自主识字的兴趣。
3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印象，可以尝试写一写
4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。
【教学重点】
运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字。
理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。
【教学难点】
梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。
【教学过程】
学习活动一：交流平台
1.回顾课文，梳理有关提问的方法。
(1)从《一个豆荚里的五粒豆》中，我们学到了可以针对一部分课文内容来提问，也可以针对
全文来提问。
(2)从《夜间飞行的秘密》一文中，我们知道了可以从“内容”“写法”和“启示”等不同的
角度去提问。
(3)从《呼风唤雨的世纪》中，我们学到了要筛选对课文理解最有帮助的问题。
(4)从《蝴蝶的家》中我们学会了对提问进行分类，筛选出最值得思考的问题并尝试解决。
2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。
3.老师根据“交流平台”中4个小朋友的发言总结：多角度提问——分类——筛选——解决。
学习活动二：识字加油站
1.认真读，说说你的发现。
(1)课件六组同音字，说说每组字有什么相同和不同之处。
第 1 页（共 3 页）(读音相同，偏旁不同)
(2)你能借助偏旁来区别它们吗？
(3)说说怎么记住这些字。
前面一列是熟字，我们可以用熟字记新字。
也可以用形声字的方法：
“驻”左边是“马”，是这个字的形旁，表示意思，与马有关；右边是“主”，表示它的读
音，这是一个形声字，“驻”的意思就是古代主要交通工具，代表停留的意思。
2.学习第二组词语。
(1)屏显“账、贺、樟、杠、狡、猾”。
(2)根据什么来把它们分成三组？
(3)根据偏旁猜猜这些字的意思。
3.借助图片巩固识字。
4.同桌比赛，看看识字效果
同桌利用课本，互相指字，认读。
学习活动三：词句段运用
1.体会排比句的作用。
(1)读读书上的两组句子，说一说意思是否一样。
(2)比较，说一说两者之间的区别。
第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。
第一句更能突显那条狗十分爱叫。
(3)把体会到的不同读出来。指名朗读。
(4)试着改一改，填一填。
①来到游乐场，旋转木马、海盗船、大摆锤都让人欢喜。
②森林里是密不透风的树，没有山、水和人烟。
2.体会设问句的作用。
(1)读读句子，说说自己的发现
(2)明确特点：自问自答，叫作设问句。
(3)读读，体会这样写的作用。
(4)判断以下句子是否是设问句，并说说原因。
①“你能把笔借给我吗？”“好的，你拿去吧。”
②是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
第 2 页（共 3 页）③我难道连选择的机会都没有了吗？
学习活动四：日积月累（如果集中到语文园地讲解的流程）
1.读准、读顺这些名句。
(1)学生自由读，将句子读正确、读通顺
(2)指名朗读，纠正读音，注意停顿，读出节奏。
2.有什么地方不理解，运用你学到的提问策略大胆提问。
3.运用查字典或小组交流等方式交流句意，说说从这些名句中知道了什么。
预设：
(1)勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。
(2)学习要广泛涉猎，有针对性地提问请教，学会周全地思考，形成清晰的判断力，用学习得
来的知识和思想指导实践。
(3)即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。
(4)人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？
单元总结“评选金话筒”：
累计金话筒，评选金话筒，入选红领巾校园广播电视台。
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