文档内容
语文园地五
【教材分析】
语文园地五包含了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、我爱阅读这几个
部分。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。第一组是陆上常见
交通工具，第二组是水上交通工具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字将识字、学词和认识事
物有机地结合起来；“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生猜
一猜含有“言、语”等字的意思；第三题引导学生添加成分，让句子写得更具体。书写提示教学生写
好左短右长、右短左长的不同特点的字；日积月累要求学生读背与勤学有关的三个名句；我爱阅读引
导学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，了解寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴
趣。
【教学目标】
1.认识“轿、救”等10个生字。
2.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。
3.学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
5.仿照例句，把句子写具体。
6.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
7.积累关于勤学的名言，培养学生阅读和积累勤学名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。。
8.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【教学重难点】
1.认识“轿、救”等10个生字。
2.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。
3.学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
5.仿照例句，把句子写具体。
6.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
7.积累关于勤学的名言，培养学生阅读和积累勤学名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。。
8.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【教学过程】
第 1 页 （共 7 页）第一课时
一、谜语导入
同学们，我们学习了本单元的三篇蕴含了深刻哲理的课文，今天我们就要进入本单元语文园地的
学习了，在正式上课之前，我们来猜个谜语。你们知道是什么吗？
背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，
警报拉响快如飞，一马当先上火场。
（猜一交通工具）谜底：消防车。
猜的真准，现在请大家跟老师一起看看这个单元的语文园地讲了哪些内容吧！
板块一：识字加油站
1、课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。
读完后，你发现这两组词语有什么特点？
教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。
2、同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？
救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急情况，拨打 120，医院就会
派出救护车去救助病人。
消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。消防车外观为红色，顶部通
常设有警笛、警灯和爆闪灯。
轮船：利用机器推动的船，船身一般用钢铁制成。
科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。
3、你们还知道其他哪些交通工具？
4、认读生字。
板块二：字词句运用
一、读一读，注意加点的字，看谁读得准。
（1）
口号 每当 种子 好人 分别
号叫 当作 种地 好客 水分
全都 教师 没有 干枯 银行
首都 教书 淹没 干活 飞行
（2）给加点字注音。
（3）选择一组多音字造句。
第 2 页 （共 7 页）二、读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语 只（zhī）言片语 三言两语 千言万语
豪（háo）言壮语 少言寡（ɡuǎ）语 自言自语 甜言蜜语
师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。
开火车读词语。
讨论交流：这8个词语有什么特点？
预设：都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。
2.猜词语意思。
①根据字面意思来猜测。
②这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？
预设：有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜。
3.词语运用。
自言自语 少言寡语 甜言蜜语
这个骗子说了那么多（ 甜言蜜语 ），就是想哄孩子跟他走。
种葫芦的人（ 自言自语 ）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！”
爷爷平时（ 少言寡语 ），只是喜欢种种花、写写字。
4.拓展词语。
你还知道哪些含有“言语”的四字词语？
预设：胡言乱语、花言巧语、轻言细语等。
三、仿照课本上的加点部分，把句子写具体。
（1）比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？
葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。
预设：第二句。“细长的葫芦藤”写出了葫芦藤的样子，“雪白的小花”写出了小花的颜色。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
预设：第二句。“茂密的枝叶”写出了枝叶的生长状态，“绿色的凉棚”在写凉棚的颜色。
归纳写法：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也更具体、生动
了。
（2）照例句，在括号中加上合适的词语。
学生独立完成，鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。
第 3 页 （共 7 页）（ 蓝色的 ）天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。
（ 碧绿的 ）池塘开满（ 粉红的 ）荷花。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课，我们学习了很多知识，也学会了很多生字词，我们一起来继续学习吧！
二、新授
板块三：书写提示
1.出示汉字，指导观察。
（1）课件出示“观、呼、肥、如”，指名认读。
（2）引导观察四个字的结构特点。（左右结构）
虽然同为左右结构，但它们在田字格中的写法一样吗？
预设：“观、呼”左边短，右边长；“忙、如”左边长，右边短。
2.教师范写，归纳“左短右长”和“右短左长”的字的书写规律。
（1）“观”和“呼”： 左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽
大些，注意与左边部分笔画的穿插。
重点提醒：“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。
（2）“肥”和“如”： 右短左长，右边部分位置略往下移。
重点提醒：“肥”字左边的“月”要写得窄长。
3.学生自由练写。
4.熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？
左短右长：吹、呀、叹等。右短左长：归、打、扫等。
板块四：日积月累
少年不知勤学早，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
1.自由朗读，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读，读出节奏，读出韵律。
3.抓住重点，理解意思。
①年少时不知道勤奋刻苦地学习，老了才后悔当初没有好好读书，那时已经太迟了。这句话强调
在年轻时应珍惜时光，勤奋学习，以免在年老时追悔莫及。
第 4 页 （共 7 页）②读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书，就会丢失十天读书的收获。这句话强调读书
学习要持之以恒，不能间断。
③在知识的山峰上攀登，勤奋是唯一的路径；在学问的海洋里遨游，刻苦是前行的船只。“书
山”比喻像山一样广博的知识领域，“学海”将学问比作浩瀚的海洋。这句话鼓励人们在学习的道路
上要不畏艰难，勤奋刻苦。
4.背诵句子。
板块五：口语交际
【教材分析】
本课是二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”，此次口语
交际侧重提升说和沟通的能力。在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上提出了进一步的要求
“要用商量的语气”、“把自己的想法说清楚”。
教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量的两个情境，唤醒学生的生活经验和情感
体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。
【教学目标】
1、和别人商量事情，要用商量的语气。
2、商量时，把自己的想法说清楚。
【教学重难点】
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
一、教学过程：
（一）情境导入
同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？
今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到
自信发言。你们能做到吗？
真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。
（二）新授
1、创设情境，尝试第一次“商量”
（1）模拟交际：今天是壮壮奶奶的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换
值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我奶奶的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日
时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。
（2）讨论交流，壮壮和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？
第 5 页 （共 7 页）同桌交流，情境表演。
（3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。
2、情境表演，尝试第二次“商量”
在大家的帮助下，壮壮明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想
法说清楚呢？谁来帮帮他？
（1）学生交流。
预设：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我奶奶的生日，想
早一点儿回家，你看行吗？
（2）方法指导：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
3、情境表演，尝试第三次“商量”
面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？
（1）学生交流。
预设：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
（2）方法指导：即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角
度去思考问题。
4、实战演练，模拟交际
（1）出示“会商量”技巧清单。
①要有礼貌地说，运用商量的语气。
②要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
③根据实际，礼貌应对。
（2）模拟商量，情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
请学生交流分享。
（3）模拟商量，情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
请学生交流分享。
（三）教师总结
今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。
老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。
二、拓展延伸
1、情境创设：文文放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不
清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
假如你是文文应该怎么和家人商量呢？
第 6 页 （共 7 页）预设：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考，你们能降低声音吗？
2、儿歌：
与人商量有学问，语气委婉又诚恳，
理由充分且具体，商量未成别气馁，
文明修养最重要。
三、板书设计
口语交际：商量
用商量的语气 把自己的想法说清楚
板块六：我爱阅读
1.朗读短文，要求读准字音，读通句子。
重点指导词语“宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠了岸”，“舷”的读音是“xián”，不要
读成“xuán”。
2.说说故事主要讲了什么。（理解“求”的意思是寻找，寻求。）
3.读好故事，体会寓意。
（1）分角色朗读
（2）小组交流，体会寓意
做事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得成功。
三、拓展延伸
1.你还知道哪些寓言故事？
2.推荐阅读《中国古代寓言故事》。
四、作业布置
1.书写生字。
2.把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计
语文园地五
识字加油站——交通工具
字词句运用——多音字；带“言、语”的四字词语；把句子写具体
书写提示——左短右长 右短左长
日积月累——与勤学有关的3个名句
我爱阅读——《刻舟求剑》
第 7 页 （共 7 页）
