文档内容
语文园地三
【教学目标】
1.认识“弹、钢”等11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。
4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
5.背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
7.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。
【教学重点】
1.能正确辨析和运用同音字。
2.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。
【教学难点】
能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
第一课时
活动一：参加汉字王国游园会
一、识字加油站
1.谈话激趣。
导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？
预设：画画、下棋、打篮球……
2.出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起
来看看吧！（课件出示九个词语及对应的图片）
3.学习词语。
（1）出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！
（2）请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。
（3）指名读，开火车读，相机正音。
提示：注意“弹、琴”是前鼻音；“钢”是后鼻音。
（4）交流识记生字的方法。
①单独出示生字，请学生朗读生字。提问：你有什么好办法记住它们？
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学科网（北京）股份有限公司②同桌交流。
预设：
a.加一加：弓字旁＋单=弹；三点水旁＋尼=泥；木字旁＋弟=梯。
b.换一换：刚—钢，还—环。
c.组词：琴——小提琴，练——练习本，捏——捏彩泥，滚——打滚，铁——铁路，滑——滑板。
小结：小朋友们，你们用上了这么多好办法记住了生字，为你们点赞！
4.引导发现。
（1）再读词语：读着读着，你有什么发现？
预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。
预设2：第三行都是讲一种游戏。
点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。
5.学习表达。
（1）拓展积累：小朋友们，你们还会说类似这样的词语吗？
预设：拉二胡、看电影、踢毽子、听音乐……
（2）引导表达：你能不能学着书本上气泡框里的句子，也来说一说呢？
出示要求：请你也用上“我会（ ），还会（ ）。”的句式来说一说。
预设1：我会弹钢琴，还会下围棋。
预设2：我会写书法，还会跳皮筋。
6.完成当堂练习
二、字词句运用
过渡：刚刚我们在“识字加油站”认识了很多生字，还知道了许多活动。快看，汉字王国正在举行游
园会，那里一定有许多有趣的游戏吧！
（一）比一比，填一填。
过渡：游园会的第一个活动是“比比谁的眼睛亮”。
1.出示四组生字。
（1）读一读，说说你发现了什么？
预设1：每组生字的读音都相同。
预设2：每组生字的意思都不同。
（2）小朋友们，虽然它们的读音相同，意思可不一样 ！
2.探究发现。
（1）提问：说说你是如何区分的？
第 2 页（共 8 页）（2）全班交流。
成果展示：
①“园”特指地方，如“花园、幼儿园”；而“圆”指的是物体的形状是圆形的。
②“只”用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”；
“支”用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔” 。
③“进”是动词，表示从外到里的动作，如“进来”，和“出去”相对应；“近”是形容词，表示距
离或时间短，如“远近”。
④“坐”表示坐下的动作；而“座”表示具体的座位。
3.拓展练习：“比比谁的眼睛亮”比赛还在继续呢！你瞧，这些字宝宝想到句子中去玩一玩，你能
帮帮它们吗？出示语境，读一读。
（二）读一读，标一标。
过渡：看来大家都是火眼金睛呀，快去第二个活动看一看吧！（出示：比比谁的思维快）
1.出示句子，请学生自由读一读。
2.引导观察，说说你发现了什么？
预设：我发现一句话没有说完时，要用逗号。
3.提问：什么时候要用句号、感叹号、问号呢？
预设：一句结束用句号。喜怒哀乐感叹号！表示疑问用问号？。
（三）读一读，记一记。
过渡：看那边正有人在展示自己的学习成果呢，我们一起去看看吧！
1.出示教材中的三张积累卡。要求：读一读，遇到不认识的字可以查字典或向他人请教。
2.引导交流：你对哪张积累卡最感兴趣？说说这张积累卡有什么特点。
预设1：第一张积累卡的第一行积累的是关于云的二字词语，后两行是关于水的二字词语。
预设2：第二张积累卡积累的是和春天有关的四字词语。
预设3：第三张积累卡积累的是和读书有关的名人名言。
3.过渡：通过气泡框我们还可以了解到，积累的词句可以从课文中摘抄，也可以从课外书中寻找。可
以是两字词语，也可以是四字词语，还可以积累名人名言哦！那你积累了哪些词句呢？
4.拓展练习：制作积累卡。
（1）请你拿出课前搜集到的词语或者名言。
（2）动手实践。
①在纸上画一个你喜欢的图案。
②按照主题分类抄写上去。
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学科网（北京）股份有限公司设计意图：在这一环节中，教师先带领学生去发现积累卡可以积累什么，借助图片帮助学生感知
“分类积累”的妙处，再让学生交流课前搜集的资料，动手实践，鼓励学生将积累的好习惯带入以后的
学习中。
第二课时
活动二：登上汉字王国展示台
三、日积月累
过渡：做积累卡真有趣，希望小朋友们做学习的有心人，多读书，多积累。下面“日积月累”中的古
诗也可以作为我们积累的素材呢！
1.出示图片，引导观察：图中画了什么？
预设：我看到图上有一个孩子在钓鱼。
点拨：是呀，你真会观察，这就是诗题“小儿垂钓”的意思，齐读诗题。
正音：“垂”是翘舌音。
2.导入：那么诗中又是怎么写钓鱼的情境的呢？我们一起走进古诗去看看吧！
出示要求：请你借助拼音，自由朗读古诗。
3.教师范读，正音。“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读“yìng”。请你再读一读古诗。读出韵
味。
4.理解诗意。
（1）作者介绍。
胡令能（785-826年），唐代诗人。诗的语言浅显而且构思精巧，生活情趣很浓。
过渡：了解了诗人，古诗的意思你知道吗？
（2）理解诗句。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
①提问：这两句中有没有你不理解的字呢？
预设1：莓苔是什么？
预设2：映是什么意思呀？
②出示字义：
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
第 4 页（共 8 页）③借助插图，说说这两句诗的大意。
预设：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
小结：我们再一起读读吧！
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
①出示图片：猜猜路人要干嘛？
预设1：这个路人可能是要来问路的。
预设2：他有可能就是要问孩子一些问题。
②是的，就是问路来了，小孩是怎么做的？请你到诗句中找一找。
预设1：我找到了“遥招手”。
预设2：我找到了他是“不应人”的。
③追问：你们真会找，那什么叫“不应人”呢？
出示字义：
应：回应，答应，理睬。
预设：“不应人”就是说这个小孩儿没有回应这个路人，没有理睬他。
④引导发现：那这个孩子为什么远远的，就招手了，还不回应路人呢？
预设：因为他怕小鱼被吓跑了。
小结：是的，他害怕路人惊动了小鱼，可见这个孩子有些专注、又有些纯真，真有趣！让我们捧起书
本一起读一读这两句诗吧！
5.情境背诵：出示《小儿垂钓》诵读版情境课文，练习背诵，赢得“古诗小达人”徽章。
四、口语交际
做手工
【教学目标】
1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
【教学重点】
1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
【教学难点】
能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
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学科网（北京）股份有限公司一、答疑导入
1.理解做手工。
（1）什么是做手工？
预设：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。
为什么要做手工？
预设：开发大脑 动手动脑 变废为宝 增添乐趣
（3）过渡语：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。不仅可以帮助我们开发大脑 ，提高动手动脑
的能力，还能变废为宝 ，增添乐趣。这节课就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法，在相互交
流作品中成为好朋友。
2.揭示口语交际的内容：做手工。
3.手工展示
1.看图片展示
2.观看视频学习做手工
二、怎么讲解
思考：怎么和别人讲解你是怎样做手工的呢？
1.读《曹冲称象》片段：请找出表示顺序的词语。
2.积累顺序词：先 再 然后 最后
第一步、第二步、第三步……
3.举例子：《魔术手电筒》。
4.小结交际要点，板书要点。
三、小组交流
1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你制作的手工是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它是怎么做的？
(4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。
四、小组汇报
1.小组派代表进行汇报交流。
2.其他同学注意倾听。教师引导学生有条理、完整、通顺地表达 。
第 6 页（共 8 页）3.评选“手工达人”和“最美听众”。
（1）“手工达人”评价标准：
①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。（首先——接着——然后——最后）
③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：
①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问。
五、教师总结
1.学生说一说这节课的收获。
2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
3.教师小结。
第三课时
活动三：跨越汉字王国时光机
五、我爱阅读
过渡：刚刚我们学习了怎做手工。接下来，我们再来看看一位勤学苦练的古人。
1.初读故事，了解大意。
①要求：自由朗读，读准字音。
②读懂故事，说说故事内容。
预设：祖逖 为国效力 鸡叫 将军 纪律严明 胜仗
2.走进故事，引导质疑。
①出示要求：请你再读读故事，看看有什么不理解的地方？
②集中交流：
预设1：什么是“为国家效力”呢？
点拨：为国效力是指个人通过自身的行动和努力，为国家的繁荣、发展、安全和荣誉贡献力量的行为
和过程。它体现了个人对国家的忠诚、责任感和使命感，是一种高尚的道德情操和价值追求。。
预设2：他们为了报效国家是怎么做的？
出示：无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。
预设3：最后他们取得了怎样的成就？
出示：他当上了将军，带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
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学科网（北京）股份有限公司预设4：读完故事，你觉得祖逖是一个怎样的人？
出示：他是一个心系国家、勤学苦练、坚持不懈的人。
七、布置作业
1.背诵古诗《小儿垂钓》。
2.默写字词句运用的词语和名言。
3.把《闻鸡起舞》的故事讲给父母听。
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