文档内容
12《故宫博物院》教学设计
【核心素养】
文化自信：开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
语言应用：根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
思维能力：了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物的写法。
审美创造：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。
【教学目标】
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。
【教学重难点】
能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
【设计思路】
本单元以“一起去串门”为学习任务情境，通过“逛逛老玩具体验馆”“探秘宇宙生命馆”“走
进故宫博物院”“美好生活记录馆”四个大任务，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰
富的语文学习活动中来，自主建构阅读策略，巧妙地运用阅读策略解决问题，完成生活中的挑战，逐步成
为积极的阅读者。
任务驱动 情景架构
小小书本里有万千世界，字词句篇中是多彩生活。捧起书本，推开“老玩具体验馆”，在传统玩具的
把玩中，收获一捧童趣；探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底；带着家人踏进
故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟；走进“美好生活记录馆”，记录下生活的美
好……不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！
任务三：走进故宫博物院
活动一：我带家人游故宫
1.故宫可以这么玩
（1）创设情境任务：在我们的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的历史。它规模宏大，
建筑精美，布局统一，里面珍藏着无数稀世珍宝。它就是明清两朝帝王所居住的皇宫——故宫。（课件出
示教材中和网上查找的故宫图片）假期就快到了，我们帮家人计划个“故宫一日游”，怎么样？不过，咱
们得提前做点准备，先来设计一张“家庭版的故宫参观路线图”吧！
（2）自主阅读。
①要想设计一张故宫参观路线图，需要从哪些方面着手呢？小组交流，教师提示：根据游览时长，重
第 1 页（共 4 页）点规划游览顺序。
②筛选阅读材料。先整体规划游览顺序，你准备阅读哪些材料？引导学生在阅读材料的筛选上达成
共识：要选择阅读材料一、材料三和材料四。
③请选择关键信息重点阅读，边读边在图上用箭头初步勾画故宫参观路线。
示例一
④小组交流，全班展示：你的“故宫参观路线图”为何这么画，说说理由。在问题驱动下，教师引导
学生得出：材料一中，要细读第二部分（3—10自然段）与第三部分（11—15自然段），重点关注表示游览
顺序的词语、方位词和表示具体位置的词，这就是设计路线的关键词，比如，抓住“从天安门往里走，沿
着……穿过端门，就到了午门的前面……”等；材料三和材料四中表达出的关键信息是：不逆行，不到未
开放的区域去参观。
2.晒晒“参观路线图”
（1）创设情境，任务驱动。咱们设计的是“家庭版的故宫参观路线图”，就一定要适合自己家的情况。
请你先结合自己家的情况，如：去多久，哪些人去，重点想要游览哪些景点……再根据课前（或课上提供
的资料，如：故宫博物院官网、故宫游览手册、马蜂窝旅游APP等）查找到的资料，设计出属于自己的“家
庭版的故宫参观路线图”吧！
参考资料：
①故宫精华游。路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁
宫→御花园→神武门。时间短，路途短，适合想对故宫有一个大概了解的你！
②故宫深度游。路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→景仁宫→延禧宫→承乾宫→交泰
殿→坤宁宫→乾清宫→永寿宫→翊坤宫→储秀宫→御花园→神武门。时间适中，路途适中，适合想对故
宫有一个相对全面了解的你！
③故宫品质游。路线：午门→武英殿→文华殿→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰
殿→坤宁宫→养心殿→西六宫区→御花园→东六宫区→奉先殿（钟表馆）→宁寿宫区（珍宝馆、戏曲馆）
→神武门。游览时长至少一天，如果你是历史爱好者，一定要选择这条路线！
④DIY家庭版参观路线图，小组交流，全班展示。
第 2 页（共 4 页）名称 故宫_____________游
出游成员
游览时长
游览顺序
（可借助图片勾画）
活动二：做个小小讲解员
教学准备：活动一之后，学生将自己设计的“家庭版的故宫参观路线图”分享给准备一起出游的家
庭成员，通过投票选举出2——5个热门景点，在此基础上，学生要搜集、查找相关资料。
1.谁人不知“太和殿”
（1）如何讲解 “太和殿”？
①梳理讲解内容。教师引导学生思考、交流：要把“太和殿”介绍的清楚、有趣，应该怎样阅读材料、
怎样讲解？引导学生聚焦材料一与材料二，找出大家可能感兴趣的内容，并将提取的相关信息进行整合，
这样才能便于讲解时具体运用。
②归纳讲解方法。介绍时，要按照一定顺序进行，如位置——样貌——作用——故事传说，使讲解层
次清晰，内容有吸引力。
③练说讲解词。
2.“数字故宫”玩起来
（1）讲解其他景点怎么办？
如何讲解其他热门景点？请学生借助“数字故宫”小程序，点开景点及相关文字、语音、图片等介
绍，根据讲解方法梳理解说词。
3.评选星级讲解员
（1）汇报交流，成果展示。
请学生就自己选择的景点，将小组成员当成家人，现场模拟讲解。通过自主练习、同伴互评的环节，
第 3 页（共 4 页）练说讲解词。练说过程中，扮演家人的同学可以随机提问，讲解的同学要尽力回答，不能回答的要继续搜
集资料，将可用的资料增补到自己的讲解词中。最后进行全班成果展示，评选星级讲解员。
评选标准 级别
语句通顺，语速适中，精神饱满。
完整流畅，感情饱满，自然大方。
内容丰富，应变自如，热情讲解。
【教学资源】
阅读河森堡《了不起的博物馆》《故宫的小秘密》，观看电影《博物馆奇妙夜》。
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