文档内容
第五单元·习作单元
17 松鼠
【核心素养】
文化自信:通过与《太阳》对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
语言应用:朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息。
思维能力:在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学
习分段介绍事物的方法。
审美创造:唤起学生探索自然、科学的兴趣。
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 13 个字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录.
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】
1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录.
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】
任务二：跟着课文学介绍方法
介绍方法二：讲清楚事物的特点
——17《松鼠》教学设计
第1课时
学习内容与目标:
1.认识“驯、矫”等生字,会写“鼠、秀”等生字,会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。
活动一:认识布封笔下的松鼠
一、课前预热
1.分享课前搜集到的与松鼠有关的资料
2.小组交流:你对松鼠的了解有多少，用简洁的语言说说你喜欢松鼠的什么特点。
3.导入：松鼠外形略像老鼠，尾巴蓬松，四肢灵活，善于跳跃，被称为“大森林的精灵”。听了介绍，你一
定想了解更多关于松鼠的知识吧！那就让我们快快走进课文吧！今天我们就来学习法国著名博物学家布封
的一篇文艺性说明文——《松鼠》。
二、自学生字词
1.自读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不理解的地方，同学之间讨论解决。
第 1 页2.交流字词的学习方法。
3.仔细观察本课要写的字,小组交流:写好这些字需要注意些什么?
三、整体感知
1.学生自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）
（2）课文是从哪些方面介绍松鼠的？先思考每个自然段写了什么，再用关键词语概括。
点拨:
①外形特点:第 1自然段;
②活动范围和规律:第 2 自然段;
③行为特点:第 3 自然段。
④搭窝:第4自然段;
⑤其他习性:第5自然段。
活动二:分条梳理信息，了解松鼠的特点
1.默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，并分组讨论:松鼠在不同方面有着怎样的特点呢？
(1)可以结合之前总结的内容，对信息进行具体归纳。
(2)在此基础上，尝试根据自己的想法，对每段的内容进行更细致的提取和梳理。
2.小组汇报交流,共同提炼关键词。
预设:
(1)总体:外形、活动范围和规律、行为特点、其他习性
(2)松鼠的外形.面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作……
3.思考:大家刚才梳理的信息很全面,但这么多的信息，怎样才能让读者一目了然呢?
4.继续进行小组讨论,并尝试分条记录。
5.小组合作列出提纲,交流、完善记录的内容,力求信息准确、全面预设;
(1)外形特点:漂亮;面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快;有帽缨形的尾巴,老是翘起来;会直
竖着身子坐着,吃东西用前爪往嘴里送。
(2)活动范围和规律:经常在高处活动;白天休息，晚上活动
(3)行为特点;警觉,动作敏捷;秋天贮藏冬天的食物。
(4)搭窝:搭在树枝分权的地方,干净、暖和和、舒适、安全;搭窝很有技巧,宽口朝上,并且有个圆锥形的
盖。
(5)其他习性:一胎生三四个;小松鼠过了冬会换毛;用爪子和牙齿梳理毛发。
6.总结提升。
(1)引导学生思考:作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，
从中你得到了哪些启示?
师生共同总结归纳:
①这些方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把松鼠介绍清楚。
②分别通过几类内容说明松鼠的特点，能使文章条理更清晰。
第 2 页 （共 3 页）③描写动物要抓住特点，从多角度细致观察。
第2课时
学习内容与目标:
1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。
2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。
活动三:感受松鼠的“漂亮”
1.自主阅读课文的第 1自然段。
2.你从哪儿读出松鼠的漂亮了呢?
点拨:关注松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相。
3.引导学生交流:介绍松鼠外形特点的这部分内容,特别介绍了松鼠的哪个部位?为什么这样介绍?
预设:特别介绍了松鼠的尾巴。因为松鼠的尾巴和其他小动物的尾巴截然不同,这是松鼠独有的特点。
4.教师小结:像这样抓住事物鲜明的特点进行具体说明,能让读者更清楚地了解这种事物。这是写说明
性文章经常运用的一种方法,我们以后介绍事物时也可以运用这样的方法。
板书:抓住特点具体说明。
活动四:对比阅读，品味语言
1.自读课后第二题中的第一句话，交流:《中国大百科全书》中介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描
述,在表达上有什么不同?
预设 1:《中国大百科全书》中的语言特别简洁,用词准确、严谨，课文中的语言形象、生动、活泼、有趣。
预设 2:《中国大百科全书》用了具体的数字介绍松鼠的外形,课文则采用的是抓住特点具体说明的写法。
2.交流：这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的?你还能发现什么特别之处吗?
点拨:同样是介绍松鼠的说明性文章,有的语言表达简洁、平实;有的语言细致生动、活泼有趣。虽然表达
风格不同,但描述都很准确、清楚,有一定的条理性。
3.合作交流中学会表达。
(1)读一读课后第二题的第二、三两个句子。
(2)同桌合作学习:找出课文中与之相应的段落,讨论二者在表达上的不同。
(3)在全班进行汇报交流。
点拨:课后习题第二句给出的资料语言简洁严谨,从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝,
数字的运用准确说明了窝的大小。课文第 4 自然段详细描述了松鼠搭的过程以及宽口的独特设计,细致生
动,富有趣味,表现了松鼠的聪明能干。
活动五:提炼写法,拓展延伸
1.读一读，比一比，两篇说明文在表达方法和语言风格上有哪些不同。
2.小结：同是说明文,我们看到课文《太阳》与布封笔下的《松鼠》在写法上差别很大。《太阳》一文多采用
列数字、作比较等说明方法,语言表述严谨。布封的《松鼠》全文都是用比喻、拟人的修辞手法,语言活泼,在
准确表达松鼠特点的基础上,又非常传神、形象、生动,既写出了松鼠的可爱，也写出了作者的喜爱之情。说明
一个事物的时候情感不一样,表达的方法也可以不一样。
3.交流反馈,课堂延伸。
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