文档内容
《故事二则》教学设计
【教学目标】
1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。
2.抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。
3.能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。
【教学重难点】
抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。
能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。
【情境任务】
复述历史人物故事之——《扁鹊治病》《纪昌学射》
【教学过程】
活动一：认识故事人物
1.我们读过很多寓言故事，指名交流。
2.每一个寓言故事中都有着或个性鲜明或本领卓越的“人物”，还记得《惊弓之鸟》
中的更羸吗?他有着敏锐的观察力和判断力。今天我们要学习的课文《故事二则》,故事里
的主人公是扁鹊和纪昌吧。(正音“纪jǐ”，纪昌、纪晓岚。)，你了解他们吗？指名交
流。
预设:扁鹊医术高明，是一位神医。
纪昌勤学苦练，有恒心和毅力,最终成为射箭能手。
活动二：基础闯关
1.课件出示词语，认读词语。
（1）认识多音字。
（2）认读词语。
活动三：复述故事
（一）《扁鹊治病》
1.默读，提取关键词填写表格，为蔡桓侯填写病例。小组合作学习，填写表格，分享
表格。
第 1 页（共 3 页）2.小组汇报结果。虽然是略读课，但汇报的同时要关注易读错的词语(如热敷、几剂汤
药、骨髓),出现问题,及时正音。
3.读了《扁鹊治病》这个故事，你明白了什么道理？
要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
了解“讳疾忌医”这个成语。
4.（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响
就跑掉了？”
（2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
读两句话，在表达上有什么不同？
指名交流。
小结：复述时要转述，长话短说。
5.借助“病例”，简要复述《扁鹊治病》
按故事发展的顺序
主要信息不能遗漏
人物对话要转换
6.复述、评价
（二）《纪昌学射》
1.刚才我们复述了《扁鹊治病)的故事，知道了生活中很多事都需要防微杜渐，否则小
错不改酿大错。接下来我们再去阅读另一个故事《纪昌学射》，看看这个故事会给我们带
来哪些启发。
2.默读,勾画出飞卫说的话。
3.阅读这三句话，你认为飞卫的话在表达上有没有技巧?
第 2 页（共 3 页）预设:说话循序渐进、时刻鼓励、明确方向……
4.故事为什么只写了飞卫的话,而不写纪昌的话呢?
预设:突出纪昌踏踏实实:习的精神。这是用具体的行动事中明白一个大道理。
1.再读，提取关键词填写纪昌学射的过程图表。
2.生填写表格，教师相机指导。
3.借助表格复述，生生互评。
活动四：交流平台
交流、总结简要复述的方法
活动五：书写提示：
分享提高书写速度的方法
【板书设计】
故事二则
扁鹊治病
扁鹊 蔡桓侯
医术高明 固执傲慢
医德高尚 讳疾忌医
（防微杜渐）
纪昌学射
起因：想学
经过：学习 不断鼓励
结果：学成
第 3 页（共 3 页）
