文档内容
《精卫填海》教学设计
【教学目标】
1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。借助注释，了解课文内容。
3.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。展开想象，讲好故事。
【教学重难点】
读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。借助注释，了解课文内容。
感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。展开想象，讲好故事。
【情境任务】
班级将挑选同学去参加“神话传讲人”活动，演讲的内容是《精卫填海》的故事。接
下来，我们来赛一赛，看谁讲得好。
【教学过程】
班级将挑选同学去参加“神话传讲人”活动，演讲的内容是《精卫填海》的故事。
接下来，我们来赛一赛，看谁讲得好。
板书课题：精卫填海
《精卫填海》的故事来自于《山海经》，了解《山海经》
活动一：赛朗读
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名朗读，读出节奏。
3.分组读。
4.读好句子：常衔西山之木石
认识“衔”字。
5.识字游戏。
活动二：赛理解
过渡：《精卫填海》是一篇文言文，短小精悍，可是要参加讲故事比赛，内容还得让
大家听得明白一些。请你将文言文变成白话文。
1.回顾理解意思的方法。指名交流。
借助注释、插图、查字典
2.同桌合作，理解意思。
3.全班交流意思。
4.齐读意思。
第 1 页（共 3 页）5.开火车检测词语意思。
6.师生合作：老师说意思，学生说原句；老师说原句，学生说意思。
活动三：赛思考
1.梳理课文：同学们再次朗读课文，了解课文的主要内容，思考回答以下几个问题。
（1）是谁？
（2）事情的原因是什么？
（3）之后怎么样？
指名交流，同桌再说一说。
2.文中哪个词表现了精卫的精神？
（1）抓住“常”字，：
老师引导：“常”是“经常”的意思，引读：常衔西山之木石，以堙于东海。
从这句话中，你感受到了什么？（指名交流）
西山和东海相隔甚远，一个在东，一个在西。这么遥远的距离，想一想，精卫在这途
中会遇到哪些困难？（相机引导学生从天气、身体情况、他人言论等多方面进行想象）
（2）引导想象天气方面的困难：
当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫——
当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫——
当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫——
（3）学生发挥想象，想象其他方面的困难，用自己的话说一说。
（4）“常衔西山之木石，以堙于东海”，看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到
哪些词语？
宁死不屈、斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝、百折不挠、勇往直前
指名交流，记录笔记。
（5）引入名言：齐读
精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中
华民族代代相传的优秀品质。
——茅盾
3.我们学习到的神话故事《精卫填海》《女娲补天》《盘古开天地》......都体现了
神话人物坚持不懈、百折不挠的精神品质。
4.观察神话故事的名称，你发现了什么奥秘？
第 2 页（共 3 页）“水、天地、日、天、海”，都是自然界中的事物，神话的产生与自然界息息相关。
最初，神话就是人类对自然界的恐惧和无知，后来演变为人类对自然的自身的美好愿望。
5.引入习爷爷的话：
中国人民是具有伟大梦想精神的人民。在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦
想、不懈追求.……盘古开天、女娲补天、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等我
国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。中国人民相信,山再高，
往上攀,总能登顶;路再长,走下去，定能到达。
——习近平总书记
活动五：挑战讲一讲
1.想一想，怎样用自己的话讲好《精卫填海》的故事呢？指名交流
讲故事小贴士：
（1）可以抓好时间线说完整。
（2）抓好关键词发挥想象。
2.先自己练习讲一讲，然后同桌讲一讲。
活动六：赛背诵
1.挖空背诵。
2.全文背诵。
活动七：类文阅读
《愚公移山》
小结：神话是人类童年时代对世界的认知和幻想，之所以有像精卫和愚公这样的人物
形象，是因为古人崇尚坚韧执着的精神。
指导书写
【板书设计】
精卫填海
女娃——游于东海，
溺而不返 不屈不挠
精卫——口衔木石， 锲而不舍
以湮东海
第 3 页（共 3 页）
