文档内容
《习作：_________即景》教学设计
【教学目标】
1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。
2.能按照一定顺序描写景物,写出景物的动态变化。
【教学重难点】
能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
【情景任务】
春、夏、秋、冬四季有序地更迭，带来四时不同的奇景；风、霜、雨、雪等气候现象，循着规律随机降临，带
来不同的惊喜；鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息，带来无限活力。大自然的变化让我们感受到世界的奇
妙和美好。
在我们的身边，也有许多美景，让我们一起来学习景物描写的方法，用笔描绘这如诗如画的景色吧！
【教学过程】
活动一：交流分享，了解习作要求
1.回顾单元课文。
四时景物皆有趣。这个单元，我们通过课文的学习，已经充分感受到了。明月松间照，清泉石上流，这是
诗人王维观察到的山居秋景；“鸟的天堂”的确是鸟的天堂， 这是现代作家巴金观察到的奇妙自然景观；月
亮的足迹，爬上了竹窗帘儿，洒在了院子里，来到了小河边，这是当代作家贾平凹观察到的奇妙景致。
2.播放视频
只要留心观察，大自然到处都有奇妙的现象和景观。同学们请看——
3.揭示习作任务
同学们，你们是不是也有兴趣，用自己的眼睛，用自己的耳朵，用自己的心灵，去观察，去发现大自然更
多奇妙的现象或景观呢？这次习作，我们要写一写自己留心观察到的自然现象或自然景观。
揭示课题：_______即景
活动二：学习审题，明确习作要求
1.什么叫“即景”呢？
即：当时，当下。即景，短时间内某一场景内发生变化的景物。
活动三：梳理写作顺序和写动态变化的关键点
1.这次习作，是一个半命题作文。我们可以写哪些即景，有什么习作要求呢？请同学们快速浏览教材，画
一画关键的信息。
交流，反馈：
内容：要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
第 1 页（共 3 页）要求：
◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及
夕照下景物色彩的变化。
2.那么，你打算观察什么自然现象或自然景观呢？指名说一说。
活动四：精选素材，完成初稿
1.下发观察记录单，指导观察方法，明确观察要求：
(1)选择一个观察时间（如早晨、傍晚、夜晚等）
(2)确定一个观察地点（如家中阳台、小区公园、江边堤坝、公园一角、校园一角……）
(3)确定观察对象（观察自然景观还是自然现象）
(4)注意观察顺序（时间顺序、空间顺序）
(5)留意景物变化（用恰当的词句记录下来，可以展开想象和联想）
2.填写观察记录单，构思文章。
3.列习作提纲。
4.请同学们根据提纲，完成习作。
说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了。老师再提醒一
遍，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！
活动五：小组互读习作，修改誊写
1.学生在小组内交流，互读习作，互相评议。
2.小组推选佳作进行朗读展示，教师总结点评。
3.引导学生再次完善自己的习作，并誊写到习作本上。
过渡：“美玉是琢出来的，好文章是改出来的。”你的习作写好以后通过修改也可以锦上添花。
（1）学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改，然后教师引导学生对照“是否写出景物的特点”
这一要求进行重点修改。
（2）同桌相互传阅习作，与对方讨论需要重新修改的地方，然后根据对方提出的合理修改意见进行再次
修改。
（3）教师批改。多批少改，提出修改意见，引导学生修改。
4.教师总结本课时的教学内容。
小结：同学们，今天的作文课很顺利，这得益于同学们的准备充分和积极主动。从这次作文训练中我们明
白了“即景”作文也就是写景类作文。只要我们勤观察，细心思考，掌握一定的写作方法，把我们见到的、听
到的、想到的详略得当地写下来，就能写好这次习作。从实际训练来看，同学们的表现都很不错。当然，作文
第 2 页（共 3 页）是个长期积累的过程，它需要我们养成良好的阅读、观察、练笔的习惯。希望同学们今后都能像今天一样顺利
地完成作文训练，提高语言表达能力。
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