文档内容
《语文园地》教案
【教学目标】
1.学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会
在习作中运用，更好地表达。
2.学会运用表示时间词语描述一个事物的变化。
3.体会成语的特点，学会成语的运用。
4.学会写字。在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。
5.熟读并背诵古诗《鹿柴》，从古诗中感受空山深林在傍晚时分的幽静景色。
【教学重难点】
1.学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会
在习作中运用，更好地表达。
2.学会运用表示时间词语描述一个事物的变化。
3.体会成语的特点，学会成语的运用。
【教学过程】
一、导入新课
很多同学被《大美中国》栏目组评选为了“最佳文旅宣传者”，恭喜每一位认真、努
力、用心的同学。今天这节课，让我们再一次总结回顾本单元的学习吧！
二、交流平台
活动一：介绍本单元所学的风景。
1.小组交流本单元的课文内容。
2.推荐小组成员上讲台发言。
预设：
总结：我们要边读课文，边想象课文描绘的画面，并运用我们的视觉、听觉、嗅觉等
去丰富课文的内容。这样让人有一种身临其境的感觉，能加深课文的理解，让我们更能深
入地感受大自然的美妙景象。
三、词句段运用。
活动二：读词语，想象画面。
1.出示要求：
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
第 1 页（共 4 页）低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
1.自由读读这些词语，多种方法理解词语的意思。
2.词语意思。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
震耳欲聋：形容声音很大。
响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：背地里小声说话。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不
作声。
悄无声息：没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。
1.展开想象：通过这些词语你想到了什么画面？
2.当我读到 时，我仿佛看/听/闻/摸/尝到了 。
预设：
生1：人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。
生2：震耳欲聋使我想到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声。
生3：窃窃私语我仿佛看到了海底的小动物在窃窃私语。
......
总结：根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。第一排的词语是形容声音很大，
第二排的词语形容声音小或者没有声音。每读到一个词语，都会让我们联想到一些场景。
活动三：借助词语，描述画面
1.出示要求：
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
2. 举例子。
示范
抽生举例子，交流。
3.词语拓展：
表示时间短暂、转瞬即逝的词语：
第 2 页（共 4 页）昙花一现 转瞬即逝 电光石火 弹指之间
白驹过隙 光阴似箭 迅雷不及掩耳之势
四、书写提示。
活动四：写好字
1.出示段落：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，
形成一堵两丈多高的水墙。
2.出示写字提示。
写段的时候注意事项：
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
3.自主练习抄写。
五、日积月累。
活动五：学习古诗
1.课件出示古诗
鹿柴
【唐】王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
2.知作者：
王维，字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言
诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
3. 晓诗意：借助注释提示理解诗的意思。
4. 想象画面悟诗情：
（1）诗意：
幽静的山谷里看不见人，只听得说话的人语声响。
落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
（2）自由读诗，说说整首诗给你怎么样的感觉。
（3）结合插图，发挥想象说一说：哪句诗给了你这种感觉？你又仿佛通过这句诗，看
第 3 页（共 4 页）到了什么？听到了什么？
幽静。
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