文档内容
语文园地七
【教学目标】
1.认识“漱、饿”等12个生字，用多种方法识记生字、区分形近字，引导学生交流预防
写错别字的方法。
2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。
3.认读词语，结合生活经历认识相关事物。积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，
尝试用词语写话。
【教学重点】
1.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。
2.积累、背诵《夜宿山寺》。
【教学难点】
1.认真观察图片，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。(难点)
2.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
导入欢迎同学们来到语文园地，我们一起开启园地之旅。
二、多种方法，趣味识字
1.同学们，你去过这样的地方吗？看到过什么样的景色呢？(课件出示四幅画)
2.学生自由读识字加油站中的词语，不会的字可借助拼音。
3.请小老师领大家读。同桌合作识记生字。
4.引导学生说出自己喜欢哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里的图片。
(1)识记生字“漱、饿、沼、泽、褥、杠”。
(2)识记生字“杆、栋、库、闸、羔、蝗”。
（3）会写“饿、库”
5.趣味练习，巩固生字。
(1)开火车读生字。
(2)抽读带有生字的词语卡片。
6.拼读词语说说你发现了什么？
第 1 页 （共 3 页）（出示结果并说说你还知道哪些类似的词）词语听写掌握：“好饿、车库”。
三、情感体验，字词句运用
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.教师引导学生明确方法，指导学生查独体字。
3.出示查生字，学生一起读一读。
小小字典用处大，我有困难请教它，先数部首有几画，部首目录找到它。看清页码去检
字，去掉部首查几画。
4.课件出示生字：指导学生分小组进行合作解决生字。
四、火眼金睛，巧辨生字
1.第一关：错别字大会诊。(将第一组词语中的加点字换成错别字，用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语。
(3)指名读，齐读。
2.第二关：找不同。(课件出示第二组词语)
独立读词语，仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。
3.第三关：同音字大较量。
(1)发现加点字的特点：字音相同。
(2)学生质疑，说一说自己区分不开的生字。师生共同想办法区分同音字。
4.第四关：形近同音字大比较。
引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁，歌诀区分识记。)
五、认识词语，发挥想象
5.课件出示词语：引导学生一边读一边想象当时的情景。
6.从中选择一两个词语，跟同学说说当时的情景。（利用图片来加深印象）
7.课件出示句子。学生先自由读句子，再采用多种方式读句子。
8.引导学生说说句子好在哪里。（修辞手法）明确：这些句子把雾、风当成会说话、会思
考的人来写，生动、形象，读起来很有趣。
第二课时
第 2 页 （共 3 页）一、多种诵读，日积月累
1.《夜宿山寺》，教师简单介绍题目“夜宿山寺”的含义、作者和创作背景。学生自由读。
2.多种形式诵读：指名读、齐读。
3.介绍古诗考点，以怎样的形式考察。
一、创设情境，激趣导入
我们走进生字王国中，召集一些长得比较像的生字，来考验一下你能不能区分开它们，
看看你是否也具有火眼金睛。
二、观察想象，训练写话
1.引导学生仔细看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？
2.想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳等)，体会小老
鼠紧张、害怕的心情。
3.电脑屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的面部表情，
想象它准备做什么。
4.在小组里交流，说一说自己想到的故事。评选“故事大王”。小组推荐一名同学，在
全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、有趣。
5.组织写话。把想到的故事写下来，注意恰当地使用标点符号，不会的字可以用拼音来
代替。
三、自主探究，热爱阅读
1.课件播放《分不清是鸭还是霞》，让学生一边听一边想：《分不清是鸭还是霞》里都有
哪些事物？它们之间发生了什么事？
2.指名朗读，纠正字音。
3.思考交流：麻花鸭怎么会游进五彩霞，五彩霞又怎么会网住麻花鸭呢？
4.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
5.赛读绕口令：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的
节奏。
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