文档内容
语文园地四
【教学目标】
1.借助火车票上的信息及拼音认识“订、效”等13个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。
3.写自己喜爱的玩具，写清楚玩具的样子和喜欢的原因。
4.发现一些表示颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
5.积累关于风景的名句，感受祖国山河的壮美。
6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重点】
学会在生活中认识生字；积累关于颜色的词语；积累并背诵关于风景名胜的楹联、诗句。
【教学难点】
1.能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。
2.写自己喜爱的玩具，写清楚玩具的样子和喜欢的原因。
第一课时
一、图文并茂，激趣导课
1.图片激趣：同学们，你们看这是什么交通工具?(出示火车和高铁的图片)乘坐火车和高铁时，
我们可以凭借一样东西进入，大家知道是什么吗?
2.教师导入：出示火车票的图片。同学们，认准火车票上面的信息，我们才能顺利坐上火车。
今天老师就带大家一起来看一下，火车票上包含哪些我们需要知道的汉字。
二、学习“识字加油站”
1.了解信息：观察大屏幕上的车票，说说你从中知道了哪些信息。遇到不认识的字，该怎么办
呢?(出示课件。)
(1)读准生字：这些生字你会读吗?
出示：
订 效 丰 昌 卧 铺 改 签 退 更 维 码 检
开火车读、齐读。
(2)理解词语：(出示：改签、退票、下铺)
(3)拓展应用：出示2张火车票，引导学生从中认识更多的字。
三、学习“字词句运用”
（一）积累表示颜色的词语
1.引导发现：教师出示四组词语，指名学生认读，鼓励学生说说自己有什么发现。(相机指导
“枣”“鹅”“墨”的读音。)
2.观图片，辨色彩。
(1)同学们能想起雪、米、牛奶的颜色吗?它们都是白色，可是又有不同，你能用不同的词语来
形容深浅不同的白色吗?
(2)仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗?请小组内练说。
要点：依次仿说红、黄、绿三组词语，如，我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣等来区分深浅
不同的红色。
(3)你喜欢这些表示颜色的词语吗? 请你读一读。
3.观生活，善发现。
(二)理解词语。
第 1 页（共 5 页）1.教师过渡：同学们，平时我们在读课外书的时候，会遇到一些不太理解的词语，这时候该怎
么办呢?(学生交流：查字典、问家人、问老师等)
2.出示例句，指名朗读。要求读准字音，读通句子。
3.交流词意：学生说说句中加点词语的意思，并鼓励学生说说自己是怎么理解的。
4.总结词意：“隐蔽”的意思就是借旁的事物来遮掩。
“烦恼”在句中的意思是烦闷苦恼。
“流连忘返”是指因为风景太美，人们舍不得离开，都忘记了回家。
5.教师小结：遇到有些不理解的词语，我们不一定非要查字典、问家人，可以根据词语所在的
句子意思来理解，这也是一种理解词语的好方法。
(三)练说比喻句。
1.观察图片，展开想象。
(出示两双鞋子)爸爸的鞋像什么?弟弟的鞋又像什么?
2.师生“对歌”，读例句。
教师：爸爸的鞋像什么? 学生：爸爸的鞋像小船……
3.想象练说：(出示：柳条、云朵、枫叶)学生展开合理的想象，说说这些事物像什么。
4.指名交流：做“我来问，你来答”的游戏。
细长的柳条像什么?(细长的柳条像妈妈的长发。)
洁白的云朵像什么?(洁白的云朵像棉花。)
红红的枫叶像什么?(红红的枫叶像拍红的手掌。)
5.教师总结：大家的这些想象真奇妙，大家表达得真清楚。
第二课时
四、学习“日积月累”
1.自由练读：学生根据拼音自由朗读。
2.理解句意，夸夸风景。
(1)出示第一句(出示山水图片)，教师点拨：有山水的地方像图画、文章一样美。这句话形容山
光水色的美好。这里的“文章”指的不是写出来的文章，而是形容水色之美。
(2)出示第二句，教师点拨：荒凉的塞外，白马迎着秋风奔跑；美丽的江南，杏花怒放，烟雨迷
蒙。“西风”意为从西边刮来的风，这里特指秋风。这句话将几个简单的景物组合起来，形成了两
幅不同的画面，展现了北方和南方各自的美丽。
(3)出示第三、四句，学生交流，全班展示。
教师点拨：“清风明月本无价，近水远山皆有情”意思是清风明月这样悠然的景色原本就是
无价的、可遇而不可求的，近处的水和远处的山相映生辉，别有情趣。
“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”描写了大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水
相接的景象。这是一幅回文联，可顺读，也可倒读。
3.多读促背。
师生对读、男女生对读、小组间赛读、背诵展示。
五、写话
过渡：小朋友们，你们真了不起！快去写写自己喜爱的玩具吧！再和同桌比一比，看看谁的玩
具最有趣。
1.谈话激趣。
（1）导入：小朋友们，相信你们都有自己最喜爱的玩具吧！
（2）请你用下面的句式来说一说。
第 2 页（共 5 页）出示：
我最喜爱的玩具是（ ）。
（ ）是我最喜爱的玩具。
点拨：最喜欢的玩具可以是玩偶，可以是棋类，可以是积木……
2.观察玩具，介绍玩具。
（1）过渡：飞飞带来了它最喜爱的玩具小熊，可是它不知道该怎么介绍，你能帮它出出主意吗？
预设1：我觉得可以介绍小熊的样子。
预设2：还要介绍小熊为什么是它最喜欢的玩具。
预设3：还可以介绍这个玩具有哪些玩法，怎么玩。
小结：说得真好，在介绍自己喜爱的玩具时，首先要先写明喜爱什么玩具？然后可以写写它的
样子，当然在写样子时要抓住有特点的来写哦！再写写自己喜爱这个玩具的原因以及它好玩的地
方。
（2）过渡：你们看！这是老师写的一段话。请你们读一读。
出示范文：
我最喜爱的玩具是跳跳虎。它穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，
嘴巴的两旁长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了，最有趣的是
跳跳虎的尾巴能弹跳。
可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你！
提问：读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了这个玩具的样子呢？
3.动笔写话。
（1）过渡：接下来，请你们拿出方格本和笔，写一写自己最喜爱的玩具吧！
（2）出示要求：
①先想一想自己最喜爱的玩具的样子，说一说你喜欢它的理由，再动笔写一写。
②自然段前空两格，标点符号要占一格哦！
（3）教师巡视，个别指导 。
五、学习“我爱阅读”
1.出示自读要求：
(1)借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)结合画面，想象他们的家乡是什么样的。
2.接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”等词。
3.请五名学生朗读课文。
4．出示表格，指导学生带着问题读课文，填写表格。
谁 家乡在哪里 有哪些景物 他们在做什么
5.用第一人称“我”选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。
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学科网（北京）股份有限公司六、课外实践，布置作业
1.赞家乡，画家乡：你的家乡在哪里，美吗?请你学着用本文的方法说一说，再用美丽的画笔画
出来。
第 4 页（共 5 页）一起课件 专注教学课件制作
第 5 页 共 5 页
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