文档内容
2.花的学校
【教学目标】
1.认识“轰、湿”等6个生字，读准多音字“假”，会写“校、轰”等11个字，会写“轰响、阵
雨”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。（重点）
3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（难点）
【课前准备】
自读课文，预习课后生字
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“轰、湿”等6个生字，读准多音字“假”，会写“校、轰”等11个字，会写“轰响、阵
雨”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。
3.朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
【教学过程】
一、情境导入
教师：今天时光机带我们来到了一所特别的学校——花的学校，快跟随时光机的脚步，一起去探
寻不一样的新鲜见闻吧！
二、读好课题，了解作者
1.板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。
2.引导学生阅读注释和课后“资料袋”，了解作者相关信息。
三、活动一：新鲜词语读一读——初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
2.学习生字新词，交流评价。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）教师指导词语的读音。
（3）学习多音字“假”。
第 1 页 （共 4 页）（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。
四、活动二：新鲜字词写一写——指导书写
1.指导书写本课生字。
（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“罚”“急”，教师范写。
从字源的角度讲解“罚”。
（3）学生书写，展示评价。
2.抄写词语表中本课的词语。
五、活动三：游览校园话新鲜
【导入】启发学生对课题进行提问，拓展学生想象。
1.学生听读课文，初步把握内容，想想课文都写了哪几个画面。教师和学生一起梳理课文内容。
2.学习第1、2自然段，想象画面，品读词句
1.请学生自由朗读课文第1、2自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。
2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。
预设1：如“雷云”“风笛”这2个词语，学生觉得跟平时的表达不一样。
教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。
预设2：学生认为“走过荒野”“吹着风笛”有新鲜感，作者把东风当作人来写，生动有趣，写
出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。
预设3：第2自然段中，如“在绿草上跳舞，狂欢”，学生觉得想象奇特、有新鲜感，写出了花
儿的喜悦和无拘无束的自由。（板书：跳舞，狂欢）
3.引导学生想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
4.指导学生有感情地朗读第1、2自然段，边读边想象画面。
第二课时
【课时目标】
1.学习第3-9自然段，边读边想象画面，体会把花当作人来写的特点。
2.关注有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。
【教学过程】
一、复习导入
回顾课文描写的画面，继续学习《花的学校》。
二、学习第3-5自然段，想象画面，品读词句
第 2 页 （共 4 页）1.请学生自由朗读课文第3-5自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。
2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。
预设：那些花朵是在地下的学校里上学、做功课、游戏、放假等这些词句有新鲜感，因为都充满
奇特想象。
3.引导学生联系生活实际展开想象，感知把花当作人来写的特点。
引导学生想象：地下的学校会是什么样的？花朵们会做些什么功课？
引导学生想象：花孩子们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？
4.结合课后第三题，学生练笔。
教师启发：雨一来，花孩子们就放假了，如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如果是……他们又
会怎么样呢？请你展开想象，先试着说一说，然后在练习本上写一写。
5.学生想象画面，有感情地朗读第3-5自然段。
三、迁移方法，小组合作学习第6-9自然段
1.自由朗读课文第6-9自然段，圈画出你觉得有新鲜感的词句，并说说你的体会。
2.小组合作学习。教师出示学习要求：
（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。
（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。
3.教师组织小组汇报，全班交流。
（1）如小组交流第6自然段中的画面，可以引导学生结合圈画出的有新鲜感的词句，体会作者想
象的奇特。
①引导想象。
结合“树枝在林中互相碰触着”，可以想象树枝是在拉着手聊天；从“雷云拍着大手”，可以想
象雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍；结合“冲了出来”，可以想象花孩子们迎着风、伴着雨在草
地玩耍，可以感受到花孩子们渴望自由。（板书：冲了出来）
②学生想象画面，有感情地朗读第6自然段。
（2）如小组交流第7-9自然段中的画面，可以引导学生结合圈画出的有新鲜感的词句，联系生活
实际想象，进一步体会作者想象的奇特。
①引导想象。
结合“家是在天上，在星星所住的地方”，引导学生想象：花孩子的家在天上，这个家会是怎样
的？星星住的地方又是怎样的？
引导学生总结：花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。
结合“急急忙忙”“扬起手臂”，引导学生联系生活实际想象：花孩子为什么那么着急想回家去？
第 3 页 （共 4 页）花孩子想对妈妈说些什么呢？妈妈看到花孩子又会怎么做？
引导学生总结：花孩子们对妈妈很依恋。（板书：急急忙忙 扬起双臂）
②学生想象画面，有感情地朗读第7-9自然段。
四、整体回顾，总结全文
1.课文小结。（出示课件23）
请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上跳舞，狂欢。平时他们在做功课，雨一来，他
们放假，花孩子们穿着各色的衣裳，冲了出来，他们的家在天空，他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈
妈扬起胳膊。
2.主题探讨：这是一群怎样的学校及怎样的孩子。（板书概括：活泼 天真 渴望自由）
五、课外书屋拓展《新月集》
六、作业布置
基础练习、拓展练习、创意表达
【板书设计】
第 4 页 （共 4 页）
