文档内容
23 梅兰芳蓄须 说课稿
一、说教材
本文是第七单元的一篇略读课文，是介绍人物事迹的记叙文，讲述现代著
名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出
他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读，读懂课文内容，初
步理解含义深刻的句子，了解梅兰芳在中华文化史上产生的影响。通过进述梅
兰芳先生的几件事，表现他强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学
生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
二、说教学目标
1．会认12个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3．感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
三、说教学重难点
教学重点:通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点:感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
四、说学情
学生是学习的真正主人，五年级学生已经进入了少年期，求知欲和好奇心
都有所增强，对新鲜事物喜欢仔细观察、善于思考、主动探究;在此之前，学
生已经初步学习了描写事物的方法，有了一定的基础，这将有助于本节课的学
习，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
五、说教法学法
说教法:
“教学有法、教无定法”，本课我将采取讲授法、读书指导法，在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动;图片展示法，
符合教学的直观性原则，激发学生学习的兴趣，并辅以情境教学法，从而达到
情感上的共鸣。
说学法:
“一个好的教师教人发现真理”，因此在教学中要特别重视学法的指导，
让学生成为学习的主人，通过自主阅读、合作交流、自主探究的方法深刻理解
本文所要表达的思想感情，体会做人要信守诺言的道理。
六、说教学过程
（一）导入新课。
1．同学们，你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片)，你认识他吗?生:认识。引出课题
并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
（二）初读全文，读通读顺。
1．学生自由朗读课文，将课文读通读顺。
2．注意多音字“宁、要”的读音。
（三）细读课文，理解感悟。
1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思考:
（1）课文写了梅兰芳哪几件事?
（2）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?
2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在
全班汇报。
3.根据学生的反馈，老师加以总结。
（1）课文写了梅兰芳四次据演，分别是:①避港拒演;②蓄须拒演;③卖房拒演;④自伤身体拒演。
（2）梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。
（四）品读感悟，个性解读。
1．研读课文，用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。
2．汇报交流:
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演
中的表现时，请学生结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
（2）抓住重点词、句理解:
①视舞台为生活，视艺术为生命
②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细
声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
（3）教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。
（4）引导学生体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹
豫地将艺术让位于民族气节。”
3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
①教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
②师补充资料:京剧里旦角的资料。帮助学生理解:为什么蓄须之后梅兰芳
就不能登台了。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。（1）指名学生朗读第4自然段，理解内容。
（2）这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的?
通过对比的手法，不演戏——没有经济来源，生活过得拮据。演戏——生
活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件，宁愿卖房度日。可见他毫不
犹豫地选择了民族气节。
（3）读句理解，深刻感悟。
出示句子:他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。“宁
可……也决不……”突出了梅兰芳意志的坚定，至死不渝。
仿写:宁可……也决不……
5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
（1）细读课文，理解内容。
学生默读5-7自然段，找到重点词语“斩钉截铁”“办法”进行理解。教师
抓住“办法”提出:他的办法指的是什么?
学生汇报自己的理解。
（2）再读课文，加深理解。
教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁)学生练习朗读，教师指名朗读。
6．学习最后两个自然段。
教师激情导语:是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳
承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他的艺术让人喜爱，他的民
族气节让人敬佩。
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
（五）通读全文，整体感悟。（1）学生自由练读。
（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
（六）情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，
他高尚的情操照耀着万代千秋。
七、说板书设计
梅兰芳蓄须
拒演——爱国抗日
蓄须——拒绝登台
自伤——用心良苦
剃须——为国献艺 爱国情怀
民族气节
