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23 梅兰芳蓄须 导学案
课题 梅兰芳蓄须 课型 新授课
教学目标 1.认读“蓄、迫”等12个生字，读准多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够抓住故事的主要人物和事件，深
刻体会文中人物的思想感情。
3.了解当时的社会背景，理解梅兰芳蓄须的原因，体会梅兰芳的爱国之
情。
教学重点 能抓住重点词句理解课文的主要人物的思想感情和事件蕴含的民族气节。
课前准备 1.制作课件。(教师)
2.预习课文。了解课文的时代背景和京剧中的角色。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.谈话导入， 1.引导学生交流梅兰 1.交流课前搜集的资 在交流时引导学生重点
读文释题(用 芳简介及京剧角色的 料，并聆听老师简介， 关注梅兰芳的成就,为
时： 3分钟) 相关资料。 对人物有初步了解。 与“蓄须”作比照铺
2.板书课题。指导解 2.齐读课题，借助工具 垫。
题 书解题。“蓄须”就是
学习“蓄”字。 留胡子的意思，“蓄”
字是上下结构，形声
字。
二 、 初 读 感 1.引导学生自学，课 1.按照读文要求自读课 1.引导学生用圈点勾画
知,学字学词 件出示自学要求。. 文。 的方法，画出描写梅兰
(用时：10 分 (1)正确、流利地读课 (1)练习正确、流利地 芳为什么蓄须的相关语
钟) 文。 朗读课文，遇到读不准 句，然后同桌互读，加
(2)小组合作，学习字 的字音及读不好的句 深理解。
词。 子，请教工具书或老 2.小组合作时，要引导
(3)思考：梅兰芳为什 师。 学生在小组内分工合
么蓄须? (2) 同 桌 交 流 识 字 方 作，提高学习效率。
2.多媒体课件出示生 法。
字词：蓄须 被迫 租 (3)思考并交流“梅兰
界 芳”为什么蓄须。
纠缠 邀请 香港 骚扰 2.交流课件上的生词、
拒绝 易错字和难写字的识写签订 宁可 要求 方法。借助工具书扫清
2.组织学生开展自主 字词障碍。
学习,找出梅兰芳为了 3.默读课文，画出表示
不给日本侵略者演出 梅兰芳为了不给日本侵
都想出了哪些方法? 略者演出想出的方法的
(1)引导学生讨论交流 重点词语。
后汇报。 (1)小组讨论：练习归
(2)引导学生思考：课 纳课文的主要内容。选
文讲了关于梅兰芳的 一名学生全班汇报。全
几件事?这几件事有什 班有感情地朗读重点句
么相同点? 子。
(2)自由快速读文，思
考：课文中的五件事都
是围绕不给日本侵略者
唱戏来写的。
三 、 深 入 品 1.学习课文第 2 自然 1.(1)默读课文，画出 1.在组织学生交流时，
读，体会情感 段。 梅兰芳深夜家中唱戏的 要抓住关键词语，适度
(用时： 20 (1)默读课文，找出梅 句子。有感情地读句 引导学生展开想象，以
分钟) 兰芳是怎样坚持他的 子。 更好地走进文本，加强
艺术追求的，指名读 (2)自由读句子，画出 感受。如：想象下，梅
一读。 关键词语，重点朗读， 兰芳深夜吟唱时的心
(2)读句子，画出梅兰 体会梅兰芳拒演后对艺 情;梅兰芳面对生活窘
芳深夜家中唱戏的细 术的执着。 迫时的无奈与他坚决的
节词语谈谈感受。 (3)读句子，一边读一 民族气节等。
(3)自由读句子，说说 边体会梅兰芳的民族气 2.通过朗读，想象梅兰
梅兰芳已经罢演却偷 节。 芳对日本侵略者深恶痛
偷唱戏,这么做是为什 2.(1)浏览课文，抓住 绝的心情，让学生体会
么? “随时随地的骚扰”一 梅兰芳先生蓄须明志的
2.学习课文第 3、4自 句，体会梅兰芳被日本 爱国举动,激发学生的
然段。 侵略者无赖行径逼得走 爱国情感。
(1)教师引导学生找出 投无路的情境。 3.引导学生了解：日本
梅兰芳蓄须的原因。 (2)齐读句子，体会梅 侵略者要庆祝 “大东
(2)面对困扰和诱惑， 兰芳的坚决气节。 亚圣战”，要梅兰芳必
梅兰芳的爱国心动摇 (3) 结 合 课 文 用 “ 宁 须上台演出。梅兰芳拒
了吗?文中是怎么说 可……也决不……”的 绝演出，如果找不到合的，读一读。 句式造句。 理的理由,就会有生命
(3)教师指导学生用 3. (1) 浏览课文，画 危险。体会梅兰芳是怎
“ 宁 可 … … 也 决 出“要求、必须、斩钉 样冒着生命危险装病，
不……”的句式说一 截铁”等词语，体会日 骗过日本侵略者的。
说。 本侵略者的野蛮嘴脸和 4.引导学生体会人们喜
3.学习课文第 5~7 自 梅兰芳坚决不移的民族 欢梅兰芳，不光是因为
然段。 气节。 他的表演艺术高超，还
(1)教师引导学生抓住 (2)尝试用坚决的口吻 因为敬佩他的民族气
关键词体会梅兰芳蓄 朗读梅兰芳答复日本侵 节。
须明志的坚决态度。 略者的语句。
(2)引导学生以“斩钉 (3)默读课文，同桌之
截铁”的态度读—— 间交流朗读感受，答复
读梅兰芳答复日本侵 以下问题。
略者的话。 4.(1)齐读课文第 8、9
(3)默读第 5~7 自然 自然段，体会抗战胜利
段, 找出梅兰芳还做 时，梅兰芳的喜悦心
了什么抵抗日本侵略 情。
者的举动。 (2)假设自己是观看梅
4.学习课文第 8、9自 兰芳演出的人们中的一
然段。 员，体会自己对艺术大
(1)学生齐读第 8、9 师梅兰芳的情感? (敬
自然段。答复以下问 佩、敬仰……)
题：抗日战争胜利
了，梅兰芳又有什么
举动?从“当即”一
词，你读出了什么情
绪?
(2)“ 前来看他演出
的人太多了，很多人
没 有 座 位 就 站 着
看。”思考：人们欣
赏艺术大师的再次登
台演出，心里对梅兰
芳还有什么样的感情?
四 、 总 结 升 1.引导学生完善梅兰 1.在老师的指导下完善 综合性学习主要利用课华，课外拓展 芳蓄须爱国的故事， 故事内容，先在组内 后时间来完成，然后可
(用时：7 分 并讲给大家听。 讲，然后在班上讲给大 以通过班会等课集中展
钟) 2.搜集艺术家爱国的 家听。 示。
故事，办一张手抄 2.通过搜集整理艺术家
报。 爱国的故事，准备举办
一次手抄报活动。
