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25 王戎不取道旁李 导学案
课题 王戎不取道旁李 课型 新授课
教学目标 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释，了 解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。
4.养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和判断，避
免不必要的错误，少走弯路。
教学重点 借助注释，了 解文言文的主要意思，并能用自己的话讲讲这个故事。
课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件，了解《世说新语》的相关内容。
(教师)
2.预习课文，完成预学案作业。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一 、 谈 话 导 1.板书课题。 1.齐读课题。 课题质疑时不要给予学
入，激发兴趣 2. 组 织 学 生 识 记 2.认读“戎”，并和小 生固定的答案，引导学
(用时： 4 分 “戎”字。介绍“王 组成员说说记住这个字 生在文中寻找，激发学
钟) 戎” 的方法。交流自己搜集 生学习下文的兴趣。
3.质疑课题。 到的资料，重点知道王
戎是“竹林七贤”之
一。
3.猜测王戎不取道旁李
的原因。
二 、 朗 读 课 (一)初读课文。 (一)1.轻声读课文，不 1.学生初次接触文言
文， 1.指导学生熟读课 认识的字用笔画出来， 文，不要要求他们准确
体会理解(用 文，画出生字新词。 借助拼音或查字典的方 理解每一个词语的意
时：24分钟) 2.检查朗读情况。 式读准字音。读不通顺 思，只要能结合注释了
3.师生交流，学习生 的句子反复多读几遍。 解 句 子 大 意 即 可 。
字。 2.逐句朗读，读好断 2.“这树长在大路边
句。 上，还有这么多李子，
3. (1)准确读出 4个生 这一定是苦李子。”第
字：戎、诸、竞、唯。 三句话实际上就是王戎
小组内讨论怎样识记生 判断 “此必苦李”的依
字。如：采用加一加的 据，如果学生不能理方法识记“诸、唯”等 解，教师可以引导学生
字的字形。 想象画面：如果我们在
(2)准确认读词语：诸 路边看到又大又红的李
小儿、竞走、唯戎不 子，会怎么做? (想吃)
动。 没有人摘说明什么?
4.读文思考，总结汇 (不好吃)
报：课文写的是王戎虽 3.学生描述课文内容
然看到道边李树上的李 时，只要符合文章大意
子多，但是没摘的事。 即可，不要求依据注
(二)1.自由朗读，尝试 释，完全解读。
断句。 4.引导学生交流第三句
2.再读句子，一边读， 时，可联系上句，将王
一边对应注释，初步理 戎和“诸小儿”的做法
解“尝”“诸”“竞 进行对比，突出王戎
走”的意思。小组内一 遇，事善于观察、分
人说句子，其他组员说 析、判断的特点。
句意。说不完.整的互
相补充，然后选一人在
全班汇报。二句的意思
是：王戎七岁的时候，
曾经和小朋友们一-起
玩耍。看见路边有株李
子树，结了很多李子，
枝条都被压弯了。那些
小朋友都争先恐后地跑
去摘李子，只有王戎没
有动。
4.朗读并背诵一、二句
(三)学习第三句。
1.朗读第三句。小组内
讨论这一句的意思。
2.自由读句子。每组一
人汇报说出句子意思
——大家问他为什么不
去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边，
还有这么多李子，这一
定是苦李子。”
3.学生联系自己生活中
类似的经历，或者根据
课文内容，说出自己的
想法。
(四)1.朗读第四句，读
准字音，读通句子。
2.读注释并交流：摘来
一尝，果然是这样。
(五)在小组内用自己的
话把这个故事讲给组员
听，互相提意见，提醒
有困难的词义注释。
(六)讨论交流：我们要
善于观察，善于思考，
能根据现象作出判断。
三 、 观 察 思 1.课件出示要求会写 1.开火车读生字，给生 1.学生在书写时要注意
考, 的生字：戎、尝、 字口头组词。 “戎”的左下部分是
多元识字(用 诸、竞、唯。 2.独立观察生字的结 横、撇，要与“戒”区
时： 10 分 2.指导学生观察、交 构，说一说：这些生字 分开 ，“竞”中间是
钟) 流。 在书写时需要注意什 “口”，要与“竟然”
3.教师示范，学生临 么?自己认为哪些生字 的“竟”区分开。
写。 比较难写?可以提出来 2.“三分写七分看教师
4.投影评议。 与全班同学进行交流。 一定要注重引导学生观
3.观察教师的示范，跟 察例字。
随教师的示范进行书
空。然后在田字格中写
一写生字。
4.对小伙伴的字进行恰
当评价，把自己写得不
好的字再写一写。
四 、 布 置 作 布置作业： 学生完成作业： 教师可以根据班级学生
业，拓展延伸 1.把这个故事讲给家 1.学生可以声情并茂地 的情况，从两项作业中(用时： 2 分 人听，并和家人说一 讲述故事，并听一听家 选择其中一项让学生完
钟) 说你的感受。 人的想法。 成。
2.阅读《世说新语》 2.在家人的帮助下找到
中的其他小故事。 这本书，自由阅读。
