文档内容
第八单元单元分析
人文主题
本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课
文，所设计的人物都是在历史长河中广为传颂的少年才俊、英雄豪杰，尽管大浪淘沙，但这些人物对中国
历史的影响却经久不衰。正是这些许许多多的名人志士，让中国历史文化熠熠生辉。我们可以借助这一
单元的教学内容，从这些名人故事中汲取智慧，吸收中华优秀的文化，来培养学生的文化自信。
课文编排
《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，讲述了魏晋时期名士王戎幼年时即善于思考、冷静推断
的故事；《西门豹治邺》根据《史记·滑稽列传》相关内容改写，讲述了战国时期魏国地方官西门豹惩治恶
人、破除迷信、造福百姓的故事；《故事二则》包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两个故事，前者根据《韩非
子·喻老》相关内容改写，讲述了战国时期名医扁鹊为蔡桓侯治病，蔡桓侯却讳疾忌医，最终病重而死的
故事，后者根据《列子·汤问》相关内容改写，讲述了纪昌拜射箭能手飞卫为师，苦练基本功，终于成为百
发百中的神箭手的故事。
语文要素
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的
学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元
围绕这个语文要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故
事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法
作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简
要复述提供帮助。
本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”。这是在本册习作单元“把一件事情写清
楚”基础上的延伸。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.了解故事情节，把握文章主要内容，简要复述课文。
2.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
3.能借助资料，用恰当的语气和肢体语言，讲自己喜欢的故事，把故事讲生动。
4.能选取一件自己感受强烈的事情，写清楚事情的经过和当时的感受。
任务群类型 任务群目标
1.认识33个生字，读准2个多音字，会写20个字和12个词语。
基础型学习任务群
2.正确、流利、有感情地朗读《王戎不取道旁李》，用自己的话讲故事，并能背诵。
1.了解故事情节，简要复述课文。
2.通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
3.借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
发展型学习任务群
4.使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
5.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
6.能自己修改习作，并誊写清楚。
拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《世说新语》《林则徐求雨》。2.实践活动：
（1）将《王戎不取道旁李》这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）编写课本剧《西门豹治邺》。
