文档内容
习作：生活万花筒 说课稿
一、说教材
木次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把
事情的经过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口
述，锻炼学生的口语表达，同时，互评法互相点评习作。
二、说学情
学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，
能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的
细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动;有的孩子心里有材料，就是不知道
怎样写出米;有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。
三、说教学目标
1．回忆本单元两篇精读课文中把事情写清楚的方法，通过片段回顾、交流
补充等方式，梳理、总结把事情写清楚的方法。
2．通过看图想象、联系生活实际，将事情说清楚。
3.通过话题交流，借助动作描写，将家人做家务的过程写清楚。
四、说教学重难点
教学重点
引导学生由浅入深自主探究，交流发现，学习运用。
教学难点
1．在运用中把图片内容说得既清楚又生动。
2．能用上表示动作的词语将家人做家务的过程写清楚。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:
1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强
师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生
围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题
的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出儿篇典
型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地
方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地
方，以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法:
1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的
看法，听取别人的见解，共同探究。
2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行
构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自
己的写作表达技巧。
六、说教学过程:
板块一复习导入，揭示课题
1.复习:指名学生回顾本单元所学两篇课文的内容。
2．导入:这两篇课文的作者都把生活中的小事写得清楚明白，我们身边也
会发生各种各样的小事，今天我们就学习作者的写法，我们也来说一说，与一写。
板块二回顾课文，提炼方法
1．过渡:同学们，这个单元我们已经学习了两篇课文，这两篇课文都将事
情发展的过程写得很清楚,你们学到了把事情写清楚的好方法了吗?(小组讨论、
交流，教师明确)
(1)《麻雀》一文以事情发展为序，按照起因、经过、结果的顺序写清楚了
老麻雀奋不顾身保护小麻雀这一过程。同时，文中不仅写了作者看到的，还写
清楚了作者听到的和想到的。
(2)《爬天都峰》以时间为序，按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来
写，并且写清楚了“我”的心理变化过程。
2．出示“交流平台”的内容，学生自己读一读，圈一圈关键词，梳理记事
的基本方法。
3．对照“交流平台”的梳理，再次回顾课文，说一说这些方法在文中是怎
样运用的。(小组合作，交流汇报)
4．教师小结。
通过对本单元课文的学习，我们知道了要想写清楚一件事情，就必须掌握
三点方法:
首先，要把事情发生的时问、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交
代清楚，这正是记叙文的六要素。
其次,还要注意叙事时要按照一定的顺序,有条有理地进行叙述，如《爬天
都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。同时要注意这个过
程中可以通过事情中人物的动作、语言、真实细腻的心理等描写来突出中心，
不能记流水账，要有详有略，详略得当，语句通顺。这样才能使读者明白你所写的是件什么事，有一个什么结果。
最后，我们还要学习《麻雀》的作者写作时把看到的、听到的、想到的都
写下来的方法。
板块三看图说话，话题表达
1．过渡:那么这些方法我们要怎么用呢?现在就来练一练,看看这些方法你
都掌握了没有。
2．出示“运动会”图片，学生仔细观察并联系生活“发挥想象”丰富图片
内容，课件出示提示内容，学生可从这些角度展开想象。
这是什么季节的运动会?
这是一个班级的比赛还是一个学校的比赛?
这是什么类型的跑步比赛?短跑?长跑?还是接力赛?领先的同学是一直领先
的吗?他会被赶超吗?
你觉得这三位同学最后谁会赢谁会输?
如果你是图片中的某一人物，你会听到些什么?想到些什么?
(1)小组交流，说说图片内容。
(2 学生自由发言，教师对说的不准确之处加以补充完善。运动会四百米的
决赛开始了。只听发令枪一响，我和其余的两个运动员都像离弦的箭一般猛冲
出去，当时我心里只有一个字——赢。当我们跑了三十米时，我已经把另外两
个运动员甩了很远，现在我是第一名，我内心窃喜。我保持速度又跑了一会儿
可与他俩的距离越来越小，最后被他俩挨个赶超。我失去了胜利的信心，有点
泄气。而此时,正好经过我们班,听见了同学们为我加油。我顿时充满了自信，
向前猛冲，一个运动员已经被我抛在身后。离终点还有四十米，三十五米，三
十米……而跑在我前面的那个运动员离终点只有二十米了，我开始冲刺,拼命地跑起来,比以前跑得更快。还差两米就到终点了!那个运动员似乎要赢了。我
想:一定要坚持住!一定要坚持住!这时候，我一跃而起，到了终点，仅比那个
运动员快了一步，好悬啊!操场上顿时响起了雷鸣般的掌声……
3．出示“奶奶过生日”图片，学生仔细观察并联系生活“发挥想象”丰富
图片内容。
(1)小组交流，说说图片内容。
(2)学生自由发言，师生共同评议。
今天是奶奶七十岁生日，真是值得庆贺的日子。上午，我帮爸爸在厨房忙
了半天，准备了一桌好菜，有烤鸡、烤鸭、清蒸鱼、油焖大虾等美味佳肴，饭
桌正中间摆放着一个大大的蛋糕。我们围桌而坐，爸爸拿起寿星专属“皇冠”
准备为奶奶戴上;妈妈左手拿着餐刀，右手拿着盘了，准备给全家人分蛋糕;我
一边和家人一同唱着“祝你生日快乐……”，一边开心地拍手;连两岁的小妹
妹也开心得手舞足蹈，祝愿着奶奶身休健康，永远快乐。这一天我过得特别开
心，心里像吃了蜜一样甜。
4．出示第二题题日要求。
(1)小组交流，练习说一说课前记录到的家人做家务的过程。
(2)指名学生交流。
(3)练习写清楚这个过程，注意用上恰当的动词。
(4)选择个别学生的试写片段,全班师生共同评一评。
(5)写完后小组交流，互相读一读、听一听，同学之间互相评一评。
(6)学生认真修改。
板块四课堂小结，巩固练习
1．小结:通过本节课的学习，我们对将事情写清楚的方法有了更全面、更深刻地认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。
2．练习:请同学们课后按照描写家人做家务的写法，写一写白己做过的一
次家务的过程。
七、板书设计
(……的事）起因
生活万花筒 事情发生的过程(详写)
事情的结果
