文档内容
习作：推荐一个好地方 说课稿
一、说教材
本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。写这类作文，重在把
这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴
趣。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，引导学生回忆自己游览过的地
方，想想哪个地方最有特色，然后用流畅、生动的语言记录下来。切记不能写
成流水账，要突出重点，这样才能激起他人对这个地方的向往。习作写好后,
教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平。
二、说教学目标
1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。
2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，
写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。
三、说教学重难点
教学重点:写清楚推荐这个地方的理由。
教学难点:通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达白己的真情实感。
四、说学情
学生在三年级已初步接触了写景的习作训练,写作水平已有一定的基础。但
有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在
习作时经常错字连篇,语句不通,标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺
序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。
【教学准备】
教师:1.多媒体课件。2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。
学生: 1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。
2.简单记录各地的特色。
五、说教学过程
板块一激趣导入，引出主题
1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过
的好地方。
导语:同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪
些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?
2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。
思考:这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?
3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
小结:通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体
验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生
了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能
迫不及待地想去游览一番。
板块二、明确要求，交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作
要求。
思考:(1）本次习作的内容是什么?(明确:推荐一个好地方。)
(2）教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确:第
一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅—―—书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。)
(3）本次习作的要点是什么?(明确:写出这个地方的特别之处，写清推荐的
理由。)
2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：
（1）选择印象最深的地方来写，容易把握。
（2）抓住特点来写，突出吸引人的地方。
（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。
3.引导学生选取重点，写作片段。
明确:(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美;可以采用的与作思路有①
描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情;② 描写古镇上人们的生活，
悠闲、有格调，引人向往;③ 描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇
带给游览之人的美的享受;④总结，激发人们去一探究竟。
(2）写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的
各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。
(3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介
绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点，
突出人们看书的热情之高。
(4）写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风
景，这样的风景对人的身心的净化作用等。
4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。
点评要点:(1）是否描摹出图片上的内容;(2）是否突出这个地方的特点;
(3）描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣;(4）是否有条理。
5.教师总结归纳。小结:经过讨论和片段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，
在片段叙写中同学们也出色地展现了白己的语言功底。下面我们就运用已经掌
握的方法，完成本次习作。
板块三精选素材，完成初稿
1.学生翻看自己搜集的资料，回想自己游览过的地方。教师巡视检查。
过渡:同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方，其中你印象最深
刻的是哪里呢?请大家仔细回想并将这个地方记录下来，推荐给其他同学。
2.同桌之间相互交流，说一说这个地方带给自己的独特感受。
3.教师引导学生根据交流内容进行记录，打好草稿。
4.教师巡视，注意对学生进行指导。
板块四点评习作，修改誊写
1.投影出示几篇习作，师生集体修改。
评议重点:(1）中心是否突出;(2）记叙是否有条理;(3）有哪些可供借鉴的
地方。
2.教师点评完后，学生白己尝试修改习作。
修改重点:(1）删掉或精简与中心关系不大的内容:(2)改正不通顺的语句;
(3）改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流自己的习作，互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。
板块五课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时所学，并点评学生的课堂表现。
小结:向他人推荐一个地方,关键是要写出其值得人欣赏的地方。教材中给出了四幅图片，我们通过品赏，掌握了本次习作的要领。在老师的引导下，同
学们积极思考，多方探讨，也都说出了白己心目中的好地方，表达出了对美丽
的风景的赞赏。同学们要将这种勤于思考的精神应用到平时的生活中，相信你
们会发现更多美丽的风景。在这节课中，同学们的表现都很不错，大家通过回
忆白己游览过的地方，发现了它的特别之处，并生动地将其介绍给了其他同学
尤其是同学，他
2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍以及修改
作文的方法等，使学生不断提高写作水平。
写景作文的写作技巧:
(1）仔细观察，写出景物的特色;
(2）描写有序，主次分明，详略得当;
(3）写景中也可以交代一下与之相关的人和事，使人、事、景三者有机融
合;
(4)有意识地融入白己的情感、感受，给人身临其境之感。
