文档内容
《生活万花筒》教学设计
【课件导读】
同学们正在积极认真地标写《生活万花筒》的稿件，究竟哪些同学的稿件能登上校报
呢？让我们拭目以待吧！
【教学目标】
1.能在习作中尝试运用写清楚事情过程的基本方法，将事情发展过程中的重要内容写
清楚。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受。
3.能养成留心身边的生活，能不拘形式地写下自己的见闻和感受的习惯。
【教学重难点】
能在习作中尝试运用写清楚事情过程的基本方法，将事情发展过程中的重要内容写清
楚。
能养成留心身边的生活，能不拘形式地写下自己的见闻和感受的习惯。
【情境任务】
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，有的是我
们看到的，还有的是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可
以另选要写的内容。
【教学过程】
活动一：你听我说，分享经历
1. 课件出示题目：
①任务：读读下面的题目，哪些让你似曾相识？你有过类似的事吗？
捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了
家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 照片里的温暖
小结：我们发现，从事情的内容分，可以是趣事、奇事、乐事、伤心事、感人事......从
事情的地点分，可以是校内事、家庭事......从事情的来源分，可以是亲身经历的事、看
到的事、听说的事......
②小组交流：谁的故事最有趣？最动人？最温暖？
③大组分享：选择一件让我们觉得有波折、让人觉得峰回路转的事情，分享给同学。
活动二：写下打动我的事
第 1 页（共 3 页）1.画张事情发展线路图
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些
是我们听说的。想一想，选择一件让你觉得感动、温暖的事，用上提供的表格或者在思维
导图上填一填。
仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。可以在表格里写一写。
事情
起因
经过
结果
2.我的故事也波折：想一想，这件事中哪个情节打动了你？可以先填一填，再说一说。
3.用心写下这件事：
（1）按照事情发展的顺序分段写。
（2）重点的部分要写出人物的动作、语言与神态等。
（3）把自己看到的、听到的、想到的也写清楚。
第 2 页（共 3 页）活动三：文章越改越精彩
1.自我评改：
①读一读，句子通不通，有没有错别字？
自我评估：☆☆☆☆☆
②标一标，画出时间、地点、人物，在作文右侧标上事情的起因、经过与结果。
自我评估：☆☆☆☆☆
③画一画，事情的精彩动人之处，想想你自己是否满意。
自我评估：☆☆☆☆☆
2.小组互改：
把自己的习作读给小组成员听，小组成员完成以下任务：
评价要求 达成度或存在问题
1.有没有按一定的顺序写？
2.有把时间、地点、人物、起因、经过、
结果交代清楚？
3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
活动四：故事背后有温情
活动五：《生活万花筒》校报投稿
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