文档内容
处处留心皆学问，细致观察学表达
统编版四年级上册第三单元单元导读教学设计
一、单元整体解读
本单元围绕“留心观察”这一人文主题编排课文，旨在培养学生养成连续细致观察的
习惯，教给学生记录观察的方式，并且尝试写观察日记。每篇课文都有不同的侧重点，层
层深入，一步步引导学生学习按照事物的变化发展进行连续细致观察，最终指向表达，通
过写观察日记来完成这一单元的学习之旅。
《古诗三首》描绘了诗人从不同角度观察到的景物，"落日余晖映入水中，未被照射到
的江水保持青绿色，照射到的江水呈现红色"，"同一座庐山，不同角度看呈现不同样
貌"，"梅花和雪花的有趣对比"，这些无一不凸显作者观察的细致。
《爬山虎的脚》描写了植物的特点和变化，通过详细阐述爬山虎是怎么爬的来体现连
续细致观察的好处，这篇课文和《古诗三首》相比，除了共同强调要细致观察外，又强调
观察时间的持续性。
《蟋蟀的住宅》聚焦平时大家不太关注的动物住处，通过描写蟋蟀的住宅特点、住宅
的修建过程两方面，来展现作者连续细致观察的结果。相较于上一篇《爬山虎的脚》，
《蟋蟀的住宅》强调观察不仅要用眼睛看，而且还可以用耳朵听，用心想。这两篇课文后
面提供了"资料袋"和"阅读链接"，"资料袋"提供观察记录的方法（图文结合、做表
格）。"阅读链接"是配合本单元习作主题"写观察日记"，是对习作的铺垫，为学生提供观
察日记的范例，为习作提供脚手架。
语文园地中的"交流平台"引导学生学会连续细致地观察，通过"词句段运用"体会遣词
造句准确生动的表达，亦凸显连续细致观察的好处。"日积月累"编排了与季节有关的俗
语、谚语，旨在引导学生学会通过细致观察，感受气候变化给自然万物带来的改变。
二、语文要素前后关联
册数 单元 语文要素
三上 第五单元 体会作者是怎样留心观察周围事物的。
三上 第七单元 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
四上 第三单元 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察
从“优美生动”到“准确生动”，从“留心观察”到“连续的细致观察”，这种联系
第 1 页（共 4 页）性和发展性，教材是有设计规划的。同时，“准确生动”与“细致观察”也是有自然联系
的，观察越细致，对事物的特点把握越准确，表达也会更准确。
本单元的表达训练要素是“进行连续细致观察，学写观察日记”。中国自古有"事事洞
察皆学问，人情练达即文章"的处世哲学，体现了工具性和人文性相统一的学科属性。
任务群解说：这是一个比较典型的"读写结合"的单元。从教材选文来看，基本属于
“文学阅读与创意表达”学习任务群，但从读写训练要素来看，学习内容更符合"实用性阅
读与交流"学习任务群第二学段的定位。"实用性阅读与交流"第二学段指出：“学习阅读说
明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展
示自己观察自然、探索科学世界的收获。"教学中，教师要善于引导学生将课文阅读中感受
到的作者连续的细致观察，迁移到自己在生活中对某件事物的连续观察中，将观察后准确
生动的表达，迁移运用到自己的习作中。
册数 单元 语文要素
三上 第五单元 仔细观察，把观察所得写下来。
三下 第一单元 把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物。
三下 第四单元 观察实验写清过程的目标任务。
四上 第三单元 进行连续细致观察，学写观察日记。
三、大单元教学设计思路
通过梳理整个单元的学习内容，结合课程标准“阅读与鉴赏”“交流与表达"等学习领
域对第二学段的目标要求，以及"实用性阅读与交流"学习任务群对第二学段的定位，本单
元的重点学习目标大致可以表述如下：
1.观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手摸、用心想。
2.细致连续的观察能够更全面深入地了解动植物的特点。
3.图文结合、做表格等是记录观察所得的重要方式。
4.阅读时判别哪些是作者连续细致观察所得。
5.连续细致地观察一种动植物，写观察手记。
6.初步养成连续细致观察的好习惯。
本单元的大概念为：连续观察可以丰富关于周围事物的写作素材，有助于把事物特点
写清楚。这一概念性的理解指向的核心问题为：如何进行连续细致地观察？核心问题为：
1.名家是如何进行连续细致观察的？
2.怎样做好观察过程中的记录？
第 2 页（共 4 页）3.如何把观察所得准确生动地表达出来？
围绕核心问题，教师可以创设的学习情境要指向学生真实需要的观察和表达——针对
一种动植物，创作属于自己的观察日记。基于这样的学习情境，创设的学习任务群如下：
四、大单元情境任务：
大自然真是一位神奇的艺术家，她时时刻刻都在创作着。她创造了美妙的四季，创造
了山川河流，创造了动植物......人类是大自然奥秘的发现者，人类发现了季节变化的规
律，欣赏到了日出日落，闻到了花香阵阵，听到了泉水叮咚......可是，大自然中有的秘
密还没有被人类发现呢！现在请你成为我们的自然观察员，带上你满意的观察成果，参加
即将召开的自然博览会。
五、评价标准。
第 3 页（共 4 页）评价 评价标准 评价结果 反思调
维度 整
自评 组评 师评
1.会识记本课必写、必会生
字、词语等基础知识要点。
知 识 目
2.能正确、流利地朗读课文，
标 （ 认
厘清课文的叙述顺序。
知 与 理
解）
3.背诵《古诗三首》。默写
《题西林壁》。
4.朗读并体会表达描写对象准
确形象的句子。
1.能借助注释、插图理解诗句
的意思，用自己的话表达想
象。
能 力 目 2.能通过文章准确生动的表
标 （ 分 达，感受作者连续细致的观
析 、 表 察。
达 、 判 3.能进行连续观察，用观察日
断 、 运 记记录观察对象的特征、变
用） 化。
在留心观察中获得审美的品味
素 养 目 和快乐，体会生命的意义。
标 （ 迁
移 创
新）
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