文档内容
《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计
【教学目标】
1.回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，讲出当时的感受。
2.借助心跳图梳理出事情的经过。
3.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助积累的词语把感受写清楚。
【教学重点】
1.聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“动作、神态、心理活动、环境……”多个角度，
借助自己积累的词语把感受写清楚。
2.学会在习作中把心儿怦怦跳时的感受写生动具体。
【教学过程】
活动一：感受心跳，分享经历
1. 孩子们，生活中有的事给我们带来成功的喜悦，有的事使我们深受感动，还有的
事让我们的心儿怦怦、怦怦得跳个不停，来，一起读一读课题
你们有过心儿怦怦跳的经历吗？ 你当时的心情怎样呢？
的时候，我 得心儿怦怦跳！
3.PPT出示，看来，这些不平凡的事情，都带给我们最特别的感受。
这节课，就让我们一起走进心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的紧张、害怕、担心、惊
喜、激动······
活动二：梳理过程，绘制“心跳图”
1.想一想，你的生活中最特别的那一件事，比如最紧张、最恐惧······把事情
的题目写在心情卡上。
2.示范绘制心跳图。
教师出示《第一次走夜路》片段，思考：
①故事经历了哪几个过程。②当时分别是怎样的心情。
孩子们，帮这位同学来理一理他的心路历程吧！
看，这就是他的心路历程，你们觉得他心跳得最厉害是哪一刻？
师绘制他的心跳图
3.出示绘制方法，生自己绘制心跳图。
4.找到心跳最厉害的一刻。
师： ，心跳最厉害，你们呢？
第 1 页（共 3 页）心跳最厉害时，你什么感受？（用一个词语）紧张、害怕、激动······
不用这些词，还可以怎样表达当时的感受呢？
5.结合自己的事例，用其他的语言说一说心跳最厉害一刻的感受。
6.出示心情词语（读一读）
小结：老师相信，除了这些，你们还积累了很多词，待会儿我们在写作的时候也要用
上！
活动三：聚焦心跳，感受写法
1.出示片段：小作者是怎样把他的这种感受表达出来的？
2.自主阅读，感受写法特点。
3.同桌交流。
4.指名汇报使用的方法。
（1）细节描写
（2）修辞：夸张
（3）环境描写：烘托
5.回到自己的心跳图，在心跳最厉害的那一刻，你会想到什么呢？你的身体又会发生
哪些变化？
师：原来，在我们心儿怦怦跳时，心里竟藏有这么多想法，我们的身体也在悄悄发生
着变化。
6.现在请拿起笔来，写清楚当时的感受，比一比谁的心儿最会说话！
写作要求：
找出这件事中你的心跳最厉害的一刻，写一写当时的感受
温馨提示：
（1）写清楚心跳过程（心跳最厉害的一刻）
（2）多角度写清楚感受（心理活动、动作、神态、环境······）
（3）用上积累的描写心情的词语
四、心跳指数，评价怦怦跳
孩子们，现在我们要来评一评谁的心儿最会说话，先来看看评价要求吧！
1.课件出示评价要求
（1）多角度写出了心跳感受（动作、神态、心理活动、环境）（一处1❤）
（2）用上了积累的描写心情的词语（❤）
2.生生互评。
第 2 页（共 3 页）孩子们，我们平时在写作的时候要围绕要求，评价、修改习作的时候也应该围绕相应
的要求。
孩子们，今天我们只是聚焦了心跳最厉害的一刻，我想整件事情的经过一定非常精
彩，回家后我们再根据心跳图的提示把事情的经过写清楚，加上开头和结尾，形成一篇完
整的习作，写完后别忘了和家长分享，明天我们再来看看你的心跳指数能达到几颗❤哟!
【板书设计】
我的心儿怦怦跳
第 3 页（共 3 页）
