文档内容
《推荐一个好地方》教案
【教学目标】
1.能自信、大方地和同学分享自己旅行途中所拍摄到的好地方，激发同学们进一步了
解这个地方的心情。
2.多角度地推荐一个自己喜欢的“好地方”，并把这个地方写清楚。
3.能仿照本单元课文，调动多感官观察，将自己的所见以及所想写清楚，把推荐理由
写充分，激发读者的向往之情。
4.愿意分享自己的习作，互评中进一步修改、完善。在班级环创实践中提升学生的习
作兴趣和自信心。
【教学重难点】
1.多角度地推荐一个自己喜欢的“好地方”，并把这个地方写清楚。
2.能仿照本单元课文，调动多感官观察，将自己的所见以及所想写清楚，把推荐理由
写充分，激发读者的向往之情。
【大情境创设】
读万卷书，行万里路。跟着书本游览了祖国的大好河山，我们仿佛已经走过了祖国许
多的地方。有这么一句话，“要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。”
假期里，放下书本，你的身体也一定行走在路上，你一定用相机记录了你的旅途。今天，
我们就来帮助《大美中国》评选最佳文旅宣传员。
【教学过程】
一、照片展激发兴趣，导入新课。
同学们，旅行途中，你们拍摄了许多的照片，让我们跟着大屏幕一起来欣赏吧！
（课件展示学生交上来的旅行照片）
是呀！你们去过的水乡小镇，让我们赏心悦目；游乐场让我们兴奋不已；旅行途中
随意进去的书店都让人流连忘返；回乡途中的村头，那片小树林，留下了我们多少欢歌笑
语。每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
（板书：推荐一个好地方）
二、多角度推荐好地方
同学们展示的照片中的地方都各有特色。有的地方大，有的地方小；有的地方很出
名，有的地方甚至无人问津；有的地方离我们很远很远，有的却近在咫尺；有的地方可谓
第 1 页（共 3 页）人声鼎沸，有的地方却鸦雀无声......不管怎么样，只要是你喜欢的，就可以推荐给大
家。
1. 多角度推荐“好地方”的特别之处：
这是美丽的丽江古镇，去过的同学有哪些呢？如果你要来推荐它，你会怎样推荐呢？
老师给大家一个提示：（课件出示）
这个古镇很美（从景色优美角度来推荐）
在那里可以了解以前人们的生活（从风俗独特角度来推荐）
这个古镇有很多好吃的（从美食角度来推荐）
所以，在推荐一个地方的时候，我们可以多角度来展示它的特别之处。
2. 自主完成推荐卡。
3. 小组合作学习：
出示小组合作学习要求：
（1）选择一处你最想推荐给大家的地方。
（2）介绍者要尽量说清楚这个“好地方”的名字、位置、推荐理由。
（3）倾听者要认真倾听，不打断发言人，想一想哪一个好地方最吸引你，为什么？
（4）小组轮流发言。推荐小组内最受欢迎的好地方进行全班交流。
课件出示“最受欢迎好地方”推荐卡。
三、我用文字宣传“最受欢迎的好地方”
课文 《观潮》 《走月亮》 《秋晚的江 《繁星》 我推荐
上》 《花牛 的地方
歌》
多方法 抓住潮水的声 通过听、 抓住颜色、样 通过星星的样子以
描绘画 音、形状变化 看、闻等多 子、动作来描 及作者的联想来描
面 来描写画面。 感官以及联 绘画面。 绘画面。
想来描绘画
从远到近描 不同时间，不同地
面。
写。 点。
比喻、拟人、
夸张等修辞手
法。
在本单元课文的学习中，我们从《观潮》中知道了描写要有一定的顺序；从《走月
亮》《繁星》中知道，描写可以从不同地点、不同时间展开；从本单元的课文中知道，观
第 2 页（共 3 页）察是要调动多感官，听闻说摸看等，要学会抓住颜色、样子、动作，更重要的是要加入自
己的联想。
请大家学习本单元的习作方法，完成习作。希望我们也能一边读你的文字，一边想象你所
描绘的画面。
四、借助评价表互改。
评改示范，课件出示。
评选“最佳文旅宣传者”
将最佳文旅宣传者的照片和习作张贴在班级《大美中国》栏目里。
五、板书设计
推荐一个好地方
多角度
按顺序
所见+所想
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