文档内容
编写童话故事
【教学目标】
1.了解童话基本的构成要素，能从人物、时间、地点三方面构思童话。（重点）
2.了解“困难型”“反复型”的童话情节结构；在比较阅读中感受“对话” 在童话情节中作用，
尝试迁移运用，自主创编童话。（难点）
3.能用修改符号修改自己的习作， 在分享交流、表演体验中感受童话创作的快乐。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、创设大单元情境，导入新课
教师出示童话王国国王的留言： 非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨
舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与
所有在场的嘉宾分享。
活动一：确定创编童话的要素
1.出示教材三组词语，学生观察，交流发现。
预设：三组词分别按照人物、时间、 地点组合。
2.闯关任务一：连词成句
在三组词语中各选择一个词语，发挥想象说一句话，比比谁的句子最有创意。
小结：看似不可思议的事，在有了丰富的想象后， 都有可能发生， 这就是童话。
先选好童话精灵，然后确定故事发生的时间、地点，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变
化的，再加上故事情节，我们就可以创作出一篇童话故事。
3.故事情节怎么编：
结合学过的童话，引导学生借助思维图表发现、梳理童话情节类型。
（1）心愿型：先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。
（2）困难型：先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。
（3）反复型：相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。
第 1 页（共 2 页（）活动二：描绘我的童 话树，写写我的童话故事
1.绘制童话故事树的思维导图，创编自己的童话故事情节。
2.教师出示几个童话故事的名字，总结童话故事的命名方式，引导学生给自己的故事编名字。
活动三：修改我的童话故事
小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。
（1）复习修改符号。
（2）演练修改符号的运用。
（3）修改自己的作品。
活动四：班级童话书发布会
1.小组内分享我创编的童话故事
2.把童话读给小组同学听，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。
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