文档内容
习作：我有一个想法
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。（重难点）
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【课前准备】
多媒体课件；学习单。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
创设大单元情境、出示大单元情境任务
教师出示大单元任务情境：任务四：呵护大自然家园
我们要留心生活，积极观察并思考周围的世界时，确实能够发现许多需要改进的问题。这些问题
可能关乎日常生活的便利性、环境的可持续性，或是人与自然和谐共生的方式。把它们记录下来，积
极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，这样能使生活变得更加美好。
一、明确写作内容
1. 学生自主阅读例文，发现现象，并交流：
①“我发现爱玩手机的人特别多。”——已发生的不良现象。
②“最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？”——未发生的好的现象。
2. 教师组织总结：好的现象会让我们的生活变得更美好。
3. 明确本节课的写作重点：（1）选择一个生活中需要改进的问题。（2）写出自己对问题的想法。
（3）写出改进建议和解决办法。
二、 研读例文，明白写作方法
1.我们用一句话概括了现象，还不能算是写清楚了。那如何才能写清楚呢？来向例文学习方法。
2.默读例文的第一段内容，它是怎么写清楚现象的？（预设：举例子）写了哪些例子，请具体说
说。（爷爷生日时大家玩手机的事；爸爸总是玩手机的事。）
举了两个事例，我们就更能感受“爱玩手机的人真多”这一现象。接着写了看法和建议。
同样分析例文2
3.教师总结写作提纲
第 1 页 （共 2 页）三、学生选择写作素材，开始写作
写完后自读修改，小组交流互评修改。
教师总结：你的想法或建议适合对谁说呢？如果他恰好是你的家人、同学、朋友，你可以把习作
读给他听，说不定你的想法能真正实现呢！只要大家一起努力，社会就会变得更和谐、美好！
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