想到就干!花6小时把高考试题加工为《逻辑与思维》高三一轮大单元复习素材,效果不错!

健康学校，不只在“建设”，更在“育人”。

  噪鹃，鸟如其名，叫声能达到80分贝。某校学生因受噪鹃鸣叫困扰，写信请求校方拆除教室窗外树上的鸟窝。校方回应，“今天有人嫌鸟鸣，明天就有人嫌蛙叫、蝉鸣、宿舍同学呼噜声”，“学会与万物共存是成长的必修课”。校方在婉拒学生诉求的同时，又买了耳塞送给学生，并放置人工鸟窝以便将噪鹃引离教学区。

  网友小丁和小文对此进行了评论：

  小丁：必须赞一个。因为符合健康学校建设的举措都是我支持的，而学校的这种做法是符合健康学校建设的举措，所以学校的这种做法是我支持的。

  小文：这确实是成长的必修课。只有学会与万物共存，才能成长。若是没能成长，则没学会与万物共存。

（2）判断小丁和小文的推理是否符合逻辑规则，并分别说明理由。（4分）

这个素材的新闻刚好在我的收藏夹中高三学生请求“拆除鸟巢”！校长回应，里面的新闻素材很适合提炼概念、判断、推理的知识，新闻本身有较好的思辨价值，学生现在也身处高三备考和互联网各种观点交锋的环境中，抽象与具象能有机融合。

打印下来，作为课堂探究素材：1.找出两则新闻中运用的概念、判断与推理，进一步梳理不同类型的判断与推理。2.大组长组织和商讨组内探究的典型成果并汇报。

学生探究讨论很积极，探究成果颇丰，汇报的时候教师会进行一个纠正和补充，同时发现一个同学们的知识盲点：把假言判断理解为假言推理！

接下来，在突出重难点的分析下，围绕“公众诉求理性安放背后的科学逻辑”为主题展开讲解。

三节课的时间完成本单元的复习。