ARTICLE · 1022001
教语文的徐子志老师160--统编版小学语文一年级上册第五单元《雪地里的小画家》备课反思
教语文的徐子志老师160--统编版小学语文一年级上册第五单元《雪地里的小画家》备课反思 今天听了年轻老师试讲课文，有点想法，分别说一下。说之前，先感慨一下一年级老师的不容易，对于新入学的小朋友来说，语文课是什么样子可能还没理解清楚。老师上课推进教学活动颇费心力。 《雪地里的小画家》 试讲是第二课时，主问题是课后第二题的后两问，没有写字。 
导入是板贴雪地有“小鸡”等四个小画家。接下来是自由读课文，圈画出“他们画了什么？”学生能找出“竹叶”等词语。难点是课文这两句： 
学生要理解不用颜料和笔，怎么几步就成画了呢？一年级新生还停留在作画要用颜料和笔的程度，要想直接到“竹叶”，就要搭建支架。这个支架要从直觉思维和形象思维出发，通过两次贴图进行搭建。 第一次贴图，如下图序号3，先贴“小鸡”这四个动物的脚印。学生能直接讲文字“小鸡”与图片建立连接。头脑呈现的语句是“小鸡在雪地留下自己的脚印”。 第二次贴图，如下图序号4，再贴竹叶的图片，我没有从网上找，应该容易获取。教师引导学生将序号3的脚印与序号4的竹叶彩图进行比较，发现两个图片的相似性。学生通过观察，头脑中建构：小鸡画竹叶，其实是它的脚印像竹叶，不是真的画画，所以文中才说“不用颜料不用笔”。 如果老师还想拓展，可以再说“小牛”也来了，它在画……老师贴上牛的脚印，让学生想象生活中的事物，接着引导学生说“小牛画……”拓展这部分，不用说序号4和2。我觉得拓展一个动物就可以了。