海南中学初中物理科组举行初高中物理贯通培养专题教研会议

为进一步夯实科组建设，抓实集体备课工作，深耕初高中物理贯通培养教学实践，找准贯通班教学实施路径，海南中学初中物理科组召开专题教研会议。本次会议特邀副校长王先驱，高中物理组组长宋文军，教研室副主任符永龙，高中物理组副组长、高一年级级长吴天忠参会指导，初中物理全体任课教师参与本次研讨。

会议由初中部物理组组长卢红老师主持，会议围绕科组建设、集体备课、初高中贯通班教学三大核心议题展开，老师们畅所欲言，结合外出调研所见的国内K12十二年贯通培养模式，立足我校办学实际，交流思想、碰撞思路，为后续物理教学工作理清思路、明确方向。

针对初高中贯通班的物理教学，王先驱副校强调，贯通教学切忌过于功利化，不能一味追逐竞赛奖牌，要坚持分类分层培养，拒绝教学“一刀切”，把重心落到学生物理思维的培育上。

‍他特别提出，教学不盲目追求赶进度、刷完高中教材，比进度更重要的是学生的学习能力。要重视学生自学与独立思考能力的引导，教师重在搭建平台、提供资源、答疑解惑，不能以满堂灌输束缚学生思维长远发展。

宋文军组长聚焦科组建设，为初中物理教研组的长远发展给出宝贵建议。他提出，科组发展要立足课堂教学根基，完善集体备课机制，做好初高中物理教学的衔接联动。鼓励初中物理教师搭建常态化研讨交流平台，在日常备课、习题命制、尖子生培养上互通经验，完善科组资源库建设。同时建议科组教师积极思考教学创新，在常规教学之外探索特色课程，助力学生物理核心素养提升，稳步推进贯通班教学落地。

符永龙副主任分享了国内其他省份、兄弟学校在初高中贯通培养方面的成熟实践经验。不少学校尝试将高中知识适度下沉至初中阶段，系统开展拓展教学。

同时，他重点指导了科组的课题申报工作，推荐两大研究方向：项目式教学、AI循证课堂教学。鼓励老师们结合贯通班教学实践，把课堂中的真实问题转化为研究课题，以教研促教学，借助课题研究推动课堂改革，将新技术、新教学模式融入物理课堂。

吴天忠级长结合外省教学案例，对比分析外省学生与我校学生在物理学习上的差异。他谈到，外省贯通培养体系下学生的思维基础、自主探究能力虽具备优势，但具体实施时不能照搬外地课程内容，要立足本校学生学情，因材施教，例如，在课程设计上，要正视学生能力差距，做好梯度化教学设计，循序渐进培养学生的物理思维。同时，在尖子生选拔、分层培养方案设计也要结合我校学生特点优化贯通培养路径，缩小能力差距，发掘学生潜力。

教研有道，探索无涯。本次教研会议，为初中物理科组的建设指明方向，厘清了初高中贯通班教学的实施难点与解决路径。接下来，初中物理科组将把本次会议的研讨成果落到实处，扎实做好科组建设与集体备课，稳步推进初高中贯通教学改革，因材施教，分层育人，着力培育学生物理核心素养，助力学生多元成长。