AI时代手搓能力依然重要

深夜十一点，王老师还在办公室里对着电脑屏幕发愁。下周的公开课，PPT已经改了第五版，字体大小调了又调，动画效果加了又删。要不要用最新的AI技术做个炫酷的开场？学生能不能看清后排的字体？这些细节改了又改，越改越心慌。

不禁怀念起当年自己上学的时候，那些老师们一手漂亮的粉笔字板书，每天作业练习听课跟着老师理解课文，扎扎实实也津津有味。那时候好像老师们教得开心学生也学得认真，现在到底是哪里不对劲了呢？

夜跑三公里，汗水浸透运动服，呼吸急促却畅快。运动后的头脑清醒，让我开始思考这个困扰很多教师的问题。

如今，知识、教学形式日新月异，AI技术席卷而来。在这样的时代背景下，我们教师师范生的粉笔字、毛笔字、钢笔字等板书训练、教案的逐字稿、以及课堂管理等一些教学基本功，是否还有存在的必要？我的答案是肯定的，而且比任何时候都更加重要。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中深刻指出："教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"这句话道出了教育的一个核心真理：教育不是技术的堆砌，而是人与人之间真诚的对话与交流。

教育行业的手搓能力，就是一块黑板+一本教材+一根粉笔，能不能把一篇课文的重要知识点讲清楚讲明白，学生能听懂能做对课本习题。没有那么多花里胡哨的跨学科、大单元、AI技术，学科知识是否刻入脑海，每个学段的所有知识点老师自己是否滚瓜烂熟，理论+实践+理论，备课，除了课文，就是学生，不然教学相长就是个好听的词。

苏霍姆林斯基强调："要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。"这种教育理念告诉我们，教师的职责远不止于知识的传递，更重要的是对学生人格的塑造和心灵的滋养。

板书是教师教学思路的直观展现，能够清晰、有条理地梳理出知识脉络，提炼教学重点。老师一步一步去写步骤，与视频快速演示相比，给孩子留下的印象更深。学生字写得规范美观，与授课教师板书书写水平直接相关。板书的过程，是教师传递知识、提纲挈领明确知识重点的过程，也是教师基于学情作进一步解释、示范以及对随机生成的问题进行讲解的过程。它凝结的是教师与学生的互动、学生与学生的互动，是课堂暖暖的温度。

苏霍姆林斯基曾说："教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。"这正是板书教学的精髓所在——它能够根据课堂的实时反馈，灵活调整，真正做到因材施教。

这样的课堂，显然是一页一页翻PPT课件、直接念讲稿，所无法替代的。随着人工智能的发展，教师会不会被取代的话题反复被谈论。但大家的共识是，人工智能会辅助教师，而无法替代教师。一个最主要的原因就是，教育不是单向的知识输出，育人的过程是有温度的，而不是冷冰冰的机械对话，不能缺少人味。教师的人文关怀，课堂的思维碰撞、情感互动等是人工智能等技术无法取代的。手写板书正是这样的一个载体和缩影。

对于中小学课堂来说，板书还具有一个功能，那就是在潜移默化中引导学生养成良好书写习惯。当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。教师认真板书，还是在为学生作规范汉字书写的示范和表率。

不管是引导学生规范汉字书写，还是强化师生互动、提高课堂效率，抑或是在一笔一画的板书上诠释对教学艺术的追求、对教育事业的热爱，展现师者的人格魅力，板书都具有无可替代的作用。这也就是为什么当下，从师范生培养到教师招聘，再到教师职后培训，都一再传递出对"三笔字"这一教师基本功的高度重视。

"三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋"，这句话生动概括了教师的职业状态。科技越发达，手写越珍贵。信息化时代，板书是否还有存在的必要，从来就不是一个问题。问题在于，在技术发展、教育教学环境日新月异的今天，在一些教师过度依赖电子设备、板书能力退化的当下，如何强化教师的教学基本功，引导教师重视板书在课堂中的教学和育人作用。

板书和电子课件不是二选一，不是非此即彼，关键更在于如何让传统的手写板书与现代化智能设备相辅相成，让二者共同发挥所长、相得益彰，以实现更好的教学效果。

我个人看法是进可攻退可守，教师自己在工具运用上能多学多学，重复机械的劳动可以用工具来分析，但是基本上课批改作业等还是需要手搓，完全打好底子，自己随时有手搓能力，有新技术效果固然好，没有的话至少内容方面扎实准确，保证学生能学到真东西，打基础阶段不要太趣味化，需要一些机械练习。

苏霍姆林斯基说："教育的技巧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"这句话道出了教育的本质。在AI时代，我们更需要坚守这份教育的初心和温度，用我们的专业素养和人文关怀，去真正地激励、唤醒和鼓舞每一个学生。

夜跑三公里，赶走一切焦虑。运动后的汗水让我头脑清醒，也让我更加坚定地相信：教育的本质，永远都离不开那块黑板、那本教材、那根粉笔，以及教师扎实的基本功和滚烫的教育初心。